【正文】 ?！盀觚斱A了”。下面是新的故事情節(jié)。（板書(shū)：設(shè)想故事情節(jié)）假如我們選“烏龜又贏了”這個(gè)結(jié)局，下面是新的故事情節(jié)：河流擋道，撞上樹(shù)樁，掉進(jìn)陷阱（路遇不測(cè)）跑反仿寫(xiě)這回比誰(shuí)跑得慢（急中出錯(cuò)）路過(guò)一個(gè)片蘿卜地，看到水靈靈的蘿卜（遇到誘惑）新增了一段下坡路，烏龜頭一縮迅速滾下（賽程變化）借助滑板，利用寶葫蘆（借助工具）分成5個(gè)小組，設(shè)計(jì)5個(gè)故事：由學(xué)生分組完成，教師引導(dǎo)?！洱斖觅惻堋饭适滦戮帲ê恿鲹醯溃觚斠膊环饬耍肓艘粫?huì)兒，然后要求再來(lái)一場(chǎng)比賽，但是這一次的路線由烏龜來(lái)定，兔子欣然同意。于是，兩人同時(shí)出發(fā)。兔子飛馳而出，急速奔跑，卻在前面遇到一條寬闊的大河，而比賽的終點(diǎn)就在河的對(duì)岸。兔子呆坐在河邊，不知怎么辦才好。這時(shí)候，一路姍姍而來(lái)的烏龜卻滑入河里，游到對(duì)岸，繼續(xù)爬行，到達(dá)了終點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一看，屏幕上的本領(lǐng)，你都會(huì)幾種，把它們的序號(hào)寫(xiě)在一張紙上。：聽(tīng)了例文的講述，你知道“我”學(xué)會(huì)了什么？當(dāng)時(shí)的心情如何？怎樣學(xué)會(huì)的？了解作者及寫(xiě)作本篇文章的背景，有助于學(xué)生理解課文，感受真情。三、展示二、奇思妙想，開(kāi)啟新路1．交流體會(huì)，學(xué)生探究。我們要從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)自己的特點(diǎn)，我們一起來(lái)研究一下。請(qǐng)同學(xué)們看幾段話。(課件出示)片段一：我長(zhǎng)著一雙圓溜溜的大眼睛，小小的嘴，額頭左側(cè)還有一個(gè)特殊的“印記”——一顆痣，別提有多可愛(ài)了。片段二：我很好動(dòng)，小時(shí)候最羨慕的就是孫悟空了，我喜歡學(xué)孫悟空蹦蹦跳跳的神氣樣。片段三：我非常愛(ài)看書(shū)。有一次當(dāng)我正要寫(xiě)作業(yè)時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)了一本書(shū)擺在書(shū)架上，這可把我給樂(lè)壞了，連忙把書(shū)捧在手上不知不覺(jué)就看了一個(gè)多小時(shí)，連作業(yè)都忘了寫(xiě)。片段四：我喜歡幫助別人，同學(xué)們有什么困難我都會(huì)幫助他們。我還積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，特別是為貧困山區(qū)捐錢(qián)捐物，我都毫不猶豫地伸出友愛(ài)之手。提問(wèn)：片段一至片段四是描述人物哪些方面的特點(diǎn)？你從哪些關(guān)鍵的語(yǔ)句可以看出？(片段一是描寫(xiě)外貌的。片段二是描寫(xiě)性格特征的。片段三是描寫(xiě)個(gè)人愛(ài)好的。片段四是描寫(xiě)優(yōu)缺點(diǎn)的。)2．自由表達(dá)。你能任選其中一個(gè)特點(diǎn)，用書(shū)面表達(dá)的方式來(lái)介紹自己?jiǎn)幔?．學(xué)生共議。學(xué)生互相進(jìn)行對(duì)比，評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫(xiě)得好，為什么。4．全班交流。我的“自畫(huà)像”可以從外貌特點(diǎn)、主要性格特點(diǎn)、愛(ài)好、特長(zhǎng)等方面進(jìn)行介紹，介紹的過(guò)程中還可以用事例來(lái)說(shuō)明。四、評(píng)價(jià)三、佳作引路，章法引導(dǎo)同學(xué)們，一篇完整的習(xí)作要詳略得當(dāng)，我們?cè)趯?xiě)作時(shí)可以選擇你突出的一兩個(gè)方面特點(diǎn)，來(lái)進(jìn)行重點(diǎn)描寫(xiě)。(課件出示)這是一篇完整的范文，這篇范文詳略得當(dāng)，寫(xiě)作手法也一目了然。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)學(xué)習(xí)這篇文章的寫(xiě)作方法。1．出示范文，引發(fā)思考。學(xué)生快速閱讀，找出描寫(xiě)人物特點(diǎn)和具體事例的段落。并分析文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，嘗試分析這樣寫(xiě)有什么特點(diǎn)和作用。2．文章結(jié)構(gòu)分析：(1)概括特點(diǎn)：高、瘦寫(xiě)出了總體形象。(略寫(xiě))(2)寫(xiě)具體事例：愛(ài)好廣泛，寫(xiě)出了小作者的性格特征。(這是文章的重點(diǎn)內(nèi)容，詳寫(xiě))(3)呼應(yīng)開(kāi)頭：為自己的夢(mèng)想努力學(xué)習(xí)。3．提示章法：(課件出示)(略寫(xiě))(詳寫(xiě))(略寫(xiě))概括特點(diǎn)—具體事例—呼應(yīng)開(kāi)頭。4．習(xí)作指導(dǎo)：(課件出示)這個(gè)方法寫(xiě)出來(lái)的文章可分為三個(gè)部分。第一部分：開(kāi)頭、概括自己總體形象。(略寫(xiě))第二部分：寫(xiě)具體事例：如愛(ài)好、性格特征、優(yōu)缺點(diǎn)、外貌特點(diǎn)等。(這是文章的重點(diǎn)內(nèi)容，詳寫(xiě))第三部分：結(jié)尾，呼應(yīng)開(kāi)頭。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課第二課時(shí)一、精彩點(diǎn)評(píng)1．同學(xué)們，老師已經(jīng)認(rèn)真閱讀了你們的作品，感到十分欣慰，這可是你們的第一篇佳作，你們的文章給老師留下了極其深刻的印象，現(xiàn)在我點(diǎn)到幾位同學(xué)的作文，請(qǐng)這幾位小作者站起來(lái)，用自己喜歡的方式給大家打個(gè)招呼。2．教師概括學(xué)生習(xí)作的主要內(nèi)容，精彩部分則重點(diǎn)描述，學(xué)生一一亮相，教師用幽默、富有激情的語(yǔ)言加以簡(jiǎn)評(píng)。二、互動(dòng)交流二、佳作賞析1．師：瞧，我們班上有這么多有才華的人，老師的手也癢癢了，昨晚也寫(xiě)了篇文章，寫(xiě)的就是你們中的一位，名字暫時(shí)保密哦，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？現(xiàn)在咱們換一換，我當(dāng)學(xué)生，你們來(lái)當(dāng)老師，我把文章念一遍，大家不僅要注意傾聽(tīng)，猜猜我寫(xiě)的是誰(shuí)，并能講出依據(jù)，還要想想文章寫(xiě)得如何，好在哪里。2．教師選擇一位學(xué)生讀，讀完讓學(xué)生把猜測(cè)到的同學(xué)名字寫(xiě)在手心里。齊亮手心，互相檢視。3．學(xué)生交流這位同學(xué)的名字。4．這么多同學(xué)都猜到了，真是太棒了！老師現(xiàn)在評(píng)你們?yōu)椤皩O小圣”，高興嗎？大家互相祝賀一下。老師感到很驚訝，你們是怎么猜到的？有什么“絕招”說(shuō)出來(lái)讓大家開(kāi)開(kāi)眼界。5．學(xué)生交流。三、展示三、認(rèn)真審題，明確要求?！洱斖觅惻堋罚部梢粤磉x一個(gè)熟悉的故事，如《坐井觀天》《狐假虎威》《狐貍和烏鴉》，創(chuàng)編新故事。四、評(píng)價(jià)四、互動(dòng)修改師：剛才大家已經(jīng)學(xué)到了如何修改習(xí)作的本領(lǐng)，現(xiàn)在要把它運(yùn)用到自己的習(xí)作評(píng)改之中。那么，你們的習(xí)作要根據(jù)什么來(lái)修改呢？1．學(xué)生翻開(kāi)作文本，把自己的習(xí)作認(rèn)真朗讀一遍，邊讀邊注意老師的評(píng)語(yǔ)和批改的地方，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)其中的意思，在有疑問(wèn)的地方打“？”以便質(zhì)疑。2．生質(zhì)疑，師把學(xué)生作文通過(guò)投影顯示出來(lái)，師生共同解疑。3．俗話說(shuō)：“文章不厭百回改”，好文章是改出來(lái)的。只有反復(fù)修改，你的習(xí)作才能越寫(xiě)越好，越寫(xiě)越有意思。修改時(shí)要獨(dú)立思考，先自行修改，然后找到合作伙伴，互相幫忙。學(xué)習(xí)內(nèi)容語(yǔ)文園地學(xué)習(xí)內(nèi)容分析交流童話充滿(mǎn)想象的特點(diǎn)，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)用這種方法說(shuō)話或作文。學(xué)習(xí)辨析近義詞，重點(diǎn)是會(huì)抓住不同的景物、用不同的視角來(lái)描寫(xiě)同一季節(jié)。學(xué)習(xí)正確書(shū)寫(xiě)書(shū)簽的方法，重點(diǎn)是美觀、大方地抄寫(xiě)語(yǔ)段的能力。理解警句的大意，重點(diǎn)是理解和運(yùn)用警句。學(xué)情分析交流了童話充滿(mǎn)想象的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用這種方法說(shuō)話或作文。學(xué)習(xí)辨析近義詞，會(huì)抓住不同的景物、用不同的視角來(lái)描寫(xiě)同一季節(jié)。學(xué)習(xí)了正確書(shū)寫(xiě)書(shū)簽的方法，要美觀、大方，訓(xùn)練抄寫(xiě)語(yǔ)段的能力。理解警句的大意。學(xué)習(xí)目標(biāo)：充滿(mǎn)奇思妙想、有趣，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。，學(xué)會(huì)正確理解和運(yùn)用。，了解季節(jié)的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)抓住季節(jié)特點(diǎn)的方法寫(xiě)話。，美觀、大方訓(xùn)練抄寫(xiě)語(yǔ)段的能力。，增強(qiáng)學(xué)生理解和積累的能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)詞句段運(yùn)用（辨析近義詞，學(xué)會(huì)正確理解和運(yùn)用，學(xué)會(huì)抓住季節(jié)特點(diǎn)的方法寫(xiě)話。）教學(xué)方法積極采用自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合的教學(xué)方式學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案?jìng)渥⒁?、?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地八”。二、互動(dòng)交流二、交流平臺(tái)讀童話時(shí)，我們不僅能感受到童話充滿(mǎn)著奇妙的想象，里面的人物大都擁有非凡的能力，還能感受到人物真善美的形象。如《巨人的花園》中，“巨人悄悄地走到他后面，輕輕抱住他，放到樹(shù)枝上。這棵樹(shù)馬上開(kāi)花了，小鳥(niǎo)們也飛來(lái)歌唱”。從這兩句話，我們可以體會(huì)到故事的神奇，也可以感受到原本兇狠的巨人變成了一個(gè)和善的人?！逗５呐畠骸防锏男∪唆~(yú)，為了心愛(ài)的王子，身體化作了泡沫。這既讓人感到不可思議，又讓人為她的善良感動(dòng)。除了本單元學(xué)習(xí)的幾篇童話，其他童話也都充滿(mǎn)了奇思妙想。并有著豐富多樣的人物想象，閱讀時(shí)，要注意體會(huì)。，你體會(huì)到童話的特點(diǎn)是什么？預(yù)設(shè)：（1）童話充滿(mǎn)了奇思妙想。（2）童話里的故事讓人意料不到。（3）童話有趣、充滿(mǎn)幻想。（板書(shū)：童話充滿(mǎn)了奇思妙想、有趣、充滿(mǎn)幻想）：舉例說(shuō)明，其他童話也充滿(mǎn)了奇思妙想。預(yù)設(shè)：（1）《拇指姑娘》中一個(gè)母親得到了一個(gè)像大拇指這么大的姑娘，這位姑娘在百花叢中找到了自己的白花王子；（2）《小紅帽》小紅帽和外婆被大灰狼吞掉后，被獵人救出，剖腹后竟然奇跡生還。三、展示三、詞句段運(yùn)用（一）讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的詞語(yǔ)有什么不同。：讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的詞語(yǔ)有什么不同。這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。每當(dāng)我傷心難過(guò)時(shí)，總會(huì)得到好朋友小杰的安慰。這個(gè)字怎么寫(xiě)？我忘記了。任歲月潺潺流淌，不能忘懷的，始終是老師深情的目光。，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)。，每組加點(diǎn)的詞語(yǔ)之間有著怎樣的關(guān)系？（近義詞）你能區(qū)別它們的不同之處嗎？（板書(shū)：區(qū)別近義詞）學(xué)生小組討論，說(shuō)一說(shuō)。教師小結(jié)，指導(dǎo)：第一組中“慰藉”和“安慰”兩者之間有明顯的區(qū)別。“安慰”是語(yǔ)言上的，“慰藉”是自我心理的情感填補(bǔ)，安慰不一定起到慰藉的作用。第二組中“忘記、忘懷”?！巴洝睂?duì)象可以是人、事物、時(shí)間等，如他忘記帶鋼筆；也指某種道理，如不能忘記這個(gè)深刻教訓(xùn)?！巴鼞选睂?duì)象指以往值得懷念的，有較明顯的感情色彩，如難以忘懷，不能忘懷，多用于書(shū)面語(yǔ)。（二）想一想下面的句子是怎樣描寫(xiě)冬天的，照樣子寫(xiě)一寫(xiě)其他季節(jié)。想想下面的句子是怎樣描寫(xiě)冬天的，照樣子寫(xiě)一寫(xiě)其他季節(jié)。雪用他的白色大衣覆蓋著青草，霜把所有的樹(shù)枝涂成了銀色。他們還請(qǐng)來(lái)北風(fēng)同住。四、評(píng)價(jià)這節(jié)課我們交流了童話充滿(mǎn)想象的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用這種方法說(shuō)話或作文。學(xué)習(xí)辨析近義詞，會(huì)抓住不同的景物、用不同的視角來(lái)描寫(xiě)同一季節(jié)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入導(dǎo)案學(xué)案?jìng)渥⒁?、?dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地八”。二、交流互動(dòng)二、書(shū)寫(xiě)提示做幾個(gè)有趣的書(shū)簽，在書(shū)簽上寫(xiě)一句喜歡的格言。旁邊提示我們寫(xiě)書(shū)簽時(shí)，要注意什么？（課件出示12）（1）豎寫(xiě)時(shí)要自右向左書(shū)寫(xiě)。（2）字距要均勻。（3）上下字要對(duì)齊。（4）注意作者名字的位置，使格式更美觀。（1）先照著字帖寫(xiě)，一邊寫(xiě)一邊念筆畫(huà)名稱(chēng)。（2）再在田字格中寫(xiě)，寫(xiě)好之后對(duì)照比較，看看哪個(gè)筆畫(huà)沒(méi)有寫(xiě)好，再重寫(xiě)。三、展示三、日積月累，學(xué)生嘗試讀一讀。少年不知勤學(xué)苦，老來(lái)方知讀書(shū)遲。一日讀書(shū)一日功，一日不讀十日空。學(xué)習(xí)不怕根底淺，只要邁步總不遲。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。？小組內(nèi)交流對(duì)這些警句的理解。選代表展示自己對(duì)這些警句的理解。：（1）少年不知勤學(xué)苦，老來(lái)方知讀書(shū)遲。意思是：年少時(shí)不刻苦勤奮學(xué)習(xí)，等到將來(lái)必有后悔之時(shí)。（2）一日讀書(shū)一日功，一日不讀十日空。意思是：讀一天書(shū)就有一天的收獲,天天都要學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不怕根底淺，只要邁步總不遲。意思是：學(xué)習(xí)不怕基礎(chǔ)差，只要邁步向前，不斷進(jìn)步就不遲。（4）書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。意思是：讀書(shū)初看是沒(méi)有路可走，只有勤奮才能開(kāi)創(chuàng)一條路。學(xué)習(xí)知識(shí)就如一個(gè)人身在大海中一樣，只有在里面悟出道理，學(xué)為所用，這樣就好比一條屬于自己的船。知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧之船，人生里程的航行就有了方向。，相互交流，看誰(shuí)讀得最好。，再抄寫(xiě)一遍，積累下來(lái)。四、評(píng)價(jià)在今后的學(xué)習(xí)中要不斷努力作業(yè)設(shè)計(jì)背誦日積月累板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)句段運(yùn)用日積月累