多媒體使用致教師一封信-資料下載頁
2024-11-04 03:13本頁面
【正文】 有搞清“20+20”是咋回事，似乎也不愿弄明白，暴露了知識分子令人悲哀的一面。老師們在平時的教學(xué)中是不是也經(jīng)常遇到這樣的學(xué)生？你想讓他學(xué)好，可他就是不聽你那一套！當(dāng)然，這學(xué)生中也有有自己獨(dú)特的方法而成績優(yōu)異的。但愿我們都是這樣的！不過有幾點(diǎn)需要需要跟大家探討：一、我們的教學(xué)首先要激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生的興趣是怎樣產(chǎn)生的？老師“高超的武功”確實(shí)能讓學(xué)生對該學(xué)科產(chǎn)生興趣，但老師每天精彩的表演之后，留給學(xué)生的只有贊嘆，可學(xué)生自己的“武功”卻遲遲不見增長。學(xué)習(xí)任何東西都一樣，興趣只有在不斷體驗(yàn)成功的過程中慢慢培養(yǎng)的。因此，聰明的老師往往會設(shè)計一些由淺入深的問題讓學(xué)生獨(dú)立解決，并適時啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生自己體驗(yàn)成功。二、我們的教學(xué)要建立在對學(xué)情了解的基礎(chǔ)上。我們教學(xué)面對的對象是學(xué)生，對學(xué)生的基礎(chǔ)不了解、學(xué)情不了解，怎么教？這就涉及到責(zé)任心的問題。我們既然選擇了教師這個職業(yè)，要做就做最好！心中要時刻裝著學(xué)生，裝著所有的學(xué)生！要力求在最短時間內(nèi)把所有學(xué)生的情況了解清楚。只有這樣，我們的教學(xué)才能真正做到有的放矢、因材施教。三、道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)。高明的教師的教學(xué)，在于善于引導(dǎo)：要引導(dǎo)學(xué)生，但決不牽著學(xué)生的鼻子；要嚴(yán)格要求學(xué)生，但決不使學(xué)生感到壓抑；要在問題開頭啟發(fā)學(xué)生思考，決不把最終結(jié)果端給學(xué)生。小時候看別的小朋友放羊，很是羨慕，自己也想試試?？墒?，無論怎么牽，羊就是不跟我走。我還以為是羊跟我不熟，后來，在小朋友的指點(diǎn)下我才發(fā)現(xiàn)：原來是自己站錯了位置！讓羊走在前面，人跟在后面，羊就愉快地邁開了步伐。羊若啃了莊稼，只需發(fā)個指令便可糾正其錯誤。羊且如此，何況人乎！四、要多關(guān)注那些學(xué)困生。我就曾經(jīng)是一名學(xué)困生。因此，我很能體諒他（她）們的苦惱。我當(dāng)時甚至不明白什么叫元音，元音和元音字母究竟啥關(guān)系。另外，對“上層建筑”、“形而上學(xué)”“左傾、右傾”等名詞意思模糊。學(xué)困生有以下幾個特點(diǎn)：①基礎(chǔ)較差；②因問題太多而自卑，羞于啟齒；③學(xué)不得法；④因遲遲不能“上路”，心理上對該學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼（其實(shí)遠(yuǎn)不至于那么可怕）。老師們在教學(xué)中要對這些學(xué)生給予更多的關(guān)心和幫助，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助他們迅速擺脫困境，樹立信心。其實(shí)，學(xué)困生進(jìn)步了，對整個班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣會產(chǎn)生積極的影響，它會推動各個層次學(xué)生的進(jìn)步。要說的問題還很多。大家工作都很忙，不可能老在這兒聽我嘮叨。其實(shí)我說的這些大家都很明白，只不過在平時的工作中可能會忽其某些方面，說說算是給大家提個醒。我在開全體會的時候，個別老師在下面接話把兒，我沒聽到，但我知道。我想問：你在講課的時候，是否希望你的學(xué)生也像你一樣？你還年輕，業(yè)務(wù)也不錯，但如果不加強(qiáng)思想素養(yǎng)的提高，你不會走的更遠(yuǎn)！另外，我還想跟大家說一點(diǎn)：有困難一定要說出來！在力所能及的條件下，我會竭力幫助大家解決困難，讓大家安心工作，心無旁騖！同時，我們都是教師，工資收入都不高，要擺脫庸俗，拿業(yè)績?nèi)フf話！我希望我們的所有教師都能踏踏實(shí)實(shí)做事、堂堂正正做人，上無愧于天地良心，中無愧于新野人民，下無愧于父母自己！祝大家：心情愉快，家庭幸福，工作進(jìn)步，早成名師！您們的朋友： 李森2012年9月10日
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