【正文】 、環(huán)節(jié)干部檢查的基礎(chǔ)上，增加了年級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)的平時(shí)檢查和年級(jí)組長(zhǎng)的自查，由以往的硬性檢查改為柔性檢查，提高教師的主動(dòng)性，提高教師的幸福指數(shù)。在檢查中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，由教科室統(tǒng)一針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)措施，減輕了教師的壓力，提升了學(xué)習(xí)效果。常規(guī)檢查有了明顯的效果。（2）深化集體備課，制定了集體備課流程，提高備課質(zhì)量。積極探討“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的備課形式，采取主備人上傳初案（、微信群等）、組員網(wǎng)上建議、主備教師匯總建議、集體研究形成定案，供備課組成員使用。注重了電子備課、網(wǎng)絡(luò)備課和多媒體課件的開(kāi)發(fā)和使用。（3）嚴(yán)格執(zhí)行了聽(tīng)課評(píng)課制度。依據(jù)學(xué)校聽(tīng)課制度學(xué)校班子成員，教研組長(zhǎng)，每學(xué)期聽(tīng)課40節(jié)以上，三年及以下教齡的老師聽(tīng)課至少30節(jié)，其他教師至少20節(jié)。評(píng)課不得少于15次。學(xué)校定期檢查與過(guò)程抽查聽(tīng)評(píng)課情況，開(kāi)展校內(nèi)外聽(tīng)評(píng)課教研組交流活動(dòng)，做到聽(tīng)課活動(dòng)后聽(tīng)課教師“有記可查”、“有言可發(fā)”，校內(nèi)被聽(tīng)課教師教學(xué)水平有改觀(guān)，有突破。（4）繼續(xù)開(kāi)展有效作業(yè)研究，重視作業(yè)布置的科學(xué)合理性，減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)。嚴(yán)格執(zhí)行一、二年級(jí)不留書(shū)面作業(yè)，三六年級(jí)作業(yè)量控制在60分鐘之內(nèi)。本學(xué)期為了將學(xué)生減負(fù)行動(dòng)落實(shí)到位，學(xué)校開(kāi)展了人人參與作業(yè)檢查，讓教師自己發(fā)現(xiàn)對(duì)比進(jìn)行教學(xué)行為反思，讓減負(fù)從教師的思想源頭做起。班主任帶頭，各科任教師協(xié)調(diào)整合所有學(xué)科的作業(yè)、練習(xí)，減少學(xué)生作業(yè)本、練習(xí)本的數(shù)量。召開(kāi)專(zhuān)門(mén)的班會(huì)課，教會(huì)孩子整理書(shū)包。全校教師積極配合認(rèn)真落實(shí)整改建議，為減負(fù)開(kāi)了一個(gè)好頭。（四）以創(chuàng)新教科研為引領(lǐng)學(xué)校結(jié)合“幸福高效課堂”的構(gòu)建，實(shí)施了課題帶動(dòng)課堂的戰(zhàn)略，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，深入診斷問(wèn)題，不斷認(rèn)識(shí)規(guī)律，提升教師的研究能力，彰顯學(xué)?？蒲刑厣幕?，全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。（1）年級(jí)組課例研討活動(dòng)，激發(fā)教師教研積極性。本學(xué)期以年級(jí)組、學(xué)科組為單位，進(jìn)行了七次大型的課例研討活動(dòng)。在課例研究中做到“課例引領(lǐng)，聚焦課堂”、“同伴互助，激活思維”、“行動(dòng)改進(jìn)，同課異構(gòu)”。發(fā)揮了年級(jí)組內(nèi)教師團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)及研究課堂的主動(dòng)性，重視上課前后的交流探討與教學(xué)行為改進(jìn)，形成同組二度備課，實(shí)現(xiàn)了真正的行動(dòng)改進(jìn)。在數(shù)學(xué)方面開(kāi)展了菜單式教研，教師參加教研的重點(diǎn)明確，為年級(jí)組搭建了展示風(fēng)采的平臺(tái)。在語(yǔ)文教研活動(dòng)中教研組結(jié)合學(xué)區(qū)內(nèi)的活動(dòng)積極開(kāi)展相應(yīng)的教研。例如：低年級(jí)的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的研究、青年教師的過(guò)關(guān)課的研究指導(dǎo)、畢業(yè)年級(jí)的復(fù)習(xí)指導(dǎo)等。本學(xué)期還邀請(qǐng)教研中心弓小俊、王宏老師到校開(kāi)展青年教師課堂研究指導(dǎo)活動(dòng)，讓青年教師真正明白教師的教與學(xué)生的學(xué)之間的鏈接點(diǎn)。（2）骨干教師示范，解決當(dāng)下的問(wèn)題。學(xué)校組織教師參加了校內(nèi)骨干教師評(píng)選，我校6位教師被評(píng)為校內(nèi)骨干教師。教科室充分發(fā)揮骨干教師的作用，把平時(shí)年輕教師不熟悉、難把握的課型組織名師及骨干教師借班上課，并做到了當(dāng)天展示當(dāng)天點(diǎn)評(píng)。英語(yǔ)骨干楊牡丹老師在四年級(jí)上了let’slean的課例、骨干教師董曉雪老師在五年級(jí)講了示范課、年輕骨干教師杜鵑在四年級(jí)上了以文帶文專(zhuān)題課。給教師提供了不同課型的基本教學(xué)參考模式，解決了教師們當(dāng)下面臨的問(wèn)題。本學(xué)期教科室在以往課題研究的分頭、分塊研究模式下，讓教師自己根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇一個(gè)課題進(jìn)行深入研究，其他方面的課題教師只是跟隨者并不是深入研究者。這樣就大大減輕了教師的負(fù)擔(dān)，讓教師既有精力又有興趣深入研究課題。同時(shí)開(kāi)始了區(qū)級(jí)十個(gè)課題的分項(xiàng)研究，已取得了一定的成果。校級(jí)課題《有效教學(xué)流程的研究》已經(jīng)到了總結(jié)提升的階段，這一課題的研究在青年教師的“過(guò)關(guān)課”中起到了重要作用。這樣教師將課題研究滲透進(jìn)入課堂教學(xué)加以落實(shí)，通過(guò)課題研究，搭建了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。除了開(kāi)展立項(xiàng)課題的研究之外，我們大力提倡草根式研究，鼓勵(lì)各研究小組根據(jù)教育教學(xué)實(shí)踐確立研究主題和研究重點(diǎn)，讓問(wèn)題來(lái)自于教師，解決于教師，作用于教育教學(xué)。本學(xué)期涌現(xiàn)出了三、四、五年級(jí)教師對(duì)品行習(xí)慣校本課程、愛(ài)與責(zé)任課程、理想信念課程的研究，老師們主動(dòng)積極地參與課題研究，有效提升了教師的教學(xué)品位，在全校形成了濃厚的科研氛圍。（五）以學(xué)生幸福發(fā)展為導(dǎo)向?yàn)閷?shí)現(xiàn)全體學(xué)生的幸福和諧發(fā)展，學(xué)校從思想品德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、體能素質(zhì)、藝術(shù)審美素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)、個(gè)性心理素質(zhì)等方面開(kāi)展了系列主題活動(dòng)。，如“一年級(jí)感知幸福之感恩課程”、“二年級(jí)助力幸福之學(xué)雷鋒課程”、“三年級(jí)傳遞幸福之環(huán)保節(jié)約課程”、“四年級(jí)實(shí)踐幸福之傳統(tǒng)文化課程”、“五年級(jí)升華幸福之愛(ài)國(guó)主義課程”、“六年級(jí)立志幸福之理想課程”，不但踐行了品行與習(xí)慣課程也促進(jìn)了學(xué)生幸福品質(zhì)的形成，為學(xué)生的終身幸福奠基。，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。開(kāi)展寒假的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)踐基地活動(dòng)、“英語(yǔ)歌曲大聯(lián)唱”、“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”、“陽(yáng)光體育”、“校本課程展示”等系列活動(dòng)。德育處還與其他科室聯(lián)合開(kāi)展了以下活動(dòng)讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展個(gè)性的機(jī)會(huì)。其一是組織開(kāi)展了藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中“學(xué)科類(lèi)”比賽。比賽本著全員參與的原則為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了人人參賽的機(jī)會(huì)，開(kāi)展了漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽、英語(yǔ)歌曲比賽不僅豐富了同學(xué)們的校園生活，也給了同學(xué)們一個(gè)展示的舞臺(tái)。其二是組織了校級(jí)經(jīng)典誦讀大賽預(yù)賽決賽。全校學(xué)生參與，經(jīng)過(guò)初賽、復(fù)賽層層選拔，五個(gè)節(jié)目入圍決賽。經(jīng)典誦讀大賽不僅是展示語(yǔ)文素養(yǎng)和表演能力的一個(gè)平臺(tái)，更是一次語(yǔ)言、文字的普及課，對(duì)我校語(yǔ)言文字工作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。其三是以4月23日世界讀書(shū)日為契機(jī)開(kāi)展了世界讀書(shū)日系列活動(dòng)?；顒?dòng)包含：跳蚤書(shū)市、讀書(shū)征文比賽、讀書(shū)小明星表彰、軟硬筆書(shū)寫(xiě)比賽、講故事比賽（1—3年級(jí)）、讀書(shū)交流（4—5年級(jí)）以及與少兒圖書(shū)館共同開(kāi)展的經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)。在跳蚤書(shū)市的活動(dòng)中，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生齊動(dòng)手，不但為孩子們提供圖書(shū)交換的時(shí)間和空間，拓寬圖書(shū)借閱的渠道，學(xué)會(huì)資源共享，鍛煉學(xué)生理財(cái)能力，而且還為學(xué)生以書(shū)會(huì)友，在讀書(shū)活動(dòng)中建設(shè)親情校園，營(yíng)造書(shū)香校園打開(kāi)了新的渠道。其四是開(kāi)展了古詩(shī)背誦活動(dòng)。為了弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞文化的進(jìn)一步了解，我校教科室組織黨員干部以新課標(biāo)提倡小學(xué)階段需要掌握的70首古詩(shī)詞作為標(biāo)準(zhǔn)，按年級(jí)確定學(xué)生的背誦范圍，深入到各年級(jí)組進(jìn)行了學(xué)生古詩(shī)詞背誦活動(dòng)。通過(guò)背誦提倡了學(xué)習(xí)古詩(shī)的三結(jié)合策略即理解學(xué)習(xí)與背誦學(xué)習(xí)相結(jié)合，自主學(xué)習(xí)與教師引領(lǐng)相結(jié)合，課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合。其五是各年級(jí)組均開(kāi)展了系列學(xué)科活動(dòng)。如音樂(lè)組注重校本主題活動(dòng)，使校本主題實(shí)踐活動(dòng)成為音樂(lè)課教學(xué)的外延和深化，讓學(xué)生在課堂中學(xué)到的知識(shí)能到實(shí)踐中得到體驗(yàn)和感受。美術(shù)組將各種活動(dòng)與課堂結(jié)合起來(lái)，體育組把體育項(xiàng)目納入了秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目。體育組把體育項(xiàng)目納入了秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目。，健全學(xué)生人格。學(xué)校優(yōu)化評(píng)價(jià)制度，改革評(píng)價(jià)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與充滿(mǎn)生命活力的學(xué)習(xí)過(guò)程，及時(shí)了解和正確面對(duì)自己的發(fā)展現(xiàn)狀，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲望和創(chuàng)造熱情，并逐步內(nèi)化為生命個(gè)體的一種穩(wěn)定的學(xué)習(xí)品質(zhì)。三、全面推進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展學(xué)校是師生學(xué)習(xí)生活的地方，如何布置和合理利用空間，才能讓師生產(chǎn)生在家一樣的幸福感呢？首先從師生的需要出發(fā)，以促進(jìn)師生發(fā)展為終極目標(biāo)。全體師生、家長(zhǎng)共同設(shè)計(jì)、共同動(dòng)手完成了部分環(huán)境文化建設(shè)，意在通過(guò)建設(shè)過(guò)程，凝聚人心，同時(shí)運(yùn)用環(huán)境浸潤(rùn)的作用，深化學(xué)校幸福教育理念。本學(xué)年，我們?yōu)榱巳熒钊肜斫鈱W(xué)校核心理念而建了主題文化墻：班本課程展示墻、節(jié)日課程展示墻、社團(tuán)課程展示墻、骨干名師展示墻、十年歷程展示墻；為了師生的身心健康而建設(shè)了教師健身房；為發(fā)展學(xué)生動(dòng)手探究能力而完善了實(shí)驗(yàn)室、科技活動(dòng)室；為拓展學(xué)生視野而建閱覽室、流動(dòng)少兒圖書(shū)館；為保護(hù)師生健康而建健康室、心理咨詢(xún)室、休息室、活動(dòng)室；為了提高對(duì)隨班就讀學(xué)生的提升教育學(xué)校修建了資源教室；為師生在校門(mén)口、校園內(nèi)的安全有序行走而建綠色通道等等。其次，是有效的利用這些空間，引導(dǎo)老師們專(zhuān)室專(zhuān)用、專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，讓學(xué)校的所有資源更好的服務(wù)于師生發(fā)展而進(jìn)行策劃設(shè)計(jì)、組織實(shí)施、評(píng)估改進(jìn)。通過(guò)這些空間的改造、建設(shè)、使用，既美化了校園，又豐富了師生的校園生活，增強(qiáng)了師生的歸屬感、幸福感。本學(xué)年學(xué)校開(kāi)拓了多種文化宣傳報(bào)道的途徑。大隊(duì)委為學(xué)生在內(nèi)蒙古晨報(bào)開(kāi)辟了專(zhuān)版，學(xué)校積極聯(lián)系新聞媒體開(kāi)展了外來(lái)務(wù)工子女同城待遇報(bào)道、捐資助教報(bào)道、書(shū)香校園建設(shè)報(bào)道、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)報(bào)道、黨員進(jìn)社區(qū)報(bào)道等；學(xué)校成立了校園電視臺(tái)，開(kāi)辟了“校園新聞”和“校園生活”兩大欄目，對(duì)學(xué)校的時(shí)事、學(xué)生活動(dòng)、學(xué)校改革進(jìn)行全方位的系統(tǒng)報(bào)道，校園電視臺(tái)每期節(jié)目均由我校學(xué)生自主撰寫(xiě)文稿、策劃報(bào)道形式，后期老師進(jìn)行微指導(dǎo)的形式開(kāi)展，經(jīng)過(guò)一學(xué)年的策劃，電視臺(tái)進(jìn)行了家長(zhǎng)會(huì)整體報(bào)道、月重點(diǎn)工作報(bào)道、著名家教講座專(zhuān)家葉建靈現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)訪(fǎng)等報(bào)道，許多報(bào)道都已經(jīng)上傳到了土豆網(wǎng)；學(xué)校開(kāi)通了微信公眾平臺(tái)，由我校才子王建超負(fù)責(zé)，充分利用微信平臺(tái)對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)報(bào)道，加大宣傳力度、提升家長(zhǎng)、社會(huì)關(guān)注度與認(rèn)可度；全面利用校園廣播站，由我校優(yōu)秀的干部們進(jìn)行每周一“鴻波之聲”廣播，對(duì)前一周工作進(jìn)行系統(tǒng)梳理全面反饋，同時(shí)對(duì)下周工作進(jìn)行全面安排說(shuō)明，讓學(xué)校各項(xiàng)工作一脈貫通，全面落實(shí)；各種不同媒介的宣傳報(bào)道讓鴻波的幸福傳遞開(kāi)來(lái)。學(xué)校結(jié)合校園藝術(shù)節(jié)開(kāi)展了學(xué)科科技創(chuàng)新活動(dòng)，節(jié)能環(huán)保教育活動(dòng)，學(xué)生科技小發(fā)明、小制作、金點(diǎn)子活動(dòng)，科普知識(shí)競(jìng)賽，學(xué)科實(shí)驗(yàn)動(dòng)手技能競(jìng)賽，科技小論壇等多種形式的學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)趣味性科技創(chuàng)新教育活動(dòng)。在本學(xué)期就已逐步拉開(kāi)帷幕。學(xué)校在校內(nèi)組建了海模、車(chē)模、航?？萍夹〗M。學(xué)校組織學(xué)生參加了東勝區(qū)第六屆科技節(jié)，學(xué)校取得了團(tuán)體第二名的好成績(jī)，數(shù)十名學(xué)生拿到了各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)。九、我們的收獲經(jīng)過(guò)鴻波人一年的辛勤努力，我們收獲頗豐：本學(xué)年學(xué)校榮獲自治區(qū)級(jí)平安校園、東勝區(qū)“五四紅旗團(tuán)支部”、東勝區(qū)級(jí)無(wú)煙單位、鄂爾多斯市健康學(xué)校、東勝區(qū)級(jí)先進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校、東勝區(qū)教育系統(tǒng)學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康成績(jī)抽測(cè)小學(xué)二組第一名、東勝區(qū)教育系統(tǒng)紀(jì)念改革開(kāi)放40周年合唱展演三等獎(jiǎng)、東勝區(qū)第六屆青少年科技活動(dòng)節(jié)競(jìng)賽團(tuán)體二等獎(jiǎng)、東勝區(qū)童心繪祖國(guó)團(tuán)體一等獎(jiǎng)、東勝區(qū)第九屆“小荷杯”舞蹈大賽二等獎(jiǎng)、東勝區(qū)教育系統(tǒng)眼保健操比賽一等獎(jiǎng)、東勝區(qū)第四屆“愛(ài)樂(lè)者”中小學(xué)生杯器樂(lè)比賽三等獎(jiǎng)、鄂爾多斯市第五屆青少年寫(xiě)作優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、東勝區(qū)跳繩比賽第三名、六位教師獲得區(qū)級(jí)教學(xué)能手稱(chēng)號(hào)。十、存在問(wèn)題，嚴(yán)重影響學(xué)校的發(fā)展，“近朱者赤，近墨者黑”。學(xué)校下大力氣培養(yǎng)起來(lái)的好習(xí)慣，走出校園后不經(jīng)意間就被周?chē)拈e雜人員影響了。、家長(zhǎng)的薄弱，還會(huì)在一定時(shí)期內(nèi)制約學(xué)校的發(fā)展。，敬業(yè)精神、學(xué)習(xí)能力差距較大，兩極分化嚴(yán)重。學(xué)校聘用教師占到全體教師的四分之一，經(jīng)常換老師，家長(zhǎng)非常不滿(mǎn)意，教師隊(duì)伍極不穩(wěn)定，嚴(yán)重影響學(xué)校的發(fā)展。，學(xué)生精神面貌大幅度改觀(guān)，但領(lǐng)導(dǎo)的梳理引領(lǐng)能力、教師的領(lǐng)悟落實(shí)能力還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，幸福課程建設(shè)依然在路上。、報(bào)告廳、體育館建設(shè)仍然是鴻波人夢(mèng)寐以求的事情。十一、整改思路（一）硬件建設(shè)方面，建設(shè)幸福家園。，加大實(shí)驗(yàn)、科技課的實(shí)驗(yàn)開(kāi)出力度。，打造綠色校園。（二）軟件建設(shè)方面，實(shí)行小手拉大手，共建文明家庭系列活動(dòng)，讓學(xué)生影響家長(zhǎng)、改變社區(qū)，人人爭(zhēng)當(dāng)文明市民。，深化學(xué)校環(huán)節(jié)干部、年級(jí)組成員、班主任競(jìng)聘工作，激發(fā)教師工作積極性，優(yōu)化科室、年級(jí)組的教師結(jié)構(gòu)。借學(xué)區(qū)建設(shè)的東風(fēng)，尋求外部發(fā)展的力量，進(jìn)行發(fā)展的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。，在完成上級(jí)任務(wù)的基礎(chǔ)，形成自己的特點(diǎn)特色，讓幸福教育的成果體現(xiàn)在教師學(xué)生身上。，提高參加各項(xiàng)體藝比賽活動(dòng)的水平。在今后的日子鴻波人將繼續(xù)實(shí)踐幸福教育，站在“人”的立場(chǎng)，關(guān)注“人”的成長(zhǎng)，成就“人”的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“人”的價(jià)值，最終實(shí)現(xiàn)“做幸福的人”這一宗旨。