【正文】 月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山。題臨安?。ㄋ危┝稚酵馇嗌綐峭鈽牵骱栉鑾讜r休。暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。示兒（南宋）陸游死去原知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無望告乃翁。第四篇：六年級總復習材料(節(jié)選)六年級總復習材料第一課：長江之歌長江：它發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)11個省、市、自治區(qū)，最后流入東海。奔：①bēn，奔波；②b232。n投奔。磅：①p225。ng磅礴；②b224。ng磅秤。我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。這一句關鍵詩句貫通全詩，反復出現(xiàn)，使全詩在結構上前后呼應，起到了強化表達的作用。作者以無比雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以親切感人的筆觸，抒發(fā)了中華兒女對長江母親的熱愛、依戀之情。說長江“是無窮的源泉”，是指長江歷史悠久，有著奔騰不息的氣勢和水葆青春的活力。它用健美的臂膀，挽起高山大海，她用磅礴的力量，推動新的時代。說長江“由母親的情懷”，是指她用甘甜的乳汁，哺育各族兒女，她用純潔的清流，灌溉花的國土。第二課：三亞落日三亞：海南島最南端。冠：①guān，樹冠；②gu224。n，冠軍。悄：①qiāo，靜悄悄；②qiǎo，悄然無聲。遜色：差勁。赤朱丹彤：本課指程度不同的紅色。于是天和海都被它的笑顏感染了，金紅一色，熱烈一片。由“感染”一詞，我們可以體會到落日的余輝照耀著天和海，更讓我們體會到，正是這一美景，感染了作者，是作者心情愉快。人們驚訝得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬間，那盞紅燈籠會被一只巨手提走。“紅燈籠”指落日，人們“驚訝”是因為人們沒有想到下沉時的落日十分美妙，從“生怕”一次可以看出作者對落日的留戀和贊嘆。它似乎借助了大海的支撐，再一次任性的在這張碩大無朋的床面上頑皮地蹦跳?！叭涡浴钡囊馑际亲杂傻模皇芗s束的，從“任性”這個詞，我們可以看出三亞的落日十分頑皮。本文運用清新、活潑的語言，準確、生動地描繪了三亞落日的美麗景象，表達了作者對自然的熱愛，對祖國美麗風光的贊美。第三課：煙臺的海似：①sh236。，似的；②s236。似乎。舍：①shě，鍥而不舍；②sh232。，宿舍。煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。說煙臺的海是“一幅畫”，是因為它像畫一樣美麗多姿；說煙臺的海是“廣闊的背景”，是因為它是煙臺人物質、文化生活的依托；說煙臺的海是“壯麗的舞臺”，是因為它為煙臺的生存、發(fā)展、提供了巨大的空間。冬天，小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子第五篇：六年級英語總復習教案4《英語》(新標準)（供三年級起始用）第八冊Module4第一課時（40分鐘）教學內容：SB（學生用書）與AB（課堂活動用書）Unit 1 I’m making Daming’s birthday ：學習語句：I’m making Daming’s birthday ：card, careful, balloon, fly away ’m making Daming’s birthday 。識別單詞：card, careful, balloon, fly away 書寫單詞：card, cake 重難點：.能口頭運用I’m making Daming’s birthday 。識別單詞：card, careful, balloon, fly away 書寫單詞：card, cake 功能：講述正在發(fā)生的事情；向他人尋求幫助；根據(jù)客觀情況說明自己能否向他人提供幫助。教學程序：一、熱身復習教師與學生熱情問候。復習演唱歌曲“I can’t do it.”教師和學生進行自由交談，主要運用句型“Can you …?” 以及“Yes, I can../No, I can’t.”二．任務呈現(xiàn)與課文導入教師告訴學生：“我們每個人在生活中都可能遇到困難，有時我們需要尋求別人幫助，有時我們能幫到別人，但是有時我們也有可能因為這樣那樣的原因不能給別人提供幫助。今天我們就來學習如何用英語來表達這些。然后，要求大家能運用這些表達來編排一個幫助別人的小短句?！苯處熛驅W生簡單介紹課問的背景。提示學生注意看在Daming 的生日party上發(fā)生了什么事。三、課文教學呈現(xiàn)第一單元活動1。先請學生聽錄音，結合課文插圖來理解課文。2再次播放錄音，要求學生邊聽邊在書上劃出帶有“ing”的詞語，如：making, falling, flying等。引導學生回顧“be +ving”的結構表示正在發(fā)生的事情。教師可以利用單詞卡片來教授新詞“card, careful, balloon, fly away”，當然教師可以在課前準備一個氫氣球來教授單詞“balloon”以及詞組“fly away”，這樣有助于學生理解新詞。然后，教師要求學生跟讀單詞，操練時可以采用小組讀，開火車等多種形式進行，注意學生的發(fā)音是否正確。要求學生能書寫單詞“card, cake”。教師再次播放錄音，要求學生可以以小組討論的形式完成AB第一單元練習1。然后請學生進行回答，教師可以通過學生的回答發(fā)現(xiàn)學生理解的困難，從而可以有針對性地進行課文重難點的講解。播放課文錄音，逐句停頓，請學生跟讀。請學生兩人一組，完成SB第一單元活動2的練習。學生可以先聽錄音再進行模仿朗讀。四、任務完成完成SB第一單元活動3。先請學生看活動3中的圖片，然后教師指導學生按例句的模式進行情景短句的表演。該活動建議三人小組內進行，最后請學生向全班進行展示。教師注意進行及時鼓勵和指導。五、課后作業(yè)完成AB第一單元練習3。請學生從字謎游戲表格中找出單詞。第二課時（40分鐘）學習內容：SB（學生用書）與AB（課堂活動用書）Unit2 The apples are falling down the ：學習語句：The apples are falling down the ：stairs, mess能口頭運用The apples are falling down the 。識別單詞：stairs 書寫單詞：apple學習本單元的一首歌謠。重難點：能口頭運用The apples are falling down the 。識別單詞：stairs 書寫單詞：apple 功能: 講述正在發(fā)生的事情；使用“can”談論能力和向他人提供幫助。教學程序：一、熱身復習教師進教室的時候可以有意創(chuàng)設一個求助的情景。例如，教師可以抱很多作業(yè)本走進教室，結果書掉了一地，然后說：“Who can help me?”從而引導學生在真實的情景中使用英語與教師進行交流。另外，在部分學生幫助教師的過程中，教師可以就正在發(fā)生的情景詢問其余的同學，例如：“What is he/she doing?”，有意識地加強了學生對現(xiàn)在進行時的運用。二、任務呈現(xiàn)與課文導入教師告訴學生：“在今天的學習中，我們要完成一個現(xiàn)場解說的活動，那作為一名現(xiàn)場解說員，應該怎樣進行現(xiàn)場解說呢，通過接一來的學習你們應該有所了解了。等一會兒，我們就來看看誰是我們班的最佳解說員?！比?、課文教學請學生看SB第二單元活動1中的圖，然后聽錄音。提醒學生注意”falling”,可以有學生就自己的理解困難提出問題，教師進行有針對性地解答。再次播放錄音，要求學生完成AB第二單元練習1，提示學生可以從括號提示的三個答案中選其一。然后集體訂正答案。重點教授單詞“stairs，mess”,要求學生跟讀。并要求學生能書寫單詞“apple”。向學生說明：“活動1中的小女孩發(fā)生了這樣的意外，我們來聽聽活動2的錄音，看看誰能幫助她。”請學生根據(jù)錄音內容，把活動2中的人物及他們所將要做的事情進行連線。然后再次播放錄音，請學生進行自己檢查答案。然后在小組中，按SB第二單元活動3中的范例對話開展小組討論。教師進行現(xiàn)場指導。例如：A: Can he help?B: Yes, he can..He will pick up the 。四、任務完成完成SB第二單元活動5。學生以小組為單位開展活動。在開始活動之前，教師先從活動5中范例入手，提醒學生注意如何表達正在發(fā)生的動作。然后教師進行現(xiàn)場指導。最后請學生進行展示，評出“最佳解說員”。五、課文學習播放SB第二單元活動4詩歌的錄音。引導學生根據(jù)插圖來理解韻詩的大意。再次播放錄音，請學生邊聽邊跟讀，也可以請學生進行現(xiàn)場表演。然后鼓勵學生集體朗誦。提示學生注意詩歌中人稱的變化。教師帶領學生完成AB第二單元練習2，引導學生感受韻詩中押韻的單詞。六、課后作業(yè)請學生完成AB第二單元練習2。AB第二單元練習3可以作為課后閱讀材料學生自己進行閱讀。完成AB第二單元練習4，請學生根據(jù)錄音中的要求制作生日賀卡。