【正文】 三、師生再次互動，學會傾聽《傳電報》四人一組，教師輕聲對第一個小朋友說一句簡短的話，如：我愛媽媽，我喜歡小汽車，滑梯真好玩……要求幼兒聽清前面同伴的話，并清楚地說給后面的幼兒聽。給準確的小組貼上兔寶寶的標記。、討論師生共同分析、討論，得出傳話正確的原因——認真傾聽前一個小朋友的說話，清楚地說給后面的同伴聽。(析：在游戲中體驗傾聽帶來的愉悅與成就感，進一步懂得傾聽的重要，并愿意傾聽。)四、活動延伸，鞏固傾聽，逐步養(yǎng)成傾聽習慣：請給正確傾聽的小朋友貼上小紅花。，養(yǎng)成傾聽的好習慣。，關(guān)注幼兒傾聽習慣的養(yǎng)成?；顒臃此迹河變航逃龑＜艺f過：“一個優(yōu)秀的教育活動應(yīng)該是精彩、合理、和諧、清晰、生動、順暢、創(chuàng)新、感染力、自主學習、質(zhì)疑探究、師生互動、生生互動、真實自然、以幼兒為本位的……”故事《我知道》內(nèi)容生動、情節(jié)驚險，能引起幼兒傾聽的愿望。本次活動選用故事《我知道》和游戲《傳電報》對幼兒進行引導教育符合，小班幼兒的39。年齡特點，另【活動目動】引導幼兒選出自己喜歡的物品標志，并粘貼在杯子、床鋪、個人柜子或其他需要的地方。在生活中對號使用物品。幫助幼兒在新的環(huán)境中對屬于自己的新物品及生活區(qū)域生一種親切感。【活動準備】用色彩鮮艷不同地址的才來制作各種動、植物的卡通造型，便于幼兒黏貼、佩戴的卡通標志若干。幼兒用書第一冊4—5頁。【活動過程】教師出示已準備的各種標志的圖片，請幼兒仔細觀察并讓幼兒說出它們的名字。教師引導幼兒選出自己喜歡的標志，并讓幼兒講一講自己標志的特點。指導、協(xié)助幼兒將自己的標志貼到自己選擇的杯子、床鋪、個人柜子、床鋪等物品上。游戲鞏固幼兒對自己的標志及物品的位置的記憶。游戲開始。教師分發(fā)幼兒所選標志的頭飾給幼兒，放入歡快、活潑的音樂，提高幼兒的興趣。教師示范游戲玩法。教師問：“小貓的主人是誰啊?”幼兒答：“我是小貓的主人。”“小貓的家在哪?”幼兒跑出一一指出自己的標志及物品，指對了其他幼兒給予鼓掌。指錯了，大家一起幫助糾正，教師用語言給予鼓勵。，教師的提問具有目的性和指向性，符合孩子的知識經(jīng)驗范圍，采用啟發(fā)性的開發(fā)式提問，使得活動生動又具有感染力，為幼兒的認真傾聽創(chuàng)設(shè)了一個積極的心理環(huán)境。整個活動過程，幼兒的參與意識都很強，傾聽得也很認真。當然，幼兒的傾聽習慣不是一朝一夕能形成的，需要外部的激勵和不斷的強化才能逐步完善。每次活動前提出傾聽要求，征求家長共同配合，養(yǎng)成傾聽的好習慣，為孩子將來的快樂生活、積極交往、有效學習打下了良好的基礎(chǔ)。擴展資料：小班社會活動晨間活動：入園：檢查幼兒個人衛(wèi)生，收繳危險尖利的物品，收拾整理教室、教學用具、玩具等。早操：教師組織幼兒站好隊，師生一起聽音樂，有表情、有節(jié)拍地做操。休息：教師交代幼兒自己飲水，上廁所，戶外活動時，注意安全等事項。社會活動高高興興上幼兒園活動目標：知道幼兒園時小朋友共同生活學習的地方，鼓勵幼兒園自己上幼兒園。逐步消除對陌生環(huán)境的緊張感，安然度過入園的焦慮期。活動準備： 玩具若干。幼兒用書人手一本活動過程：穩(wěn)定幼兒情緒：讓幼兒自由玩桌面玩具，對于個別哭鬧的幼兒抱抱、哄哄。學習正確入廁、洗手的方法：（1）教師告訴幼兒上廁所時、要小心，注意大小便入池，不能推也不能擠，按時按秩序入廁。（2）洗手：“搓搓搓，搓搓搓，搓手心，搓手背，手心手背搓一搓，甩一甩，甩三下?！庇變簩W習認識自己的小椅子。教幼兒認識的位置，認識自己的小椅子，輕拿輕放。放學時將自己的小椅子放好后跟老師說再見。組織幼兒園學習站隊，然后會一個一個地跟著走，不推也不擠，不插隊，按順序排隊走。晨間活動：入園：檢查幼兒個人衛(wèi)生，收繳危險尖利的物品，收拾整理教室、教學用具、玩具等。早操：教師組織幼兒站好隊，師生一起聽音樂，有表情、有節(jié)拍地做操。休息：教師交代幼兒自己飲水，上廁所，戶外活動時，注意安全等事項。社會活動做個笑寶寶活動目標：通過照鏡子活動，初步分辨笑與哭的表情。懂得上幼兒園時不哭，應(yīng)該高高興興地上幼兒園。活動準備：幼兒用書人手一本笑娃娃與哭娃娃頭像各一個活動過程：聽錄音機里的笑聲與哭聲?！澳銈兿矚g哪種聲音？為什么”感知理解：幼兒對著鏡子笑?！罢f說你為什么笑？” 幼兒對著鏡子裝哭?！罢f說你為什么哭？” “你認為笑好還是哭好？為什么”拓展話題：出示哭娃娃與笑娃娃頭像?！罢l是笑娃娃？誰是哭娃娃？你喜歡誰？為什么？” “你愿意做一個什么樣的娃娃？” “早晨上幼兒園時我們應(yīng)該做笑娃娃還是哭娃娃？”表演鞏固： 老師扮演媽媽，幼兒分別扮演早上來園時高高興興和媽媽說再見、和老師問好的寶寶。將自己照片貼在笑娃娃的面具上，告訴娃娃“我是高高興興上幼兒園的”。給每個幼兒一朵小紅花，鼓勵他們要作個快樂的笑娃娃。晨間活動：入園：檢查幼兒個人衛(wèi)生，收繳危險尖利的物品，收拾整理教室、教學用具、玩具等。早操：教師組織幼兒站好隊，師生一起聽音樂，有表情、有節(jié)拍地做操。休息：教師交代幼兒自己飲水，上廁所，戶外活動時，注意安全等事項。社會活動：我的名字真好聽活動目標：知道自己的名字，聽到名字能應(yīng)答。能響亮的說出自己的名字。朋友幼兒樂意與人交往的個性活動準備： 幼兒用書人手一本，活動過程：一、幼兒交流自己的名字。1． xxx小朋友。2． xxx小朋友在哪里？3． xxx來了沒有？二、自我介紹老師請個別小朋友介紹自己的名字。同時也說自己的小名。告訴幼兒在幼兒園里要說自己的書名，回家就可以說自己的小名。教師鼓勵小朋友們逐個請到講臺上做自我介紹，說出自己的名字，然后大家一起叫這個小朋友的名字。教師鼓勵幼兒互相說說自己的小名。請小朋友說說自己的小名。三、教師小結(jié)：我們每個人都有自己的名字，名字就是我自己。教師小結(jié)：我們每個人都有大名，有的孩子還有小名。不管什么人叫到你的名字，不管在幼兒園還是在家里，你都要應(yīng)答。晨間活動：入園：檢查幼兒個人衛(wèi)生，收繳危險尖利的物品，收拾整理教室、教學用具、玩具等。早操：教師組織幼兒站好隊，師生一起聽音樂，有表情、有節(jié)拍地做操。休息：教師交代幼兒自己飲水，上廁所，戶外活動時，注意安全等事項。社會活動：老師喜歡我活動目標：1．從老師的動作、表情、言語中，體會老師對孩子的親呢感情。喜歡和老師一起做游戲、念兒歌?；顒訙蕚洌河變河脮耸忠槐荆處熍c一個幼兒表演“捉迷藏”。活動過程：（一）游戲：玩“捉迷藏”讓幼兒“找老師”。1．我知道小朋友最喜歡做游戲了，我們一起來玩“捉迷藏”的游戲，好嗎？請小朋友用手把眼睛蒙起來，聽到我說一、二、三就來找一找。2．（教師躲在門后、柜子后、鋼琴下等幼兒容易找的地方）如果找到了，要叫我一聲“王老師！我看見你嘍!”，我就出來了。3．對能把老師找出來的孩子，教師以擁抱、親親、撫摸等方式，表示對他的喜愛，并說“你真行！”（二）應(yīng)答游戲1．你們都知道我叫王老師，你們也有自己的名字?，F(xiàn)在我們比一比，誰的耳朵最靈，我叫到誰的名字，誰就答應(yīng)我“哦,我來了！”(可示范一遍)2．對回答的對的孩子老師說：“乖孩子，老師叫你會答應(yīng),真乖!老師喜歡你”并以握手、親親、擁抱等方式表示。集體學念兒歌《幼兒園像我家》（見幼兒用書）