【正文】 千百年來(lái)，形成了輝煌燦爛，博大精深的詩(shī)文化??”老師的語(yǔ)言渲染煥起了學(xué)生求知的欲望，激起了他們學(xué)習(xí)熱情。再請(qǐng)學(xué)生回憶以往學(xué)過(guò)的描寫(xiě)春天的詩(shī)句，將其頭腦中原有的先備知識(shí)與新知識(shí)建立鏈接。王春文：在“‘咬文嚼字’、品悟詩(shī)意”中培養(yǎng)善思的品質(zhì) 由于古詩(shī)文體有特殊性，其每一字、每一詞都體現(xiàn)著詩(shī)人錘煉語(yǔ)言的非凡功力和高超技藝。我們?cè)趯W(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，就無(wú)法躲避“咬文嚼字”的嫌疑，否則將無(wú)法透視其深層意蘊(yùn)，問(wèn)題是，我們究竟該如何在傳承中有所創(chuàng)新。我在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)，先讓學(xué)生“仔細(xì)讀讀下方提供的注釋，爭(zhēng)取用它弄明白每一行，每一句的意思，再閉上眼睛想一想詩(shī)中描寫(xiě)的是一個(gè)什么樣 的情形?！崩蠋熤惶峁┮粋€(gè)方法，而后放手讓學(xué)生自己去“咬文嚼字”，自悟自得。這一過(guò)程中，我沒(méi)有采用小組討論交流的形式，而是先讓個(gè)人充分思考，在其力所不能及時(shí)，方可尋求幫助，自學(xué)一段后提示“同學(xué)們?nèi)绻囊惶幚斫馄饋?lái)有困難，可以和前后左右的同學(xué)共同探討。”教師允許課堂上“竊竊私語(yǔ)”、“交頭接耳”，但前提是個(gè)體必須在進(jìn)行過(guò)深入的思考之后。我們?cè)诮虒W(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)共同探究是難能可貴的，但對(duì)于個(gè)體善思品質(zhì)的形成和獨(dú)立解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)亦不容忽視。鐘黎：但對(duì)學(xué)生對(duì)詩(shī)的理解只是停留在字面的意義上，如何讓學(xué)生入境呢？學(xué)生在理解“春色滿園關(guān)不往，一枝紅杏出墻來(lái)”時(shí)，將其簡(jiǎn)單地解釋為“主人園中的春色是關(guān)也關(guān)不住的，有一枝紅杏伸出墻來(lái)?！蔽冶阋源藶槠鯔C(jī)，激發(fā)學(xué)生的想象，“一枝紅杏伸出墻來(lái)？還有更形象的說(shuō)法嗎？”“竄出墻來(lái)”“因?yàn)榕轮魅税l(fā)現(xiàn)，所以悄悄的跑出墻來(lái)。”“探出墻來(lái)，想看看外面的春色，比比誰(shuí)最美?！薄败S出墻來(lái)，急著留住詩(shī)人，想安慰他掃興的心情，???！睂W(xué)生的想象隨處閃爍著靈動(dòng)的光輝。再來(lái)說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思，學(xué)生的表述一定會(huì)生動(dòng)許多。而且在這一番再造想象之后，師生漸漸步入了詩(shī)所描畫(huà)的意境之中。我再進(jìn)一步的驅(qū)遣想象，“小院中會(huì)是一種什么情形呢？”學(xué)習(xí)又是一番奇思妙想。《游園不值》教案教學(xué)目標(biāo)：理解古詩(shī)，能說(shuō)出詩(shī)歌大意，歸納學(xué)習(xí)方法。感受春天的美好和大自然旺盛的生命力，領(lǐng)悟“一枝紅杏出墻來(lái)”的哲理意味。有感情的朗讀、背誦。教學(xué)重點(diǎn)：感悟、積累、運(yùn)用語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：理解第一句詩(shī)的意思。領(lǐng)悟“一枝紅杏出墻來(lái)”的深刻意蘊(yùn)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)語(yǔ)引入：記得在我的學(xué)生時(shí)代，曾經(jīng)學(xué)到過(guò)一篇著名作家朱自清爺爺寫(xiě)的文章叫《春》，有 些話給我留下了非常深刻的印象，我給大家朗誦幾句，好不好？師朗讀：“春天像??”寫(xiě)得美嗎？這幾句話，贊美了春天萬(wàn)物復(fù)蘇、繁花似錦、生機(jī)勃勃的喜人景象。今天這節(jié)課，老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一首宋朝詩(shī)人寫(xiě)的古詩(shī)，看看古人眼中、筆下的春天是怎樣的！二、自讀《游園不值》三、學(xué)《游園不值》讀題目，能讀懂題目的意思嗎？要理解詩(shī)句的意思，我們以前學(xué)到過(guò)很多方法，回憶一下，有哪些好方法？（補(bǔ)省略、換語(yǔ)序、查字典、看注釋、看插圖）板書(shū)：補(bǔ)、換、查、看請(qǐng)大家用這樣的方法學(xué)古詩(shī)反饋：齊讀2句，練寫(xiě)“屐、扉”兩字。1）、經(jīng)過(guò)自學(xué)，你學(xué)懂了哪個(gè)詞或哪句詩(shī)？來(lái)匯報(bào)一下 “憐”“應(yīng)”分別解釋成什么？ 辨析“應(yīng)”“憐”的含義。詩(shī)人游園心切、然而久扣柴扉而不開(kāi)，該是多么失望，該怎么讀這兩句話？ 2）、正當(dāng)詩(shī)人垂頭喪氣的時(shí)候，猛一抬頭，看到了什么？（一枝紅杏）于是情不自禁地吟出了下面兩句詩(shī)，齊讀。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)成感嘆句、反問(wèn)句a、滿園的春色是關(guān)不住的呀?。ㄑ剑∫恢t杏伸出墻外來(lái)啦?。゜、滿園的春色怎么能關(guān)得住呢？（一枝紅杏不是伸出墻外來(lái)了嗎？）說(shuō)出了詩(shī)人的驚喜心情，該怎么讀這兩句？（男女分讀）3）、齊讀整首詩(shī)，讀出心情的變化。詩(shī)人興沖沖地來(lái)游園尋春，結(jié)果只看到了伸出墻外的一枝紅杏，為什么就那么高興了。你們想不想欣賞一下這滿園的春色？（課件展示滿園春色）用學(xué)過(guò)的或課外看到的詩(shī)文描繪滿園春色。師：欣賞著你們動(dòng)情的朗讀，我又想起了《春》里的那幾句話，跟老師一起朗讀。（讀后問(wèn)：跟我們今天學(xué)的哪幾句詩(shī)聯(lián)系得起來(lái)的？）四、體會(huì)“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”的深刻意蘊(yùn)剛才，我們和詩(shī)人葉紹翁一樣，插上了想象的翅膀，聯(lián)想了滿園的春色。同學(xué)們，是什么喚起了我們對(duì)滿園春色的聯(lián)想？再指導(dǎo)讀《游園不值》最后兩句。其實(shí)，這兩句詩(shī)，詩(shī)人含蓄地告訴了我們，一切新生事物，是任何力量都阻擋不了的。五、配樂(lè)朗讀。三年級(jí)語(yǔ)文集體備課記錄時(shí)間：2015年9月29日 地點(diǎn)：三年級(jí)辦公室活動(dòng)內(nèi)容：如何進(jìn)行集體備課——————《灰雀》 活動(dòng)對(duì)象：三年級(jí)語(yǔ)文教師 主持人：朱偉 記錄人：蔣國(guó)英 活動(dòng)過(guò)程：一、朱偉。學(xué)校對(duì)本次活動(dòng)做了一下要求：要求每個(gè)年級(jí)組、備課組長(zhǎng)指定某個(gè)單元某節(jié)課，有上課的老師出本節(jié)課的教案，全體教研組的成員把自己的備課的情況說(shuō)一說(shuō)，然后集中，每位老師都要有自己的備課情況。下面由各個(gè)老師把自己的備課情況說(shuō)說(shuō)：二、蔣國(guó)英發(fā)言：我們集體備課要先備自己的學(xué)生，確定目標(biāo)，本科的目標(biāo)是：會(huì)說(shuō)、寫(xiě)一些生字詞；會(huì)有感情地朗讀這篇課文；通過(guò)對(duì)話描寫(xiě)，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)：體會(huì)列寧循循誘導(dǎo)、善解人意和對(duì)兒童的保護(hù)。為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我先由導(dǎo)入開(kāi)始接著備教學(xué)重、難點(diǎn)，再通過(guò)對(duì)話描寫(xiě)體會(huì)內(nèi)心，接著備教學(xué)設(shè)計(jì)。我認(rèn)為上課要寫(xiě)詳案，從每個(gè)環(huán)節(jié)去理解學(xué)生，然后定好教案，最后實(shí)施。肖唐孝發(fā)言：我認(rèn)為備課的老師要寫(xiě)詳案。集體備課為備好課提供了平臺(tái)、本組備課寫(xiě)出來(lái)的教案是很不錯(cuò)的。本次備課由備課老師處教案，本小組對(duì)教案進(jìn)行修改，我覺(jué)得這樣很好，對(duì)老師的發(fā)展很有幫助，我認(rèn)為這樣的活動(dòng)要經(jīng)常開(kāi)展。我們?cè)诜纸M討論的過(guò)程中有不同的意見(jiàn)，都是各自備課，自己寫(xiě)教案，但是結(jié)果沒(méi)有詳細(xì)的教案，備出的教案沒(méi)重、難點(diǎn)，對(duì)如何上好一節(jié)課缺乏指導(dǎo)性、科學(xué)性。我的困惑：如何通過(guò)對(duì)話、語(yǔ)言的描寫(xiě)來(lái)體會(huì)人物的內(nèi)心。但是我覺(jué)得這次集體備課活動(dòng)不能解決這個(gè)問(wèn)題，上課的老師也沒(méi)對(duì)這次的教案有所領(lǐng)會(huì)。蔣國(guó)英：我是第一次參加這樣的集體活動(dòng)，對(duì)這次活動(dòng)了解得不夠。集體備課各自發(fā)言沒(méi)有重、難點(diǎn)，集體的意見(jiàn)上課老師不能好好的采納。備課老師各自發(fā)言，無(wú)法統(tǒng)一意見(jiàn)，集體備課如何發(fā)揮集體的作用有待研究。朱偉：對(duì)于集體備課我有好多疑問(wèn)，由于我準(zhǔn)備得不夠充分，對(duì)備課的要求、方法不是很理解。備課各小組有各小組的意見(jiàn)，不能整合幾個(gè)小組的教案。我在思考：集體備課的目標(biāo)是什么？備課存在什么弊端、不足，有什么啟發(fā)？教師如何上課缺乏指導(dǎo)，這次集體備課沒(méi)備出詳案，用集體備課的教案能上好每一節(jié)課嗎？備課不能細(xì)化到細(xì)節(jié)，備課不符合學(xué)生的興趣；來(lái)自各方的教研員不是很了解這個(gè)學(xué)校的學(xué)生真實(shí)水平，這樣很難做到完美、很難到達(dá)集體備課的目的。肖唐孝：原先定的集體備課目標(biāo)、確定重、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程，但是因?yàn)橛胁煌囊庖?jiàn)‘結(jié)果上課的老師不能很好的領(lǐng)悟。在鄉(xiāng)村進(jìn)行集體備課是很難開(kāi)展的，集體備課如何考慮到每個(gè)學(xué)生，同一個(gè)年級(jí)是否也能一樣上呢、還是一個(gè)問(wèn)題！蔣國(guó)英：備課的同時(shí)也要備學(xué)生，如何進(jìn)行呢？我覺(jué)得不好進(jìn)行，因?yàn)閷W(xué)生不同，想法也不同。備課是集思廣益，我通過(guò)學(xué)習(xí)，知道了備課的方法、目的、過(guò)程。我覺(jué)得集體備課是符合學(xué)生發(fā)展的需要的，在集體備課的過(guò)程中如果覺(jué)得好的教案、方法我們都要采納。先由集體教研員備課，然后在由指定老師上課，各個(gè)教研員都發(fā)了言，但是沒(méi)有具 6 體的方法。朱偉：這次活動(dòng)是先由上課老師說(shuō)教學(xué)目標(biāo)，然后備課，最后定方案上課，這是很好的。但是我覺(jué)得這次的備課準(zhǔn)備不夠充足，沒(méi)有確定好目標(biāo)。蔣國(guó)英：這次活動(dòng)是先由上課老師說(shuō)她的上課過(guò)程，讓我們熟悉教材，然后定好重、難點(diǎn)。再由全體老師進(jìn)行備課。我覺(jué)得集體備課要先備好本課的重、難點(diǎn)，確定如何聯(lián)系上下文來(lái)理解課文的內(nèi)容。下面說(shuō)說(shuō)本次備課的教學(xué)流程：復(fù)習(xí)引入；提出自學(xué)要求；師生互動(dòng)，深入研讀；分角色朗讀課文；擴(kuò)展練習(xí)；擴(kuò)展延伸。三、本次活動(dòng)的總結(jié)：各個(gè)老師都對(duì)本次教研發(fā)了言，我覺(jué)得很好，我也在這次活動(dòng)中收獲不少，但大部分的老師都不是很清楚集體備課怎樣的操作。如何進(jìn)行集體備課呢？我認(rèn)為集體備課就是要：集思廣益。集體備課要做到四定、七備、六統(tǒng)一： 。七備： 。每一位老師都要先備課，每一次活動(dòng)都要先定好中心發(fā)言人，中心發(fā)言人要對(duì)本次活動(dòng)做整改意見(jiàn)。集體備課要有個(gè)人反思，這個(gè)反思很重要，課上得好不好，主要看個(gè)人的反思，有反思才有進(jìn)步。集體備課可備一個(gè)單元的主要內(nèi)容。定好方法、模式、活動(dòng)過(guò)程。上課時(shí)可以靈活運(yùn)用教材?；胰附虒W(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。分角色有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。教具：生字卡，掛圖。課時(shí)：2課時(shí) 第1課時(shí)一、揭題示標(biāo)：同學(xué)們都知道許多偉人吧，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)偉大的故事一列寧。出示目標(biāo)（生齊讀）①我會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。②我能正確流利地朗讀課文。二、初步感知課文l、學(xué)生自由讀現(xiàn)在開(kāi)始讀，3分鐘后比賽誰(shuí)讀的正確（生字可借助工具書(shū)）分段讀。生糾錯(cuò)，并更正。zhāxiōng pwǎnYǎngjiāo面包渣胸脯婉轉(zhuǎn)（形容聲音很好聽(tīng) 仰 望（抬頭向上看）郊 外檢測(cè)：（胸脯、或者、散步、郊外）出示字卡、注音、選字填空，提寫(xiě)生字、詞（）（）仰望婉轉(zhuǎn)（口頭說(shuō)意思）生改正，師生共評(píng)。三、二讀課文，讀流利上個(gè)環(huán)節(jié)大家做得非常好，下面我們就再比一比誰(shuí)的課文讀得最流利，3分鐘后進(jìn)行比賽。生自由讀。男、女聲賽讀。分小組讀。四．寫(xiě)字：1．指導(dǎo)易錯(cuò)字（步、低、或）2．練寫(xiě)易錯(cuò)字。五作業(yè)：詞語(yǔ)表中詞語(yǔ)2遍。第2課時(shí)一、揭題示標(biāo)：導(dǎo)語(yǔ)：本節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)“灰雀”。出示目標(biāo)（生讀）我會(huì)分角色有感情地朗讀課文。我能了解課文內(nèi)容，體會(huì)文中人物的心理。二、一讀課文，整體感知。指導(dǎo)：自由讀課文，想一想：文中講了一件什么事？3分鐘后回答。指學(xué)生回答。生糾正、補(bǔ)充。三、二讀課文，理解課文。出示指導(dǎo)：從文中哪些部分看出列寧喜歡灰雀？當(dāng)小男孩說(shuō)“一定會(huì)飛回來(lái)！”時(shí)，心里在想些什么？列寧為什么不問(wèn)男孩卻問(wèn)灰雀呢？現(xiàn)在開(kāi)始，我們看誰(shuí)能最快又準(zhǔn)的在文中找到這些問(wèn)題的答案。l、生自由讀課文。指名回答。生補(bǔ)充、糾正、師板書(shū)。（每次都停下仰望經(jīng)常）（我一定要把灰雀送回來(lái)）（對(duì)小男孩尊重、愛(ài)護(hù)。）四、品讀課文?，F(xiàn)在大家也都了解他們當(dāng)時(shí)的心情了吧？誰(shuí)敢來(lái)試讀讀他們的話。（指導(dǎo)有感情朗讀）1．指名讀 2．分組讀3．小結(jié)：應(yīng)讀出列寧對(duì)小男孩的尊重和愛(ài)護(hù) 五作業(yè)：做練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì)：列寧自言自語(yǔ)微笑尊重愛(ài)護(hù)小男孩肯定低著頭誠(chéng)實(shí)守信 教學(xué)反思：