八年級語文導(dǎo)學(xué)案6、阿長與山海經(jīng)-資料下載頁
2024-11-04 01:01本頁面
【正文】 敘的順序。學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物性格以及詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。認(rèn)識阿長的品格風(fēng)貌和作者對阿長的思想感情，感悟作者對長媽媽的真切懷念之情。【走進(jìn)作者】魯迅，原名（），（）人，我國現(xiàn)代偉大的（）、（）、（）。主要作品有《 》《?！繁疚倪x自（）。這是魯迅唯一的一本（）集。阿長（？——1899），魯迅稱她為長媽媽，浙江紹興東浦人。她是魯迅兒時的保姆?！伴L媽媽只是眾多舊式女人中的一個，做一輩子的老媽子，平時也不回家去，直至臨死。”長媽媽患有羊癲病，1899年4月“初六日雨中放舟至大樹港看戲，鴻壽堂徽班，長媽媽發(fā)病，辰刻身故?！薄渡胶＝?jīng)》是我國古代的一部地理著作，共18篇，作者不詳，各篇著作時代也沒有定論。近代學(xué)者多數(shù)認(rèn)為不是出自一時一人之手。其中14篇是戰(zhàn)國作品，《海內(nèi)經(jīng)》4篇則為西漢初年作品。主要內(nèi)容為民間傳統(tǒng)中的地理知識，包括山川、地理、民族、物產(chǎn)、藥物、祭祀、巫術(shù)等，保存了不少遠(yuǎn)古的神話傳說。字詞正音駭（）擄（）悚（）絮說（）惶急（）瘡疤（）詰問（）霹靂（）辟頭（）畫舫（）詞語積累： 悚：害怕。擄：把人搶走。瘡疤：瘡好了以后，留下的疤。詰問：追問，責(zé)問。懼憚：害怕。鄭重：嚴(yán)肅認(rèn)真?？誓剑悍浅Ｋ寄?。霹靂：云和地面之間發(fā)生的一種強(qiáng)烈雷電現(xiàn)象。這里指作者受到了極大的震撼。惶急：驚慌急迫。磨難：在困苦的境遇中遭受的折磨。煩瑣：繁雜瑣碎?？涨埃呵八从?。面如土色：臉色像泥土一樣，形容極端驚恐。深不可測：深得難以測量。比喻對人或事物的情況捉摸不透。疏懶：懶散而不慣受拘束。粗拙：粗糙低劣?！菊w把握】熟讀課文，用“阿長是一個 的人”說話?？梢杂谜n文中的詞句，也可以自己概括。全方位感知人物，可以從外貌、身份、細(xì)節(jié)、性格等各方面說。本文主要刻畫了哪個人物？圍繞著這個人物寫了哪幾件事？【重點(diǎn)研讀】仔細(xì)閱讀課文中買《山海經(jīng)》的部分，回答下列問題。（深入體會語句的深層含義，體會人物的思想感情）（1）．給選段劃分層次并概括層意。（2）、當(dāng)阿長來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？（3）、當(dāng)阿長買來《山海經(jīng)》時，“我”有什么反應(yīng)？有哪些心理活動？（4）．為什么“我似乎遇著一個霹靂，全體都震悚起來”？（5）．“她確有偉大的神力”中“神力”指代什么？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？（6）．你看過《山海經(jīng)》嗎？為什么童年的魯迅這么深愛它？【合作探究】你從這些事中，看出作者對長媽媽的感情有怎樣的變化? 明確：課文前半部分，作者大寫他如何“憎惡”“討厭”阿長，但在這些充滿貶義的文字后面，你能感受到作者對阿長的同情與懷念嗎？【課堂檢測】1選出字形不正確的一項。（）A．保姆 大抵 面如土色 B．福橘 煩瑣 莫明其妙 C．渴慕 投擲 毫不相干 D．哀悼 和藹 深不可測本文對長媽媽的刻畫用了肖像、語言、動作、神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫，指出下列各句運(yùn)用了什么描寫。①我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”（）②一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，不動；叫她呢，也不聞。（）《阿長與山海經(jīng)》板書設(shè)計厭——敬意——憎惡——新的敬意——懷念稱呼的由來|切切察察的毛病|睡姿|元旦的古怪儀式|抑一肚子繁瑣的道理|給“我”講長毛的故事|謀害“我”的隱鼠|給“我”買來了《山海經(jīng)》 | 揚(yáng)
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