人教版七上植物體的結(jié)構(gòu)層次-資料下載頁(yè)
2024-12-08 09:54本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】和語(yǔ)言表達(dá)能力。（一）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景。引導(dǎo)復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)學(xué)生渴求新知。這些感受及表現(xiàn)出來(lái)的活動(dòng)中涉及到哪些系統(tǒng)了？的環(huán)境，也是我們的衣食之源。本節(jié)我們來(lái)共同探討。練習(xí)：完成P66圖Ⅱ-20六器官的填寫。學(xué)生討論并得出結(jié)果。學(xué)生通過(guò)分析，概括推理，歸納等思維活動(dòng)得出結(jié)論。出一些結(jié)論，但學(xué)生仍缺乏微觀觀察，從而對(duì)組織的分類不夠真實(shí)性，這就要求課下學(xué)生進(jìn)行分組觀察，自制裝片或切片，教師。野，增強(qiáng)教學(xué)的感染力，也更能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)生物奧秘。
【正文】 作用 營(yíng)養(yǎng)組織 儲(chǔ)藏營(yíng)養(yǎng) 輸導(dǎo)組織 運(yùn)輸養(yǎng)分 三、植物體的結(jié)構(gòu)層次 （從宏大到微細(xì)）植物體 器官 組織 細(xì)胞 （從微細(xì)到宏大）細(xì)胞 組織 器官 植物體 （十）課后感悟： 在多年的生物教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)扎扎實(shí)實(shí)抓好生物概念，生物規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，要讓學(xué)生搞清楚生物要領(lǐng)的形成過(guò)程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時(shí)還要通過(guò)舉例、作圖、掛圖、多媒體等直觀手段讓學(xué)生加深對(duì)抽象知識(shí)的理解 ，另外，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析，概括推理，歸納等思維活動(dòng)得出結(jié)論。 作為農(nóng)村中學(xué)一名教師，應(yīng)當(dāng)充分利用豐富的實(shí)物資源。就本節(jié)課而言，學(xué)生盡可能多種類的帶來(lái)不同植物及不同器官，通過(guò)直接觀察得出一些結(jié)論，但學(xué)生仍缺乏微觀觀察，從而對(duì)組織的分類不夠真實(shí)性，不夠形象。這就要求課下學(xué)生進(jìn)行分組觀察，自制裝片或切片，教師輔導(dǎo)。 通過(guò)多媒體展示，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣既拓展學(xué)生的視野，增強(qiáng)教學(xué)的感染力，也更能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)生物奧秘。
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