【正文】 平面圖或模型。用計(jì)算機(jī)或其他手段進(jìn)行書(shū)籍封面、文體活動(dòng)海報(bào)的設(shè)計(jì)。7學(xué)習(xí)陶藝的制作方法。美術(shù)課教學(xué)計(jì)劃7一、學(xué)生雙重基礎(chǔ)、能力、學(xué)習(xí)方法和非智力因素的基本分析：這個(gè)年級(jí)的學(xué)生對(duì)藝術(shù)知識(shí)掌握得很牢固。學(xué)生會(huì)做簡(jiǎn)單的創(chuàng)作；學(xué)習(xí)了原色、中間色、冷暖色的基礎(chǔ)知識(shí)，體驗(yàn)了色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以應(yīng)用，初步學(xué)會(huì)了鉛筆淺色的畫(huà)法；通過(guò)繪畫(huà)、拼貼、疊加組合等。，我們可以積累視覺(jué)和觸覺(jué)方面的經(jīng)驗(yàn)，將所學(xué)的各種藝術(shù)知識(shí)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作和應(yīng)用設(shè)計(jì)，并用各種材料和方法制作玩具；圍繞某個(gè)主題，描述生活中有意義的事情，根據(jù)自己的想法反映身邊的事情，表達(dá)自己的興趣和愿望；記錄你的所見(jiàn)所聞，用日記畫(huà)的形式表達(dá)你的感受；可以進(jìn)行初步的素描練習(xí)，展示人物或物體的一般特征，用各種易于加工的雕刻和造型材料制作簡(jiǎn)單的三維或半三維形狀。學(xué)生普遍提高了感受美的能力，形成了健康的審美情趣。大多數(shù)學(xué)生對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。有問(wèn)題：班級(jí)和學(xué)生之間，對(duì)美術(shù)課的興趣、對(duì)美術(shù)知識(shí)的掌握和理解都有很大的差距。有些學(xué)生想象力狹窄，缺乏表現(xiàn)力。有些學(xué)生對(duì)美術(shù)課沒(méi)有熱情。二、教材的分析與補(bǔ)充、增刪、改進(jìn)建議：本教材以豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為輔線。主次線緊密相連，平行穿插。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識(shí)、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、鑒賞等。雕刻材料要點(diǎn)：在循序漸進(jìn)地傳授基礎(chǔ)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，始終貫穿美學(xué)和情的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性發(fā)展和知識(shí)技能學(xué)習(xí)的需要。雕刻材料的困難：強(qiáng)調(diào)趣味性的藝術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生充分領(lǐng)略社會(huì)進(jìn)步和美術(shù)多元化發(fā)展方向。三、教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)：在教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)上，教師一方面可以下載相關(guān)的知識(shí)資料、圖片等資料為美術(shù)服務(wù)，充分利用當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)資源，比如當(dāng)?shù)氐墓沤ㄖ幕?，另一方面也可以安排學(xué)生收集整理一些相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。四、本教學(xué)的主要任務(wù)和要求：⊙知識(shí)和能力：通過(guò)觀看和觀看各種藝術(shù)作品的形狀和顏色，可以用簡(jiǎn)單的文字大膽地表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)生活中美好的事物，并從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣；幫助學(xué)生理解和使用常見(jiàn)的顏色和點(diǎn)、線、面；了解基本藝術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)情感或愿望的能力，發(fā)展空間感知、形象記憶、形象記憶和創(chuàng)造力?！呀虒W(xué)過(guò)程和方法：引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的`方式參與欣賞、繪畫(huà)、繪畫(huà)創(chuàng)作等各種藝術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作工藝；通過(guò)各種豐富多彩的活動(dòng)，豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美體驗(yàn)；在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中，要強(qiáng)調(diào)趣味性的藝術(shù)學(xué)習(xí)，在教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式上充分考慮開(kāi)放性和立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，形成基本的藝術(shù)素養(yǎng)?！亚楦袘B(tài)度和價(jià)值觀：在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久的興趣；體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得持久的藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣；可以表達(dá)自己的感受和想法，美化環(huán)境和生活。在藝術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造精神，培養(yǎng)高尚的審美情操，完善人格。五、教學(xué)措施：注重學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中遵循審美原則，給予學(xué)生更多領(lǐng)悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生拓展想象力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論和比較進(jìn)行體驗(yàn)、思考、識(shí)別和判斷，努力提高審美情趣。注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教師積極營(yíng)造有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的環(huán)境，通過(guò)思考、討論等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、識(shí)別等活動(dòng)。學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中創(chuàng)造性地運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言，教師鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習(xí)和討論表達(dá)自己的觀點(diǎn)。營(yíng)造一定的文化場(chǎng)景，增加文化內(nèi)容，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)加深對(duì)文化和歷史的理解，加深對(duì)藝術(shù)的理解，樹(shù)立正確的人文價(jià)值觀。加強(qiáng)師生溝通，確立學(xué)生主題地位，建立師生情感溝通。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性、探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)其他學(xué)科與學(xué)生生活體驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究能力。注重學(xué)生方法的學(xué)習(xí)，通過(guò)感受、觀察、體驗(yàn)、表達(dá)、收集資料等學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流。教師使用各種教學(xué)方法，如電視、視頻、模型畫(huà)、參觀、故事、游戲、音樂(lè)等。，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)圖像的感受和想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。六、教學(xué)內(nèi)容安排：由于本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，教學(xué)進(jìn)度要根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。《教室的角落》第一周第二周“花手帕”第三周，“紙制品”第四周“時(shí)間告訴我”第五周“水果和蔬菜協(xié)會(huì)”第六周“玻璃水彩”第7周“窗口”第八周“剪紙的故事”第九周“打扮”第10周“刮泥板”第11周彩色ABC第12周“乘風(fēng)破浪”第13周“乘風(fēng)破浪”第十四周至第十八周的評(píng)審和綜合作品創(chuàng)作及展覽評(píng)估七、教學(xué)總結(jié)和反思要求：要努力實(shí)施美術(shù)新課程改革，讓學(xué)生自主發(fā)展，真正成為課堂主人，積極探索，認(rèn)真教學(xué)，及時(shí)總結(jié)反思教學(xué)情況，關(guān)注學(xué)生興趣，努力鞏固學(xué)生基本功和知識(shí)，保證教學(xué)效果，加強(qiáng)與學(xué)生溝通，了解學(xué)生思想，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。美術(shù)課教學(xué)計(jì)劃8一、教學(xué)目標(biāo)：美術(shù)教育在培養(yǎng)人的藝術(shù)素質(zhì)方面，尤其在培養(yǎng)學(xué)生的審美感受能力、形象思維能力、創(chuàng)造表現(xiàn)能力，在啟迪心智、陶冶情操、發(fā)展個(gè)性和提高品格修養(yǎng)方面有其獨(dú)特的功能。美術(shù)課堂教學(xué)要重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，寓知識(shí)、技能于興趣之中；淡化畫(huà)種，以造型要術(shù)為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用造型要術(shù)及其規(guī)律，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用造型要素與不同的媒介、用不同的方法來(lái)重新組合或進(jìn)行創(chuàng)造的綜合能力；學(xué)習(xí)運(yùn)用形式美的規(guī)律來(lái)欣賞、表現(xiàn)、應(yīng)用為一體，注重美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的相互滲透。二、教學(xué)內(nèi)容和要求：本學(xué)期課程內(nèi)容有四大主線構(gòu)成，即造型要素、情意要素、造型廣場(chǎng)、美術(shù)欣賞。造型要素是解決知識(shí)和技能的重要途徑。分別安排在第一單元“滾印真有趣”——美妙的痕跡和印印畫(huà)畫(huà)，目的教學(xué)生用滾筒滾印，激發(fā)學(xué)生選擇自己喜歡的工具和顏色表現(xiàn)主題。情意要素在這冊(cè)中有兩個(gè)單元表現(xiàn)，分別是第三單元“我的好伙伴”和第五單元“給我捎個(gè)信”，其中“給我捎個(gè)信”通過(guò)制作簡(jiǎn)單的通訊設(shè)備如：電話，郵票等引發(fā)學(xué)生的制作興趣。而“我的好伙伴”已經(jīng)不局限與畫(huà)人，教材從設(shè)計(jì)生活日常用品著手，調(diào)動(dòng)學(xué)生繪畫(huà)表現(xiàn)熱情。造型廣場(chǎng)有電腦、紙立體、紙玩具和泥工等。這部分教學(xué)屬拓展型教材。做泥工依然以小動(dòng)物為主。美術(shù)欣賞本教材欣賞部分安排了一些國(guó)內(nèi)外畫(huà)家筆下的動(dòng)物，有舊時(shí)器時(shí)代的，近代的，現(xiàn)代的，涉及的國(guó)家也很多，通過(guò)欣賞讓他們更加熱愛(ài)生活，熱愛(ài)小動(dòng)物，培養(yǎng)他們的愛(ài)心。美術(shù)課教學(xué)計(jì)劃9學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生處在兒童學(xué)習(xí)繪畫(huà)的‘‘過(guò)渡期’’。處于這個(gè)時(shí)期的兒童，由于他們的生活經(jīng)驗(yàn)日漸豐富，觀察能力逐步提高，而表現(xiàn)技能卻難以跟上，引起學(xué)生心理矛盾。目前四年級(jí)學(xué)生已分化成兩派，一派繪畫(huà)表現(xiàn)力有所提高，信心大增，一派由于技法跟不上認(rèn)識(shí)的提高，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。教材簡(jiǎn)析：本教材由欣賞、繪畫(huà)、工藝三部分組成。該實(shí)驗(yàn)教材是老教材的修改版，較原教材課時(shí)量減少了五課，刪除一些教學(xué)內(nèi)容近似的教材，降低了難度，增加工藝課比例。八冊(cè)教材共計(jì)24課，其中欣賞課1節(jié)，約占4﹪。繪畫(huà)課11節(jié)，約占44﹪。工藝課11節(jié)，約占44﹪。單元重點(diǎn)難點(diǎn)分析：[欣賞] 重點(diǎn)：欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生能對(duì)自己喜愛(ài)的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的39。美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握欣賞美術(shù)作品的方法。[繪畫(huà)] 重點(diǎn)：體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)的筆墨情趣，嘗試筆墨表現(xiàn)技巧。用線描的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)生練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣和觀察能力，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造能力。難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的寫(xiě)生方法。激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。[工藝] 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)編織的基本方法，并用簡(jiǎn)單的材料紙條進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。利用掛歷紙或彩紙制作剪貼手工作品，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單立體物的的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。難點(diǎn)：工具材料的準(zhǔn)備。樹(shù)立學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)，學(xué)會(huì)舉一反三。教學(xué)措施： 處于兒童繪畫(huà)‘‘ 過(guò)渡期’’兒童，是兒童美術(shù)學(xué)習(xí)興趣取向的轉(zhuǎn)折期。教師應(yīng)注意引導(dǎo)，提出過(guò)高過(guò)急的要求，或過(guò)分相信兒童的天賦，任其發(fā)展，將導(dǎo)致兒童怕畫(huà)或厭畫(huà)的不良后果。1. 加強(qiáng)繪畫(huà)欣賞教學(xué)，重建學(xué)生繪畫(huà)興趣和信心。2. 由淺入深，有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3. 由易到難，有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。4. 開(kāi)展形式多樣的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)進(jìn)度：略美術(shù)課教學(xué)計(jì)劃10一、指導(dǎo)思想，更新教學(xué)觀念和理念，并運(yùn)用新的理論來(lái)指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課。，強(qiáng)化美術(shù)興趣小組，完善美術(shù)教室，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)美術(shù)興趣小組的活動(dòng)，使學(xué)生的美術(shù)特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解美術(shù)的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的審美觀。二、學(xué)生現(xiàn)狀分析四至六年級(jí)8個(gè)班級(jí)400多名學(xué)生，各班學(xué)生從繪畫(huà)的素質(zhì)上看千差萬(wàn)別，有先天因素，有后天原因，造成他們對(duì)美術(shù)課興趣的不同，所以，在課堂上的接受能力便有所差別。這需要教師耐心引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)其潛意識(shí)及思維的積極性，努力使橫向、縱向所造成的差距縮短，提高每個(gè)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣。三、教學(xué)目的及要求學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的39。樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。了解基本美術(shù)語(yǔ)言和表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。四、教學(xué)措施，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。，組織學(xué)生認(rèn)識(shí)人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性，人類社會(huì)的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)獻(xiàn)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛(ài)，對(duì)世界多元文化教育的寬容和尊重。，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得以發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識(shí)轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過(guò)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與解決問(wèn)題的能力。，適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況?？傊疅o(wú)論是中年級(jí)還是高年級(jí)，在課堂教學(xué)中都要大力提倡學(xué)生主動(dòng)參與，放手給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自覺(jué)地去思維、質(zhì)疑，能夠?qū)W會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，發(fā)揮學(xué)生自由思維的空間。使教師真正的成為學(xué)生發(fā)展的助手，參謀與引導(dǎo)者，與學(xué)生共同參與教學(xué)過(guò)程，共同研究、探索、解決疑難。五、加強(qiáng)自身建設(shè)作為一名教師還需不斷的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己自身建設(shè)，積極參與學(xué)校組織的公開(kāi)研討課和橋東教研室組織的連片教研活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向每位教師學(xué)習(xí)，專研教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。六、教學(xué)進(jìn)度：美術(shù)課教學(xué)計(jì)劃11一、教材分析美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑。美術(shù)可以陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛(ài)及責(zé)任感，并培養(yǎng)他們尊重和保護(hù)自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。美術(shù)可以引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流，通過(guò)對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運(yùn)用視覺(jué)語(yǔ)言，更多地介入信息交流，共享人類社會(huì)的文化資源。美術(shù)可以發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力，提高學(xué)生的綜合思維能力。美術(shù)可以形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐和善于實(shí)踐的心理品質(zhì)，這樣將會(huì)對(duì)他們未來(lái)的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。美術(shù)還可以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。（造型）學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。（設(shè)計(jì)、應(yīng)用）觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書(shū)面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。（欣賞、評(píng)述）采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、并發(fā)表自己的`創(chuàng)作意圖。（綜合、探索）三、教學(xué)內(nèi)容［造型、表現(xiàn)］學(xué)習(xí)領(lǐng)域：學(xué)習(xí)原色、間色、冷暖色等色彩基本知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運(yùn)用。對(duì)水性顏料、毛筆和宣紙等材料作多種嘗試，開(kāi)展趣味性造型活動(dòng)。圍繞一定的主題描繪生活中有意義的事。用日記畫(huà)的形式記錄所見(jiàn)所聞，表達(dá)自己的情感。進(jìn)行初步的寫(xiě)生練習(xí)，表現(xiàn)人物或物體的大體特征。通過(guò)拓印、拼貼、堆積和組合等手法進(jìn)行造型活動(dòng)，了解不同的效果。用各種易于加工的雕刻、塑造材料，制作簡(jiǎn)單的立體或半立體造型。［設(shè)計(jì)、應(yīng)用］學(xué)習(xí)領(lǐng)域：運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，通過(guò)描繪、拼貼、等手法進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型活動(dòng)。用平面或半立體的形式，將動(dòng)物與人物等不同類別的形象組合在一件作品中。制作簡(jiǎn)單的彩塑及臉譜。利用各種材料，如蛋殼、羽毛、廢包裝盒等，采用撕、刻、卷曲、粘接等基本技法進(jìn)行制作。［欣賞、評(píng)述］學(xué)習(xí)領(lǐng)域：在相關(guān)的音樂(lè)情境中，欣賞情節(jié)性較強(qiáng)的中外美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)該類美術(shù)作品的特點(diǎn)。以調(diào)查、匯報(bào)的方式，讓學(xué)生欣賞所在地區(qū)有特色的建筑，了解其藝術(shù)形式的特點(diǎn)和功能。欣賞民間年畫(huà)、傳統(tǒng)紋樣、中外面具藝術(shù)，了解它們的象征和寓意。欣賞畫(huà)家創(chuàng)作的、學(xué)生感興趣的美術(shù)作品，對(duì)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。舉辦小型的展覽活動(dòng)，向同學(xué)們介紹自己收集的美術(shù)作品或印刷品。［綜合、探索］學(xué)習(xí)領(lǐng)域：結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，討論并選定設(shè)計(jì)方案，布置美術(shù)作業(yè)美化教室。根據(jù)童話故事或某一情境設(shè)計(jì)、制作簡(jiǎn)易木偶、樂(lè)器等作品并表演。