【正文】 新教材具有開放性的特點。教師能善于用教材去教，能依據(jù)課程標準，因時因地開發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會變革和學(xué)生的生活實際。，教材備受冷落，學(xué)科特有的價值等、和諧的課堂氛圍。，會傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問題。，完成知識、技能等基礎(chǔ)性目標，同時還要注意學(xué)生發(fā)展性目標的實現(xiàn)。“世界是學(xué)生的教科書”，新教材具有開放性的特點。教師能善于用教材去教，能依據(jù)課程標準，因時因地開發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會變革和學(xué)生的生活實際。，教材備受冷落，學(xué)科特有的價值沒有被充分挖掘，學(xué)科味不濃。、合作探究，對學(xué)生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性。，教師讓學(xué)生自學(xué)；學(xué)生能夠自己表達的，教師鼓勵學(xué)生去表達；學(xué)生自己能做的，教師放手讓學(xué)生去做。，還解放學(xué)生的腦、口、手。、死記硬背和機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的學(xué)習方式。，使接受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習境界更高，學(xué)習效果更好。，又具體、誠懇。對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，能及時以恰當?shù)姆绞街赋黾m正。第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)評課稿小學(xué)數(shù)學(xué)評課稿桐木鎮(zhèn)中心學(xué)校程 煒各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、老師們：下午好！本次聯(lián)片教研活動在仁河中心校的精心組織和四位承擔公開課教師的精心準備下，開展的很成功，根據(jù)組長學(xué)校的統(tǒng)一安排，我就四位老師的公開課談幾點我個人粗淺的看法，如有不妥之處，請幾位教師不要介意，同時請各位領(lǐng)導(dǎo)指正?？傮w呈現(xiàn)五大亮點：一、課堂活動緊密聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習有用的數(shù)學(xué)知識這一先進的課程理念。課程標準中明確地告訴我們：數(shù)學(xué)的教學(xué)活動都必須建立在學(xué)生原有的生龍活虎活經(jīng)驗和學(xué)生原來的認知基礎(chǔ)上的。幾位老師都能恰當?shù)倪\用身邊的教學(xué)素材，創(chuàng)造有趣的教學(xué)情景。二、注重學(xué)生自主探索，三維目標得到充分體現(xiàn)。新課程標準對數(shù)學(xué)課的教學(xué)目標有明確要求：就是使學(xué)生在獲得必須的基本數(shù)學(xué)知識和基本技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和能力方面都得到發(fā)展。三位老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，所以對于一個問題的解決，我們老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學(xué)生解決問題的策略，給學(xué)生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考，大膽試，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。三、合作交流于動手實踐相結(jié)合，充分獲取數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。四位老師的課中，在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動手操作中進行獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學(xué)生動手、觀察、交流、合作的時間和空間，讓學(xué)生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學(xué)習的主動權(quán)。四、學(xué)習方法和教學(xué)手段多樣化，降低了學(xué)習難度，提高了學(xué)習效率。四位教師都能充分利用多媒體進行輔助教學(xué)，同時將觀察、操作、討論、練習、轉(zhuǎn)化、對比等有效的學(xué)習方法與之相結(jié)合，大大提高的學(xué)習效率。五、數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透，學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習品質(zhì)得到進一步優(yōu)化。以上是我聽了這幾節(jié)課的總體感受，如果就每一節(jié)課而言，我認為四位教師各有所長，每節(jié)課從不同的角度，不同的層面充分展示了各自的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)。老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景，為學(xué)生對新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。老師課堂激情高，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學(xué)難點，通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。老師能夠在充分考慮學(xué)生認知水平的基礎(chǔ)上，大膽放手讓學(xué)生自主參與對新知的探究，對提高學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助作用。老師的課語言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣，整堂課給人的感受是穩(wěn)重、成熟。當然，我們每位老師的課都不可能達到100%的完美，所以就上午四節(jié)課在以下幾方面還值得進一步加強改進和研討：一、合作學(xué)習的過程還需進一步優(yōu)化，特別是對合作學(xué)習進程中的分工情況、參與率、合作方法等因素還要重點考慮。二、課堂中各環(huán)節(jié)過渡不夠自然，特別是在使用多媒體過程中，教師只顧完成教學(xué)內(nèi)容，而忽視了每個環(huán)節(jié)之間的過渡和銜接。三、課堂預(yù)設(shè)不夠細化，學(xué)生的多向性思維沒有得到發(fā)展。四、課堂細節(jié)關(guān)注不夠全面，比如在課件制作、板書、教態(tài)及專業(yè)術(shù)語的使用上都還有待進一步提高?？傊?，四位老師通過精心準備，分別為我們奉獻了一節(jié)精彩的示范研討課，從這四節(jié)課中我們既看到了課改以來我們所取得的優(yōu)秀成果和每位教師積極踐行新課程的有力步伐，同時又為我們后階段的課改方向指明了航標。我想，我們片區(qū)的全體教師一定會以本次活為契機，在今后的教學(xué)工作中進一步加大課改力度，逐步探索課堂教學(xué)的新路子，為了讓我們的課堂達到民主和諧、輕松高效而共同努力。一句話：教學(xué)是我們的事，教會了是高興的事，會教了是幸福的事！第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)評課小學(xué)數(shù)學(xué)評課模板（）年（）月（）日，區(qū)舉行了小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展評活動。本節(jié)課中老師精心準備，運用多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)了豐富、生動的教學(xué)情境，設(shè)計了新穎、活潑的學(xué)生活動，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。這位老師的課堂教學(xué)風格和教育教學(xué)理念，深深地震撼著我；聽了這節(jié)課，讓我受益匪淺。下面，我就談?wù)勎业膸c看法。一、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣——“導(dǎo)”《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊緊聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的情境?！边^去的“復(fù)習導(dǎo)入”、“直接導(dǎo)入”等新課導(dǎo)入方法大多被“創(chuàng)設(shè)情景”導(dǎo)入法所代替，內(nèi)容生動、學(xué)生熟悉、感興趣的教學(xué)情境層出不窮，課堂所追求的“讓學(xué)生真正成為主體，擁有學(xué)習主動權(quán)”，在預(yù)設(shè)好的情境和師生的共同努力下得以落實。這節(jié)課都體現(xiàn)了這一特點。如，老師的《》這節(jié)課中，教師依據(jù)本課的內(nèi)容和要求，貼近學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗和已有的知識基礎(chǔ)，巧妙地創(chuàng)設(shè)情境：課前，引導(dǎo)學(xué)生，從而引出這節(jié)課要學(xué)習的內(nèi)容。課中選擇等一系列學(xué)生所熟悉的、直觀的、蘊含數(shù)學(xué)內(nèi)容的生活情境，讓學(xué)生結(jié)合親身經(jīng)歷，加深學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的感悟，從而喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動學(xué)生探索新知的積極性。因此，教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時一定要考慮到情境創(chuàng)設(shè)的有效性。教師在設(shè)計教學(xué)情景時，一定要關(guān)注教材資源，關(guān)注學(xué)生的實際，關(guān)注學(xué)生的差異，創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境要具有可操作性，有利于學(xué)生積極主動思考，達到調(diào)動學(xué)生學(xué)習主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的目的。實踐提示我們，學(xué)生探索學(xué)習的積極性、主動性往往來自充滿誘惑或新奇的問題情境。精心創(chuàng)設(shè)與生活緊密相關(guān)的問題情境，能引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活環(huán)境來感受數(shù)學(xué)，一方面可以使學(xué)生逐步養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的良好習慣；另一方面可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探究潛能。因此，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，有效激發(fā)學(xué)習潛能，是促成數(shù)學(xué)課堂教學(xué)向?qū)W生自主探究學(xué)習方式轉(zhuǎn)化的必要前提。二、探究有效的學(xué)習過程，挖掘?qū)W生的學(xué)習潛能——“學(xué)”《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的重要方式?！睌?shù)學(xué)教學(xué)過程是學(xué)生在教師的組織和引導(dǎo)下，進行積極主動參與學(xué)習的過程，其核心是調(diào)動全體學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習的全過程。它不僅僅是一個認識過程，更重要的是讓學(xué)生參與實踐操作活動，親自體驗數(shù)學(xué)知識，主動獲取知識的過程，同時也有助于提高學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)求知欲。如，《》一課，老師在引導(dǎo)學(xué)生探究，讓學(xué)生。教師充分為學(xué)生創(chuàng)設(shè)操作和實踐的機會，讓學(xué)生在的過程中，體驗。整堂課，學(xué)生情緒高昂，課堂氣氛熱烈、融洽。又如，也是以“活動”為基礎(chǔ)，組織學(xué)生“經(jīng)歷”了一個個學(xué)習過程，動手操作、合作交流更是學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的重要方式。如，的活動以小組合作的形式出現(xiàn)，以“”的學(xué)具為載體，通過“想一想、議一議、擺一擺、說一說”的活動，讓學(xué)生想一想、議一議有幾種方法，再利用學(xué)具動手操作擺一擺，最后反饋時，讓學(xué)生說說自己的想法，從而得方法。在引導(dǎo)搭配的表示方法時，讓學(xué)生說一說、畫一畫，在紙上用數(shù)字、字母、文字等形式來表示，并用連線的方法連接起來。這些都是學(xué)生通過親身經(jīng)歷來體驗和感悟的。學(xué)生的手、腦、眼、口等多種感官直接參與了學(xué)習活動，不僅解決了數(shù)學(xué)知識高度抽象性與兒童思維發(fā)展具體形象性的矛盾，經(jīng)歷了實物操作（擺一擺）到圖形符號（即用數(shù)字、字母、文字等連一連）的過程，將數(shù)學(xué)變成學(xué)生看得見、摸得著、理解得了的數(shù)學(xué)事實，而且使全體學(xué)生都積極主動參與。并且能充分地感悟：只要做到有順序地搭配就能不重復(fù)、不遺漏地把所有搭配找出來。三、合理安排有效的課堂練習，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力——“練”課堂練習是檢查認知目標的主要手段，安排一個緊湊、短時、有效的課堂練習可以檢查學(xué)生的學(xué)習效果和教師的教學(xué)效果。有效的課堂練習還能為教師提供教學(xué)反饋，從而修改教學(xué)方案、提高課堂教學(xué)效益。實踐表明，有效的課堂練習也是減輕學(xué)生課業(yè)負擔的必要手段。在這節(jié)課中，教師能根據(jù)教學(xué)的需要，設(shè)計練習，鞏固知識，形成技能和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促進學(xué)生的和諧發(fā)展。在練習的設(shè)計上，老師們都表現(xiàn)出以下幾點：首先，練習具有一定的針對性。如，為了幫助學(xué)生理解，教師設(shè)計以下練習：??這樣的練習針對性強，可以幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律。第二，練習設(shè)計具有趣味性。為了喚起學(xué)生的學(xué)習興趣，擺脫機械重復(fù)、枯燥乏味的練習。老師都精心設(shè)計了具有趣味性、符合兒童年齡特征的形式多樣的練習。如，等形式的練習。設(shè)計這樣的游戲類練習，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，作業(yè)就不是一種負擔，而是一種快樂。第三，練習設(shè)計具有探索性、層次性。如，“”這一道練習題：，考查學(xué)生對這節(jié)課知識的掌握情況，又能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提高學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力?？傊?，有效的課堂練習是學(xué)生對數(shù)學(xué)進行有效學(xué)習的有力保證，也是課堂數(shù)學(xué)有效性的重要組成部分。四、運用有效的課堂評價，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習情緒“評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習的過程??要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我、建立自信?！边@是新課程提倡激勵性評價的宗旨。今天這節(jié)課中，老師都不吝嗇對學(xué)生的評價。如，教師在提問時都盡量使用委婉而友好的語氣，評價學(xué)生的語言都是多表揚、多鼓勵，適時適度地對學(xué)生的表現(xiàn)進行積極的評價，如“” 等等，這些積極的、激勵性的正面評價，有助于學(xué)生認識自我、建立自信，從而促進教學(xué)。此外，教師的表情、手勢及姿勢也能在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中起到催化劑的作用?？傊?，在這節(jié)課中，老師能創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和心理特點，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，解決問題。讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，教師真正成為組織者、引導(dǎo)者、參與者、促進者。讓整個課堂煥發(fā)出生命活力！