【正文】 等為主題系列的課題的帶領下，將社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術教育內容進行有機整合，內容涵蓋了學生的學校生活、家庭生活和社會生活。三、教學目標通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣，已達到學生情感、知識、能力和人格四個方面的理想目標。情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。知識目標：通過引導學生主動探究，親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會實踐與調查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等的良好個性品質，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。四、教學方式及具體實施課程的實施方式（1）組織形式（個人活動、小組活動、全班活動、班級活動），體現統(tǒng)一性與多樣性相結合。（2）活動地點（班內、校內、家里、社區(qū)）（3）活動時間（集中課時，與分散課時相結合）課程的具體實施（1）全面了解學生，設計有效的教學思路，多進行教學反思，適時調整教學思路。（2）充分利用多媒體教學手段，充分調動學生的學習積極性。（3）指導學生觀察、思考，在獨立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力，鼓勵學生發(fā)表不同的見解。（4）在指導學生進行實際操作時，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手，使學生產生想要親手實踐的欲望，知道怎么去動手操作。（5）引導學生表達自己的真情實感，鼓勵學生將自己活動后的感想、體會寫下來，并且在同學之間進行交流，激發(fā)他們大膽想象，創(chuàng)造條件讓學生無拘無束地放開來寫，提高寫作水平。五、課程編排及進度小學六年級綜合實踐活動計劃 7一、背景分析六年級的學生通過上學期的學習、實踐，已經在老師、父母及校內、外輔導員的指導下開展了各種各樣的活動，如班隊活動、雛鷹假日小隊活動等。特別是從三年級開始的綜合實踐活動課程已經使他們具備了一定的實踐能力，掌握了一些基本的探究方法，能通過自主合作確定活動主題、活動方式、組織活動的具體開展，最后形成活動的具體成果。這一切為了學生繼續(xù)開展綜合實踐活動奠定了良好的基礎。二、課程目標在活動中，形成良好的行為習慣和道德修養(yǎng)?？疾熳鎳牡乩怼⑷宋沫h(huán)境等，增強學生對社會的責任感。（1）從一物、一人、一事、一地的小側面認識祖國。（2）走進祖國大地，增進學生對社會的責任感。（3）參加社區(qū)服務勞動，體會社會服務的艱辛、意義及價值。學習初步的科學研究，培養(yǎng)學生研究問題的能力及知識的綜合運用能力。（1）實踐主體研究的歷程，感受探究需有的精神品質。（2）通過實踐，發(fā)展搜集、處理信息的能力與技巧。（3）在研究中養(yǎng)成合作意識，學會與他人共享、共同討論。三、內容安排：第五篇：小學六年級下冊綜合實踐活動計劃小學六年級下冊《綜合實踐活動》教學計劃2013——2014學第二學期一、學情分析本班學生共46人，大部分學生能遵守學校規(guī)章制度，活潑可愛，對學習有清楚的認識，但參加活動的積極性強，動手能力也很強，班委成員有一定的組織能力。本學期計劃通過教學活動，提高學生各方面的實踐能力,增強學生綜合素養(yǎng)。二、指導思想綜合實踐活動課是當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內容主要包括信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐以及勞動與技術教育。該課程強調學生通過實踐，增強探索和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，了解必要的通用技術和職業(yè)分工，形成初步技術能力，培養(yǎng)學生的社會責任感和學生綜合運用知識的能力以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實現要求該課程在實施過程中必須有正確的目標定位，先進的教育理念，適宜的實踐主題，良好的實施環(huán)境和發(fā)展性的學習評價。三、教學活動目標在情感態(tài)度方面：培養(yǎng)學生關心他人、關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關心地球、關心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識。培養(yǎng)學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。在能力方面：培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力。獨立思考能力和解決問題的能力。各種形式的表達能力。搜集和處理信息的能力。人際交往能力及動手操作能力等。在知識方面：主要是通過學生探究學習，發(fā)現和獲得知識。即不再是以間接經驗為主，而是直接經驗為主。讓學生了解信息技術、社會生活、探究活動的一些常識。四、活動內容安排：四個單元主題軸，每個單元主題軸下面有兩到三個主題活動。走進信息世界關心家鄉(xiāng)的經濟關注人們的生活回顧小學生活五、綜合實踐活動的評價綜合實踐活動反對通過量化手段對學生進行分等劃類的評價方式。在評價時應重過程輕結果，特別要關注學生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關注學習的過程和方法。應采用“自我參照”標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思性評價”。要重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學生學會實踐和反思、發(fā)現自我、欣賞別人的過程。同時強調評價的激勵性，鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，形成激勵廣大學生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。特別注意建立綜合實踐活動檔案袋，以便使學生深入地了解和肯定自己的能力，并能與其他人分享自我探索的體會以及進步的喜悅。讓學生在德育智育體育美育等諸方面得到發(fā)展。六、課時安排：第一周第八周 2課時 走進信息世界第九周第12周 2課時 關心家鄉(xiāng)的經濟第13周第16周 3課時 關注人們的生活第17周第20周 3課時 回顧小學生活七、業(yè)務研修計劃虛心向同行學習，請教。積極參加培訓，認真做好筆記。八、潛能生輔導計劃樹立榜樣作用。完善鼓勵機制。開展幫助活動