【正文】 長媽媽講的“長毛”的故事，出乎我的意料，更讓我感到長媽媽的偉大神力，從此對她就有了“特別的敬意”。需要我們注意的是，“長毛”的故事在令人捧腹的同時，又使我們看到了長媽媽的無知和淳樸。5．然而，最讓“我”對她產(chǎn)生敬意的是什么呢？為“我”買回渴慕已久的《山海經(jīng)》。這也是我們本文的寫作重點。6．聽課文錄音。回答問題。A．當阿長問《山海經(jīng)》是怎么一回事時，我是怎樣想的？表現(xiàn)了“我”什么心理？明確：她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。我對從她那里得到《山海經(jīng)》不抱任何希望，只是說說而已。B．阿長把《山海經(jīng)》買回時，“我”有什么反應(yīng)？體現(xiàn)了怎樣的心情？“我似乎遇到一個霹靂，全體都震悚起來，趕緊去接過來，打開紙包。”震驚、感動的同時進而對長媽媽產(chǎn)生了新的敬意。買《山海經(jīng)》一事寫出了長媽媽熱愛、關(guān)心孩子的美好品質(zhì)。7．齊讀文章最后兩段文章以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈”結(jié)束，表達了作者對阿長的深切懷念之情。它凝聚著魯迅對長媽媽的全部情思，寄托著魯迅對善良人的衷心祝愿。這時的長媽媽，不再粗俗，不再可笑，激蕩在我們心中的只有深深的懷念，這就是欲揚先抑的寫作手法。小結(jié)：下面我們再來回顧一下今天所講的內(nèi)容。文章圍繞阿長寫了那些事情？表現(xiàn)了阿長怎樣的性格？“我”的感情變化如何？講“長毛”的故事 無知、淳樸 特別的敬意為“我”買《山海經(jīng)》 熱愛關(guān)心孩子 新的敬意在魯迅先生的眼里，長媽媽和《山海經(jīng)》是密不可分的?？梢赃@樣講，沒有長媽媽就沒有渴慕已久的《山海經(jīng)》。所以，這四本書就成了“我最為心愛的寶書”，以至得到《山海經(jīng)》后，連“謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅”。A．隱鼠一事，文中出現(xiàn)了好幾次，這究竟是怎么一回事呢？教師讀《狗貓鼠》的片斷。B．《狗貓鼠》也選自散文集《朝花夕拾》。《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是魯迅著名的散文集，收入的十篇文章，大都是回憶童年、少年生活的。寫這些文章時，魯迅已40多歲了，所以取名為《朝花夕拾》，含義是：早晨的花晚上拾取。希望同學(xué)們能抽出時間去讀一讀。五、作業(yè)：課外閱讀《朝花夕拾》，把你喜歡的文章講給大家聽。第五篇：阿長與山海經(jīng)教案《阿長與山海經(jīng)》 教案教學(xué)設(shè)計(人教版八年級上冊)教學(xué)內(nèi)容選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書《語文》八年級上冊第二單元教材分析魯迅先生的《阿長與山海經(jīng)》所追憶的保姆，她是一個粗人，沒有文化、粗俗、好事，是一個很不幸的人。但她又是一個熱望一生平安的勞動婦女，質(zhì)樸善良、熱心幫助孩子解決疑難。魯迅先生深情地抒寫了對她的真摯的懷念。教讀這篇文章，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文選取典型事例，表現(xiàn)人物主要性格以及詳寫與略寫相結(jié)合的寫法，了解敘述、描寫等表達方式，體會描寫的作用和方法，從而更深地感悟魯迅對阿長的深厚懷念之情，領(lǐng)會阿長性格中的純真美。教學(xué)目標整體感知課文，了解阿長這個人物形象及作者的感情重點研讀買《山海經(jīng)》的部分，體會語句的深層含義。感悟魯迅對阿長的深厚懷念之情，領(lǐng)會阿長性格中的純真美重點難點學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物主要性格的寫法。領(lǐng)悟這篇回憶性散文的用雙重眼光看待人物和欲揚先抑的寫法。教具準備：學(xué)生預(yù)習(xí)，教師準備課件課時安排2課時第一課時教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入：說起魯迅，我想大家應(yīng)該都不陌生吧！誰來說說魯迅？在魯迅的童年生活中，長媽媽是個很有影響的、特殊的人物。魯迅沒有專門寫過回憶母親的文章，卻在他四十五歲那年，寫了這篇回憶性散文——《阿長與》。以紀念自己童年時期的一個保姆，可見對她的感情之深。（背景音樂）讓我們滿懷深情地讀一讀課題。讀了這個題目，你有什么疑問？（生質(zhì)疑）二、整體感知：阿長究竟是怎樣一個人，她與《山海經(jīng)》又有什么關(guān)系，讓魯迅對他有這樣深的感情，讓我們帶著疑問速讀課文。說說阿長在你眼中是個怎樣的人？（生預(yù)設(shè)：無知、淳樸、善良、粗魯??）師小結(jié)：總之，阿長是個好人，但又不是十全十美的人，她是一個復(fù)雜的人。三、拎出線索：那么這樣一個人，作者對她的感情怎樣呢？自由朗讀課文，同桌討論：標出課文中表示作者對阿長感情變化的詞句。（隨機板書：不大佩服——不耐煩——空前敬意——憎惡——新的敬意——懷念）四、精讀買《山海經(jīng)》部分我們知道世上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨，從對阿長的憎惡到最后對她產(chǎn)生一生的敬意和懷念，態(tài)度發(fā)生了180度的轉(zhuǎn)變，而促使魯迅有這種變化的原因是什么呢？（給“我”買《山海經(jīng)》）輕聲朗讀課文19—29段，四人小組討論把最能打動“我”的句子找出來，說說理由，寫上旁批。學(xué)生反饋預(yù)設(shè)：A、“過了十多天，??哥兒，有畫的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”出示幻燈（這句話充分表現(xiàn)了她對孩子的心思觀察的多么細致，對孩子的愿望多么體貼，為了滿足孩子的正當愿望又是那樣認真，鄭重其事。）a、齊讀這一句，最能觸動你內(nèi)心情感的是哪幾個字？（三哼經(jīng)）b、一個文盲，但卻能為“我”買來心愛的書，可見他是很關(guān)心“我”，在乎“我”的感受，正是從這三個字中，可以想象她都遇到了什么困難？（生想象，并指名說）c、阿長為“我”買一本書可謂是歷盡千辛萬苦，但他總是把痛苦留在自己心中，而把喜悅傳達給我，哪位同學(xué)愿意用朗讀把阿長的喜悅傳達給我們？（生讀——生評價——生再讀——再評價）B、“似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來了?！背鍪净脽鬭、此時，我的心情如何？程度有多深？能把這種感覺讀出來嗎？（生讀）b、如果換做是“我”的父親或是母親為“我”買來《山海經(jīng)》會有這種感覺嗎？為什么？ c、當阿長來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時，“我”是怎樣想的，為什么這樣想？(生反饋)d、師小結(jié)：正是因為這是令我念念不忘的書，而且是我一直不以為然的阿長為我買的，使我對他產(chǎn)生的新的敬意。C、“這又使我發(fā)生新的敬意了，被人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力?！背鍪净脽鬭、齊讀，為什么說長媽媽具有偉大的神力？b、在你的童年生活中，有沒有這樣的一種體驗？（生自由暢說）c、到底是什么讓長媽媽有這樣偉大的神力呢？（善良、純樸、關(guān)心孩子）d、朗讀指導(dǎo)e、師小結(jié)：正是這種善良、純樸的優(yōu)秀品質(zhì)，讓制作粗拙的《山海經(jīng)》成了我最為心愛的寶書，而且影響了我的一生，讓長媽媽成了“我”最懷念的人。五、情感升華出示幻燈：“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的靈魂！”指導(dǎo)朗讀此時你還聽到了魯迅怎樣的心里話，請用自己的語言為課文換一種結(jié)尾。（生練筆）小結(jié)：是啊，這樣一個純樸善良的人，怎不讓人產(chǎn)生敬意和懷念呢！而這篇文章凝聚著魯迅對長媽媽的全部情思，寄托了魯迅對善良人的衷心祝福。六、布置作業(yè)在魯迅先生的眼里，長媽媽和《山海經(jīng)》是密不可分的。可以這樣講，沒有長媽媽就沒有渴慕已久的《山海經(jīng)》。所以，這四本書就成了“我最為心愛的寶書”，以至得到《山海經(jīng)》后，連“謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅”。隱鼠一事，文中出現(xiàn)了好幾次，這究竟是怎么一回事呢？（下發(fā)材料）教師讀《狗?貓?鼠》的片斷?！冻ㄏκ啊吩杜f事重提》，是魯迅著名的散文集，收入的十篇文章，大都是回憶童年、少年生活的。寫這些文章時，魯迅已40多歲了，所以取名為《朝花夕拾》，含義是：早晨的花晚上拾取。希望同學(xué)們能抽出時間去讀一讀。認真研讀《阿長與山海經(jīng)》里面的其他故事。七、板書阿長與《山海經(jīng)》——魯迅空前敬意憎惡不耐煩不大佩服買《山海經(jīng)》 善良、純樸、熱心、關(guān)心孩子新的敬意懷念