幼兒園小班語言游戲21篇[合集]-資料下載頁
2024-11-04 05:43本頁面
【正文】 搓右手手背；念（7）句時雙手十指交叉抱好；念（8）句時用力甩三下。準備：托兒已會念兒歌“洗小手”。附兒歌《洗小手》（1）洗小手，洗小手，（2）先卷袖子后洗手，（3）手心搓一搓，（4）手背搓一搓，（5）換只手，（6）再搓搓，（7）抱起來，甩三下，（8）一、二、三．托班語言教案：手指歌一、活動目標：學會分辨大拇指和食指，并熟悉它們的名稱。初步學習跟唱歌曲，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應的手指動作。二、活動準備：錄音機及《大拇指》磁帶。大拇指與食指的笑臉指偶各2個。三、活動過程：出示畫有笑臉的大拇指和食指，激發(fā)幼兒學習的興趣。師：今天，我們班來了兩位客人，你們想知道是誰嗎？那讓我們先請出第一位客人！它是誰？大拇指：“我叫大拇指，小朋友們好！”幼兒：“大拇指好！”師：第二位客人也來了，看看是誰呢？食指：“我叫食指，小朋友們好！”幼兒：“食指好！”大拇指和食指找朋友。（1）師：大拇指和食指今天要來我們班找朋友，我們來看看他們找誰做朋友？（2）老師戴上大拇指指偶去找朋友，并用大拇指笑臉對著幼兒的大拇指問好，然后輕輕碰觸對方的大拇指，調(diào)動孩子的積極性。（食指找朋友的方法相同，但在找的過程中動作有變動）老師戴著大拇指和食指指偶邊唱邊做動作，引導幼兒模仿老師做動作。引導幼兒和老師一起唱“拇指歌”，并做動作。玩“找朋友”游戲。請幼兒扮演大拇指和食指，老師唱兒歌，讓幼兒隨著兒歌找朋友（大拇指找大拇指做朋友，食指找食指做朋友）。四、活動結束。老師引導幼兒用大拇指和食指擺造型，如大拇指和食指可組合成一把手槍，啪啪啪！充分發(fā)揮幼兒的想象力，以愉快的活動氛圍結束本次活動，給幼兒充足的發(fā)展空間和延伸現(xiàn)象。附：兒歌大拇指，大拇指，你在哪里？我在這里，我在這里，你好不好？我很好！食指，食指，你在哪里？我在這里，我在這里，你好不好？第五篇：幼兒園小班語言游戲教案1幼兒園小班語言游戲教案傘兒傘兒撐起來五指山市幼兒園 符丹敏 2011510教學目標：注意傾聽他人說話并能連貫地說出游戲中的語句。引導幼兒愉快地參加游戲活動，在游戲中體驗按指令活動的愉快。教學準備：草地背景圖，小傘、大象、鴨子、青蛙、小鳥、動物等活動教具，頭飾（大象、蝴蝶、青蛙）各兩個，實物雨傘、動物卡片人手一份。教學過程：一．開始部分（出示草地背景圖）天氣真好，小動物們都到草地上來玩了?？?！誰來了？鴨子是怎么來的？（走來的）那我們就叫它是走走的朋友吧。猜猜還有哪些朋友也是走來的？（大象、企鵝……）（出示兔子）誰來了？兔子是怎么來的？還有什么朋友是跳過來的？（青蛙、袋鼠……）我們叫它是跳跳的朋友。還有什么朋友來呢？（小鳥）它是怎么來的？猜猜還有哪些朋友也是飛來的？看圖說說：走走的朋友是誰？跳跳的朋友是誰？飛飛的朋友是誰？二．基本部分小動物在草地上玩得真高興，突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了，怎么辦呢？（出示教具雨傘）傘兒說：轟隆隆雷響了，嘩啦啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，飛飛的朋友請進來。傘兒請什么朋友進來？學習短句：轟隆隆雷響了，嘩啦啦下雨了，傘兒傘兒撐起來。引導幼兒用動作表示打雷、下雨、雨傘。幼兒和老師一起讀短句，分別請“跳跳的朋友進來和飛飛的朋友進來”雨傘下避雨。小組游戲：教師扮傘，請個別幼兒戴上頭飾進行游戲。集體游戲：發(fā)動物卡片每人一張，幼兒看清楚自己拿到的是什么動物，是什么朋友？教師撐雨傘進行游戲。請幼兒注意聽傘兒請什么朋友進來。三．結束部分雨停了，太陽出來了，動物們回家了。（收拾學具）幼兒學小兔跳出活動室。教學活動反思：小班語言游戲《傘兒傘兒撐起來》是我從電腦上“搜”下來的。當然也經(jīng)過了我的一番修改才形成了這樣一篇活動方案。我設計的語言游戲活動主要以層層遞進、由淺入深，以開心、有趣的游戲形式來完成的。5月10日上午，我在本園的小2班執(zhí)教了這一活動。由于準備的材料豐富，孩子們很感興趣課堂氣氛活躍。幼兒對“走走的朋友”、“飛飛的朋友”、“跳跳的朋友”掌握的很好。大部分的幼兒都能積極參加與活動中去，也體會到語言游戲的快樂。當然在活動中還存在著許多的不足之處：在活動實踐的過程中，重點和難點不應該放在認識“XX的朋友”上，而應該放在引導幼兒角色進行游戲上。在開始部分占用的時間長了點，有些拖拉、不夠緊湊。教師的觀察。應變能力這不夠強，碰到一些突發(fā)事情處理不好。如“在念短句——轟隆隆打雷啦，嘩啦啦下雨啦，有一個幼兒說——淅瀝瀝下雨啦”教師并沒有及時評價或表揚、肯定這一幼兒運用豐富的語言詞匯。在集體游戲這一環(huán)節(jié)中，雖然孩子們的興趣很高，但是這里也存在著一些教師忽略的小細節(jié)：交代游戲玩法還不清楚；幼兒自己拿著一張動物卡片，根據(jù)老師（傘）的指令進行避雨，這時可以讓小朋友相互檢查進對了沒有；還可以讓小朋友拿什么動物卡片就做相對應的動作（走、跳、飛）進行游戲。可以說雖然進行了游戲，但是游戲玩得還不夠深入，既然孩子興趣高，可以多玩兩遍。
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