人教版五年級(jí)下冊(cè)通分第一課時(shí)-資料下載頁(yè)
2024-12-08 09:50本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】教材第88、89頁(yè)的內(nèi)容及第91頁(yè)練習(xí)十七的第1、2題。理解兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義。多媒體課件，學(xué)生操作用長(zhǎng)方形紙片與方格紙。前面，我們通過(guò)研究?jī)蓚€(gè)數(shù)的因數(shù)，掌握了公因數(shù)和最大公因數(shù)的知識(shí)。拿出老師課前發(fā)的畫(huà)有兩條直線的紙。在第一條直線上找出4的倍數(shù)所在的點(diǎn)，畫(huà)上黑點(diǎn)。學(xué)生匯報(bào)，多媒體課件出現(xiàn)兩條數(shù)軸，并根據(jù)學(xué)生報(bào)的數(shù)，仿效出現(xiàn)黑點(diǎn)和小圓圈。學(xué)生回答后，多媒體課件演示兩條數(shù)軸合并在一起，閃現(xiàn)12和21。如果讓你把4的倍數(shù)、6的倍數(shù)、4和6的公倍數(shù)填在下面的圖中，你會(huì)填嗎？同桌兩人可以討論一下。有沒(méi)有最大公倍數(shù)？前面學(xué)習(xí)公因數(shù)和最大公因數(shù)時(shí)，我們研究了用正方形地磚鋪地的實(shí)際問(wèn)題。我們?cè)賮?lái)研究一個(gè)用長(zhǎng)方形墻磚鋪成正方形的實(shí)際問(wèn)題出示例1。學(xué)生任意選擇操作方式。完成教材第89頁(yè)的“做一做”。組正好分完，說(shuō)明總?cè)藬?shù)是6的倍數(shù)。小公倍數(shù)乘2、乘3得到其他公倍數(shù)。
【正文】 小松鼠一次能跳 2 格，小猴一次能跳 3 格，它們從同一點(diǎn)往前跳，跳到第幾格時(shí)第一次跳到同一點(diǎn)，第 2次跳到同一點(diǎn)是在第幾格？第 3 次呢？ 引導(dǎo)學(xué)生將本題與例 1 比較：內(nèi)容不同，但數(shù)學(xué)意義相同，都是求 2 和 3 的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。 （ 2） 完成教材第 89 頁(yè)的“做一做”。 學(xué)生獨(dú)立思考，寫(xiě)出答案并交流： 4 人一組正好分完，說(shuō)明總?cè)藬?shù)是 4 的倍數(shù)； 6 人一組正 好分完，說(shuō)明總?cè)藬?shù)是 6 的倍數(shù)?？?cè)藬?shù)在 40 以內(nèi)，所以是求 40 以內(nèi) 4 和 6 的公倍數(shù)。 (3)獨(dú)立完成教材第 91 頁(yè)練習(xí)十七的第 2 題。 (4)完成教材第 91 頁(yè)練習(xí)十七的第 1 題。 指導(dǎo)學(xué)生找到寫(xiě)出兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)的簡(jiǎn)便方法，先找出兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)，再用最小公倍數(shù)乘 乘 3 得到其他公倍數(shù)。
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