對(duì)數(shù)學(xué)教師教學(xué)的幾點(diǎn)建議-資料下載頁
2025-10-26 04:23本頁面
【正文】 晰的了解和把握音樂課程改革的動(dòng)態(tài)和發(fā)展，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中鍛煉，自覺提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，更好地適應(yīng)新時(shí)期音樂教學(xué)的需要。深入研讀2011新版 “課標(biāo)”，理清課程內(nèi)容體系的脈絡(luò)，明確新修訂的每一項(xiàng)內(nèi)容的層次要求，注意學(xué)科各領(lǐng)域知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，處理好知識(shí)與能力的關(guān)系，努力探索新的教育教學(xué)方法，注重方法的指導(dǎo)和技能素養(yǎng)的提升。根據(jù)新課程的需要，教師在某些方面必須要提高的專業(yè)技能，一定要自覺把握好學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力提高必需的專項(xiàng)技能，以適應(yīng)音樂新課程和學(xué)生音樂能力的需求，促進(jìn)自身音樂教學(xué)水平的提升。，準(zhǔn)確把握課程內(nèi)容知識(shí)與技能要點(diǎn)要認(rèn)真自覺的把握好2011版課標(biāo)中各領(lǐng)域內(nèi)容在音樂課程中的定位。其一，在“感受與欣賞”教學(xué)中，把培養(yǎng)學(xué)生“音樂的耳朵”和發(fā)展學(xué)生的聽覺能力作為音樂教學(xué)的首要任務(wù)并貫穿于音樂教學(xué)的全過程。對(duì)所聽賞的每一部作品，教師在備課時(shí)，應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真、全面、充分的聆聽，把握音樂欣賞教學(xué)精講、多聽的教學(xué)原則，通過音樂要素的表現(xiàn)作用，幫助學(xué)生整體理解和把握音樂作品的全貌和風(fēng)格特點(diǎn)，提升對(duì)音樂的感受與欣賞能力；注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握并記憶所聽每一首作品內(nèi)容涉及到的基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂奠定好基礎(chǔ)。其二，在唱歌教學(xué)中，充分重視范唱在音樂教學(xué)中的重要作用，對(duì)你所教授的任何一首歌曲，都應(yīng)親自唱給學(xué)生聽，靠音樂打動(dòng)學(xué)生，讓他們感覺好聽、想學(xué)。并且在過程中積極引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)歌曲意境，理解歌詞內(nèi)涵，把握音樂特征，在理解歌曲的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生的形象思維，指導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)乃俣?、力度、自然的聲音、自信的心態(tài)、自如的表情和豐富的情感進(jìn)行演唱，這是首要任務(wù)。其三，對(duì)《課標(biāo)》新增“合唱”內(nèi)容，教師要充分認(rèn)識(shí)其重要性，這對(duì)于提高學(xué)生唱歌能力的形成有著重要意義，要指導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)和實(shí)踐中感受合唱的藝術(shù)魅力，幫助在合唱中積累演唱經(jīng)驗(yàn)，提高歌唱表現(xiàn)能力。其四，對(duì)于識(shí)讀樂譜教學(xué)加強(qiáng)注意的兩個(gè)方面：一是不要回避樂譜的學(xué)習(xí)和知識(shí)技能的教學(xué)；二是不要脫離音樂實(shí)踐單獨(dú)進(jìn)行識(shí)譜訓(xùn)練，避免使學(xué)生對(duì)識(shí)譜失去興趣。理順識(shí)讀樂譜與音樂表現(xiàn)的教學(xué)關(guān)系很重要，識(shí)讀樂譜一定要融合在欣賞、聆聽音樂、演唱、演奏等音樂實(shí)踐活動(dòng)中。其五，加強(qiáng)課堂器樂演奏教學(xué)。教師對(duì)器樂教學(xué)的定位要有清晰的認(rèn)識(shí)，要自覺承擔(dān)器樂教學(xué)的任務(wù)，要加強(qiáng)自身對(duì)課堂幾種樂器演奏技能的學(xué)習(xí)提高，在學(xué)與教中增長才藝。在具體教學(xué)中，培1養(yǎng)學(xué)生樂于參加各種演奏活動(dòng)是第一位的任務(wù)；在教學(xué)內(nèi)容的選擇和處理上，可密切結(jié)合唱歌、欣賞的內(nèi)容，這樣比較容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在演奏方法上，要把演奏技巧融于音樂表現(xiàn)之中，并且注意合奏能力的培養(yǎng)。其六，加強(qiáng)“創(chuàng)造”領(lǐng)域內(nèi)容的教學(xué)。教師首先要明確音樂創(chuàng)造的兩類教學(xué)內(nèi)容：一是以開發(fā)學(xué)生潛能為目的的即興音樂編創(chuàng)活動(dòng)；二是運(yùn)用音樂材料進(jìn)行音樂創(chuàng)作嘗試與練習(xí)。要正確處理模仿與創(chuàng)造的關(guān)系，音樂課堂的創(chuàng)造活動(dòng)可先從模仿開始，通過模仿，由易到難，循序漸進(jìn)地進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)。在各類課型中，對(duì)于即興編創(chuàng)表演動(dòng)作、編創(chuàng)音樂故事或游戲、編創(chuàng)歌詞均可結(jié)合欣賞、演唱教學(xué)進(jìn)行，運(yùn)用人聲、樂器或其他聲音材料以及各種音樂表現(xiàn)形式。編創(chuàng)節(jié)奏，可采用“節(jié)奏問答”、“節(jié)奏接龍”、“節(jié)奏重組”等形式即興進(jìn)行；創(chuàng)編旋律，可采用“旋律問答”、“旋律接龍”、“樂句填空”，“即興模仿”等形式進(jìn)行；也應(yīng)注意在音樂創(chuàng)造活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心聽覺，啟發(fā)學(xué)生想象自己的創(chuàng)造效果，在反復(fù)練習(xí)中，使學(xué)生的內(nèi)心聽覺與創(chuàng)造能力同時(shí)得到發(fā)展。更應(yīng)加強(qiáng)平時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握音樂基礎(chǔ)知識(shí)的指導(dǎo)，如：大、小調(diào)旋律的聽辨練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂旋律的感覺、樂曲結(jié)構(gòu)及樂段、樂句構(gòu)成的特點(diǎn)、創(chuàng)作基本技能方法、以及對(duì)音樂符號(hào)信息辨別、判斷、連接、組合準(zhǔn)確的能力；多開展與學(xué)生互動(dòng)的創(chuàng)作活動(dòng)，逐步提高音樂創(chuàng)作實(shí)踐能力。，用好教材教師要自覺加強(qiáng)現(xiàn)行教材使用的有效性。充分認(rèn)識(shí)“音樂教材”這一載體對(duì)于提高學(xué)生音樂文化修養(yǎng)、豐富精神世界、促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)形成所具有重要的作用，尊重教材、整合教材，保證教學(xué)任務(wù)的有效完成，更應(yīng)保證學(xué)生音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容的完整性。第五篇：對(duì)雙語教學(xué)的建議對(duì)雙語教學(xué)的建議一，師資隊(duì)伍是大力推進(jìn)雙語教學(xué)的重要因素之一，所以為順利地進(jìn)行雙語教學(xué)首先要有具備一定的語言知識(shí)和文化知識(shí)的，足夠的民漢兼通的教師隊(duì)伍。因?yàn)閺V大少數(shù)民族學(xué)生在教學(xué)過程中需要翻譯法教學(xué)。二，語音室是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的重要場所，所以個(gè)學(xué)校要有幾個(gè)語音室設(shè)備。三，幼兒園雙語教育是學(xué)前，中小學(xué)雙語的唯一基礎(chǔ)，目前為止這項(xiàng)工作在較多農(nóng)牧區(qū)還未實(shí)現(xiàn)。四，各校的廣大青年教師隊(duì)伍，還等待著雙語培訓(xùn)，他們希望上級(jí)部門能夠增加每年培訓(xùn)人員的數(shù)量，自己更早能加入雙語教學(xué)隊(duì)伍。
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