滬教版七下你一定會聽見的-資料下載頁
2024-12-08 08:33本頁面
【導讀】會感受，就一定能聽見這個奇妙無窮的有聲世界。在教授這一課時，可以采取“以讀為本，品讀結合”的方式，讓學生讀出情感,讀中感悟。會文章的寫作技巧；在合作探究當中，學會聆聽有聲世界。解一樣；還要學會用自己的眼光從周圍世界中發(fā)現(xiàn)并汲取，用手中的筆表達感受和體驗。言的潛能激發(fā)出來，使語文能力、人文精神和多方面的智能潛力得以全面發(fā)展。聲音，就已經(jīng)是千種萬種。是否是一個生活的有心人。去聆聽無聲的聲音。（教師投影玫瑰花。今天，我們將走進《你一定會聽到。述了哪幾種聲音？觸覺，全方位，多角度。引發(fā)讀者的思考。師作一定的補充和引導。種親情，多了一份愛。是課堂進入的高潮。應該用心地、努力地去聽呢？僅“好聽”而且“有益”，而不是被動接受的。
【正文】 我們善于運用自己的耳朵，用心去聆聽這個世界的聲音。 明確：并不是世界上所有的聲音都值得我們?nèi)ビ眯鸟雎牭?。我們在“聽”的成長過程中，應該學會選擇和思考，這樣聲音不僅“好聽”而且“有益”，學生自己從生活中聆聽到了許多平時忽略的細微聲音，有感而發(fā)，從內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，文章的主旨也水到渠成。學生對課文主旨的理解是主動感悟出的，而不是被動接受的。 可以充實了我們的生活，也讓我們得到很多樂趣。否則就成了盲目跟從，失去獨立思考的能力和接收“世界聲音”的能力的木頭人。 課后作業(yè) 學習反饋 摘抄文中你喜歡的句子，并能夠背誦。 聲音游戲：聆聽家中廚房的交響曲，以“我聽到了?? 的聲音，這聲音讓我想起??”句式寫一段話。 學生按照要求，自主選擇完成作業(yè)。 作業(yè)的多元化設計意在激發(fā)學生的學習興趣，開發(fā)學生多方面的學習潛能。 思路點撥 還可以這樣的方式展開教學：先從全文的整體入手，分析課文內(nèi)容與結構，了解作者的寫作意圖和主旨，再品讀優(yōu)美的語段進行仿寫練習。 練習舉隅 本文語言活潑風趣，形象優(yōu)美，請從文中摘抄自己最欣賞的兩句，作簡單評 析。 閱讀十二自然段，思考作者所說的木頭人究竟是怎樣的一種人呢？ 課文為什么寫聲音從“無聲”寫起 ？
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