【正文】 硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。臨摹名家書法，體會書法的審美價值。三、教學內容規(guī)范、端正、整潔地書寫常用的3000個漢字?？焖贂鴮懻补P字。(結合本校學生實際，七年級訓練重點為正楷硬筆字。)賞析并臨摹名家書法。四、形式和類型：每天40分鐘練字時間。每單周一節(jié)的寫字課集中寫字，其余時間自由掌握。校內寫字課堂播放音樂。五、具體要求：加強指導，不能把寫字課變?yōu)樽粤曊n。合理安排練習內容。強調學生的寫字姿勢，培養(yǎng)學生提筆即練字的寫字意識，隨時糾正不良習慣。進行寫字比賽，獎勵優(yōu)秀學生和有進步的學生。六、教學安排：第一周：講述書法史和名人練字故事，激發(fā)學生寫字興趣，并學習寫字歌。第三周：規(guī)范寫字姿勢，了解硬筆楷書的特點及其筆畫書寫要領。第五周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法(二)——點、點的組合、第七周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法(五)——橫、豎第九周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法(六)——撇、捺、提第十周：競賽第十一周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法(七)——鉤畫、鉤畫、折畫第十三周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法(九)——偏旁1偏旁2第十五周：鋼筆楷書偏旁的特點與寫法(一)——偏旁3第十七周：鋼筆楷書偏旁的特點與寫法(三)——間架結構第十八周：競賽寫字課教學計劃4寫字是人的一項重要的基本素質，“端端正正寫字，堂堂正正做人”。寫字教學是學校教育工作的一項重要內容，它具有育德、啟智、修身、養(yǎng)性、審美的功能。小學階段是一個重要的發(fā)展時期，寫字教學是小學生的基本訓練之一，抓好小學階段的寫字教學，能促進學生形成良好的寫字習慣、寫字品質、寫字技能。一、指導思想為了全面落實《語文課程標準》，結合學校教育教學的工作要求，切實加強寫字教學，提高教師的寫字教學與科研水平，訓練學生的寫字能力，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，完善寫字教學評價，實現培養(yǎng)學生形成正確的寫字姿勢、具有基本規(guī)范的寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人”的目標。二、總體目標：通過寫字訓練使學生會寫鉛筆字和鋼筆字，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，正確的寫字姿勢，并有一定的速度。具備正確書寫漢字的基本能力。通過寫字教學，使學生初知書法，欣賞書法，愛好書法。三、工作要點(一)對學校的要求完善制度。學校成立寫字教學領導小組，領導小組采取定期與不定期抽查的方式，檢查寫字教學落實情況，與教師考核、班隊考核掛鉤。把學生書寫問題作為平日教學巡視的重要內容，隨時給予關注，發(fā)現問題及時糾正。每學年組織一至兩次面向全體學生的寫字比賽或抽查，定期舉辦作業(yè)展覽等。營造氛圍。校園環(huán)境是一塊強有力的宣傳陣地，教室內要積極開辟師生優(yōu)秀書法作品展示櫥窗或專欄，營造濃厚的書寫氛圍。定期舉行學生作品展覽，讓學生感受優(yōu)秀的寫字作品能給人以美的享受，并對自己提出不足和改進的措施，形成互學互比的局面。確保時間。確保周二到周五每天15分鐘的練字時間，每周上好寫字課，老師要強化寫字訓練，確保指導到位。(二)對教師的要求(1)根據《語文課程標準》明確寫字教學的重要性，提高寫字工作計劃性和主動性。(2)加強寫字教師基本功培訓，提高寫字教學效率。A、參觀見學。組織教師到寫字教育搞得好的兄弟學校學習參觀，取其經驗為我所用。B、作業(yè)練習。教師自主練習鋼筆字、毛筆字、粉筆字，定時進行過關檢測。C、研究教材教法。開展研討，探討適合學生的教學模式。(3)認真制定寫字教字計劃，保證教字時間，加強教學示范講解。(4)認真批閱作業(yè)，大力開展競賽，積極引導激勵學生。(5)全員參與，齊抓共管，形成氛圍。各學科教師要通力合作，共同重視學生作業(yè)的寫字質量和書寫行為習慣的糾偏，共同推進寫字教學的深化。(6)積極開展研討，總結形成我校自己的寫字教學模式。(7)重視人才培訓和“苗子”發(fā)掘。寫字教學語文教師人人過關，學校設寫字教學總教習，對學生普遍教學的同時，培養(yǎng)興趣，發(fā)現苗子，凸現特長。(三)對學生的要求形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。①首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜。兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。②正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習慣。掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。①字的基本筆畫，主要有如下一些：橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤等。②漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。③漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。④漢字的偏旁部首。對小學生的寫字提出嚴格要求，那就是六個字：“規(guī)范、端正、整潔”。(四)、作業(yè)要求嚴格學生的作業(yè)，要求做到書寫工整、規(guī)范、美觀，力爭一次寫好，不涂抹。修改有統(tǒng)一的要求。行款整齊，用格要居中，大小要適當，字距要合理，行距要恰當。在正確、端正、勻稱的基礎上，有一定的速度。教師運用激勵性的對學生的書寫情況進行評價。四、建立健全評價機制評字是整個寫字教學中至關重要的一步，是寫字指導的延續(xù)和提高。因此，在教學中，要充分調動學生的主觀能動性開展自評、互評、點評，建立良好的評價機制、激發(fā)學生的寫字興趣。(1)自評。這一環(huán)節(jié)最好是在學生仿寫的過程中。當寫好一個字后，隨時和范字對照，找出不足之處，以便在寫下一個字前加以改進。當然自評也可以，在小組互評時，看著小伙伴們寫的字，跟他們的作品對照，面對面地展開自評。這樣可以增強孩子敢于發(fā)現自己缺點和不足的勇氣，培養(yǎng)其誠實的品格，陶冶其情操。(2)互評。在仿寫后，積極組織學生互相評議，或選取幾份作為例子，集體評議。評議時，教師要給學生提供評價的標準及評價原則。如“書寫是否正確，結構是否合理，主要的筆畫是否突出，運筆是否到位，字面是否整潔，要善于發(fā)現別人的長處等。”當學生有了評價的準繩之后。評價就能有的放矢。同時，在互評時，教師要鼓勵學生對照自己的書寫善于發(fā)現別人的長處，學習借鑒，以便改進。通過互評不僅能訓練口語交際能力、觀察分析佳力，也能使學生潛移默化地受到熏陶和感染，使他們不驕不躁，能正確全面地看待人和事物。(3)點評。在點評過程中，教師的點評往往起到關鍵作用。有時教師的一句點評可以增強學生寫好字的信念。這就要求教師的點評要恰當準確，要善于捕捉孩子的閃光點。對孩子寫得不足的地方，可以委婉地指出，幫助其改進。完善考試評價標準。各學科檢測都要設有規(guī)定學生書寫的評分要求，重視卷面書寫評價項目，認真評價卷面分，以此促進學生在平時的學習中養(yǎng)成良好的寫字習慣。引入競爭機制，規(guī)范定期開展各種寫字的競爭活動和考核制度。堅持平時檢查檢測制度。寫字姿勢：每周12次利用寫字時間進行不定期的考核，匯總兩周考核情況，視發(fā)展情況，確定讀寫姿勢考核分數。寫字水平：每兩周隨機抽樣12次檢查作業(yè)情況，特別對寫字優(yōu)勝班、優(yōu)秀班進行抽查，作業(yè)情況不佳，取消獲獎資格。寫字比賽：每學期進行一次鉛筆字或鋼筆字寫字比賽。并按時出榜公布，把寫字教學落實到每一堂課，每一個教師身上，作為教師工作和學生學習考核的內容之一，以此調動教師、學生寫字的積極性，創(chuàng)出有質量的寫字特色。學校將組織學生會成立檢查小組，每天對各班情況進行檢查，結果記入班級和語文教師量化。五、具體實施措施：(一)師生方面學校分年級制定學生練字的字帖，并為科任老師提供專門的寫字教學用書。注重學生作品的收集整理。對學生不同時期作品進行分析，幫助學生分析習字中的得與失，以便更快的讓學生在習字方面得到提高。每周二到五下午全校學生有15分鐘的練字課，語文老師應作認真指導。(二)訓練要求展開競賽。以班為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念。班內開辟書法展覽角，定期展覽學生的書法作品，給每個人展示自己的機會。加強寫字質量管理。加強對各科作業(yè)的書寫、單元練習卷、期中期末考試卷的書寫質量管理，對各班書寫質量進行對比，抓大面積寫字成績的提高。(三)措施獎勵抓好表率。樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請“能手”介紹經驗，對參加寫字比賽獲獎的學生給予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。大力宣傳寫字好的教師與學生，展示師生的優(yōu)秀作品，獲獎證書，利用學校廚窗，進行專題宣傳，為學生樹立榜樣，推動寫字教學。調動廣大家長的積極性，取得家長的大力支持，舉行家長問卷調查，開家長會，向家長匯報成績。寫字是一項長期的訓練，只有反復指導，反復練習，才能為學生夯實基礎。同時更要注意個別反復強化，持之以恒。不過，單一的練習會使學生感到枯燥，因而應采取多種方法強化，從不同角度達到殊途同歸的目的，使學生真正心領神會。寫字是一門學問，更是一門藝術，只要遵循規(guī)律，嚴格要求，學生的字定會日漸進步。六、具體工作安排：4月份制訂并學習寫字教學計劃。寫字教學研討會。舉辦一次寫字比賽6月份強化學生坐姿、運筆、握筆的訓練。檢查學生(特別是一年級學生)的寫字姿勢。寫字教學示范課研討。8月份舉行學生作業(yè)展評。10月份1繼續(xù)檢查姿勢及寫字質量。2師生書法(寫字)現場書寫比賽。112月份寫字教學優(yōu)秀作品、班級評比?？偨Y寫字教學成果。寫字課教學計劃5一、指導思想寫字教育是實施教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養(yǎng)。為了提高學生的綜合素質，陶冶學生情操，促進學生身體健康發(fā)展。本學期要加強寫字教學，增強學生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣.二、班級學生狀況分析學生經過一年半的寫字學習，已經養(yǎng)成了良好的寫字習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率一般，執(zhí)筆方法和寫字姿勢不正確，個別學生的書寫比較潦草，書法基礎較差，有待加強。三、工作重點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。掌握漢字的間架結構，體會中國漢字各種結構的常見寫法，并能總結一般性的規(guī)律。對小學生的寫字提出要求，那就是六個字：“規(guī)范、端正、整潔”, 寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。4. 培養(yǎng)學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣提高學生對漢字書法的鑒賞能力。四、具體措施教給學生正確的寫字姿勢（包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。，優(yōu)化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。在寫字教學中，我根據現代教學理念，以學生為中心，教師指導。學生先觀察，讓學生自己去分析，去總結，學生評價自己和他人的寫字成績。這樣學生成為了寫字教學的主體，有學習的自主權利，通過生生之間的評價、教師的評價還能夠感覺到自己的點滴的進步，享受到寫字的快樂。五、教學安排寫字課教學計劃6本學期，中心小學的教學教研工作主要以校區(qū)教學教研工作計劃為參考，認真貫徹執(zhí)行《基礎教育課程改革綱要》，大力推進教育科研，深化課堂教學改革，扎實開展校本教研活動。以學生發(fā)展為根本，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變，以提高課堂教學效率為重點，全面提高教育教學質量。現就一學期來對我校的一些做法作如下總結。一、強化學習，提升教師的整體素質開展了多讀書，讀好書活動采取多種形式鼓勵教師多購書，多讀書，讀好書，使學校真正成為“書香校園”。繼續(xù)開展教師基本功訓練活動每周抽出一定的時間進行“三筆字”的訓練，夯實教師的基本功。充分發(fā)揮遠程教育和一體機的功能全體教師參與了繼續(xù)教育網上培訓，讓每位教師進一步熟悉一體機設備并能熟練運用，會制作，鼓勵教師運用課件上課，會用電腦備課，盡量在網上學習，在網上交流，鼓勵教師創(chuàng)建自己的博客。二、抓好常規(guī)教研，提高教研水平一建構學習的平臺，促進專業(yè)成長加大教育理論學習，促進專業(yè)成長。我校結合建設書香校園活動，掀起讀書熱潮，特別是開展教師讀書活動，網上學習與網下學習相結合，學習有關教育教學理論，既能及時了解教改動態(tài)信息，開闊視野，又能提高教育教學理論水平。通過“走出去，請進來”的方式加強對教師業(yè)務能力的培訓積極搞好校內的校本培訓，在校內開展名師視頻學習和校內公開課交流活動。同時還有針對性的地組織教師參加各級各類的聽課觀摩活動。在這一學期里，我們組織全體語文教師參加了語文主題學習論壇及觀摩課活動，不斷提高教師的教研水平和教學能力。并邀請兄弟學校到我學校觀摩課改課堂，對我們的課堂提出指導性建議，共同探討課堂改革話題。在校內教研活動中，我校成立了以X老師為語文教研組長、X老師為數學教研組長的教研組織。要求教研組長，每學期初制定好該組教研計劃，寫好教研活動記錄，學期末做好教研，每周四進行語文聽課教研活動，每周五進行數學聽課教研活動。要求每位教師在一學期內必須要講一節(jié)校內公開課，教師們互相交流，互相學習，取長補短。本學期，我校共舉行教研活動17次，取得了較好的教研效果。另外，我校還要充分利用學校的遠程教育設備，組織教師學習專家講座，優(yōu)秀示范課等，和校內聽課同步進行。本學期校長共聽課45節(jié)，主任聽課共38節(jié)，每位教師聽課20多節(jié)。通過參加校區(qū)賽課活動，提高教師的素質我們學校本學期共推出無名教師參加校區(qū)的月賽課活動，均取得了優(yōu)異的成績，一等獎一名，二等獎三名，三等獎一名。在賽課活動中，老師們均在各方面展示了自己的高素質。教態(tài)親切、自然、普通話標準，語言