【正文】 ，努力創(chuàng)建平安、健康、文明、和諧校園。二、工作目標特色學校創(chuàng)建以“四化”建設為載體，以國學為底色，充分發(fā)揮育人作用，打造信息化和綠色校園，努力做到“一校一品”。三、活動范圍 全鎮(zhèn)各小學四、實施階段第一階段：2014年——2015學方案制度等建立階段。各校成立組織，明確思路，確定目標，制定方案，校園文化初顯成果。第二階段：2015年——2016學各校的方案推進到第二階段，校園文化建設特色明顯。確定學校特色，形成鮮明的辦學風格和文化特色，彰顯育人的校容校貌文化、制度文化、精神文化、活動文化等。第三階段：2016年——2017年校園文化已形成鮮明的辦學特色,打造出學校的特色品牌。構建和諧、人文內(nèi)涵、豐富的校園文化，辦特色學校，將鮮明的辦學風格拓展成與眾不同的辦學個性，形成學校特色，學校通過挖掘提特體現(xiàn)時代要求的辦學理念，培養(yǎng)優(yōu)良的校風，教風，學風形成學校的精神文化；形成尊重差異，彰顯個性的課堂文化，課程文化等，努力建設獨具特色的現(xiàn)代學校文化體系，使學校朝著個性化，人文化，藝術化的方向發(fā)展。中心校將根據(jù)各校的特色文化方案和評價細則進行檢查。五、檢查評比方法現(xiàn)本學期各校應推進到第二階段各校4月對照各校制定的《校園文化建設特色方案》和《校園文化建設實施評價細則》進行自查、整改。中心校于5月末到6月初，組織有關人員對各校校園文化建設進行階段檢查、驗收、評比。方式為：聽、看、查、訪（聽匯報、實地看、查資料、師生座談）。以《細則》為標準。將階段評價等級納入學校考核，分優(yōu)秀、合格和不合格三等。選出典型學校組織現(xiàn)場交流會。五、獎懲辦法經(jīng)檢查驗收，由中心校統(tǒng)一考評，為校園文化建設典型學校給予資金支持與獎勵。經(jīng)檢查，對校園文化建設工作重視不夠，管理混亂，校風校貌差的學校，限期整改，整改后仍不合格的學校，將進行通報批評。六、具體要求（一）加強校園環(huán)境建設，營造特色氛圍。各學校要根據(jù)自身特點對學校的校園文化作出統(tǒng)一部署，整體優(yōu)化學校的校園環(huán)境，使校園文化成為學校特點的顯性標志。走廊內(nèi)（無走廊的學校自行設計展示區(qū)域）開辟作品欄，懸掛學生的美術、書法等作品，展示學生的小制作、小發(fā)明，讓學生在特長展示中充分表現(xiàn)自己的思維和想象，為他們提供展現(xiàn)才華、張揚個性、實踐創(chuàng)新的平臺。教學區(qū)布置著名科學家和學者畫像，治學和教育的名言警句，書寫催人奮進的標語，如校訓、校風等內(nèi)容，體現(xiàn)嚴謹治學、勇攀高峰的文化主題。主要的體育活動場所，塑造以體育運動為主題的雕像、標語、壁畫等。做好校園的凈化、美化和綠化工作，時時保持校園環(huán)境的整潔、美觀，確保良好育人環(huán)境。（二）強化內(nèi)部管理，構建保障機制。建立規(guī)范有序的學校管理制度，是搞好校園文化建設，實現(xiàn)創(chuàng)建特色學校目標的必要保障。各學校要進一步修訂完善各種制度，把校園文化建設和特色學校創(chuàng)建任務納入分級目標管理體系，同教學科研工作一起部署，一起落實，一起檢查，確保與學校其他工作同步進展。要充分發(fā)揮學生的作用，結合少先隊建立校園文明監(jiān)督崗、紅領巾廣播站等，增強學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束的能力，在此基礎上構建完善的保障機制。要建立“人人關心、個個參與特色和校園文化建設”的局面，引導師生把創(chuàng)建工作作為各自的大事，形成導向機制。要組織開展有關活動，以活動為載體，促使氛圍濃厚、特色凸現(xiàn)，特別是要盡可能地把學生興趣活動、研究性學習等與特色學校建設活動有機地整合起來，形成活動機制。要建立特色文化建設、特長教師、特長生的評估和獎勵制度，對在校園文化建設和特色創(chuàng)建中成績突出的教師，給予精神和物質獎勵等，激發(fā)教師學生的積極性和創(chuàng)造性，形成激勵機制。（三）優(yōu)化師資，挖掘資源，建設校本課程。各學校要加強師資隊伍建設，發(fā)揮教育科研作用，培養(yǎng)一批具有強烈的事業(yè)心、高度的責任感及先進的教育觀念、廣博的知識修養(yǎng)和一專多能的優(yōu)秀教師。學校要用他們的開拓意識，創(chuàng)造性思維去培養(yǎng)學生的能力，使學生鼓動起智慧的雙翼。每一所學校都或多或少擁有自己的教育資源和文化傳統(tǒng)。各學校還要把校本課程建設與校園文化、特色創(chuàng)建有機地結合起來，充分挖掘校內(nèi)外教育資源，建設校本課程。（四）加強校園“三風”建設。學校校風、教風、學風建設是學校文化的核心，體現(xiàn)著一個學校的精神風貌，是學校特色建設的內(nèi)在動力。好的校風能激發(fā)和凝聚學校成員的內(nèi)在動力，催人奮進。校風最集中的體現(xiàn)是學風和教風。教風應堅持以教師發(fā)展為本的教育理念，以師德師風建設為核心?！皩W風”建設應堅持“育人為本”，把加強和改進未成年人思想道德建設放在素質教育的首要位置。要持之以恒對學生進行愛國主義、集體主義、民主法制、心理健康教育，堅決糾正重智育、輕德育的現(xiàn)象，糾正重課堂教學輕社會實踐的現(xiàn)象，絕不能讓學生“學習成績提升上去，道德品質降落下來”。（五）進一步提升理念、增強執(zhí)行力。創(chuàng)建特色學校，是一項周期較長的復雜的系統(tǒng)工程，我們計劃用三年至五年的時間，傾心打造一批精品特色學校，今年的5月末將對各校特色工作進行階段檢查。做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時總結，使我鎮(zhèn)的特色學校創(chuàng)建工作躍上新的臺階。（六）完善責任機制督導，中心校各督學跟蹤督查，及時指導，既確保特色學校建設工作順利進行，又能更好地使全鎮(zhèn)工作步調一致。納入考評，特色學校創(chuàng)建是我鎮(zhèn)本學年的重點工作，為了此項工作的順利開展，將特色學校創(chuàng)建納入期末檢查考評。洋河中心?！耙恍Ｒ黄贰碧厣ㄔO實施方案洋河中心校