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正文內(nèi)容

你一定會聽見的教學(xué)設(shè)計-資料下載頁

2024-11-03 22:26本頁面
  

【正文】 生繪聲繪色的讀一讀自己喜愛的部分即可。本課需要認(rèn)識的生字比較多,要指導(dǎo)學(xué)生運用已有的認(rèn)字經(jīng)驗進(jìn)行識字。在識字過程中要以詞為單位進(jìn)行識記,部分生字可采取與形近字對比的方式,也可以用分析部首的方法進(jìn)行。拓展習(xí)題一、比較一下,然后再組成詞語。秒()閉()撥()脆()妙()閑()拔()危()二、仿照課文的句子,你也寫一寫自己聽到的聲音吧!你總聽過的聲音吧?當(dāng),當(dāng),當(dāng),你總聽到些什么了吧?三、寫出下列詞語的近義詞。興趣 寂靜 閑暇四、把課文中描寫聲音的詞語寫一寫。相關(guān)資料桂文亞:女,1949年生于臺北,祖籍安徽省,臺灣世界新聞專科學(xué)校畢業(yè)。當(dāng)過講師、記者、《聯(lián)合報》副刊編輯,中國海峽兩岸兒童文學(xué)研究會理事長,現(xiàn)為《民生報》兒童組主任、兒童叢書主編、美國《世界日報》兒童版主編、北京《東方少年》雜志特約編審。創(chuàng)作以散文為主,出版作品集有《幽默筆記》、《思想貓》、《美麗眼睛看世界》、《班長下臺》等。呼嘯:發(fā)出高而長的聲音。精品教案 教學(xué)準(zhǔn)備:課前布置學(xué)生傾聽周圍的聲音。生字卡片、錄音機(jī)。教學(xué)過程:一、聯(lián)系實際,激情導(dǎo)入。聯(lián)系實際談話:同學(xué)們,我們生活在一個五彩繽紛的世界,這個世界里到處充滿著奇妙的聲音。那有誰能夠向同學(xué)們說一說你在平時都聽到了什么聲音?有什么感受?(生答)同學(xué)們聽到了各種各樣奇妙的聲音,老師真替你們高興??磥?,只要做個有心人,世界上各種美妙的聲音你一定會聽見。今天,我們就來學(xué)習(xí)第二單元聲音的第一篇課文——你一定會聽見的。板書課題:你一定會聽見的二、初讀感知,認(rèn)讀生字。播放音樂,學(xué)生聽讀,初步感知內(nèi)容。請同學(xué)們張開你的小耳朵,用心去傾聽這篇優(yōu)美的文章,看一看你能“聽”懂什么?(讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容)自讀課文,學(xué)習(xí)生字。(1)這么美的文章想不想自己來讀一下?那就請同學(xué)們試著讀一讀吧。注意:讀準(zhǔn)字音、邊讀邊畫出生字詞,并且用自己喜歡的方式解決。(2)把課文讀給同桌聽一聽,同桌注意當(dāng)好“小老師”,糾正讀錯的字音。(3)組內(nèi)互檢,合作學(xué)習(xí)生字。用生字卡片組內(nèi)互檢,說一說你是用什么方法記住這些生字的。(4)讀詞語比賽。老師展示生字詞,分組進(jìn)行比賽,教師給予評價。三、細(xì)讀課文,感悟體驗。默讀課文,看看你能讀懂什么?組內(nèi)交流收獲。再讀課文,思考:課文中提到的這些聲音你都聽到過嗎?并且想像一下你聽到這些聲音時的感受。引導(dǎo)學(xué)生說出哪些聲音是很熟悉的,并且聽到過;哪些聲音是熟悉的,但是沒有聽到過。讀課文,小組討論:為什么有許多熟悉的聲音我們卻沒有聽到?然后小組匯報。引導(dǎo)學(xué)生說出沒有聽見那些熟悉的聲音,是因為平常對熟悉的事物覺得習(xí)以為常了。引導(dǎo)學(xué)生通過讀第七至最后一個自然段,體會耳朵關(guān)閉的原因是因為沒有用心地去聽。通過抓住“寂靜、閑暇”等詞語,體會生活中只要用心去聆聽,就會聽到許多美妙的聲音,這些聲音會給我們解除疲憊、增添樂趣。讀最后一個自然段。談?wù)勛约簯?yīng)該怎樣用心去聽周圍的聲音。用心聆聽,體驗生活中美妙的聲音。給學(xué)生1分鐘的時間,讓學(xué)生仔細(xì)聽周圍的聲音(鳥鳴聲、校園里朗朗的讀書聲、教師的講課聲、同學(xué)們的呼吸聲、農(nóng)家的雞鳴聲、汽車的鳴聲等)。你聽到了什么?有什么感受?引導(dǎo)學(xué)生從聲音美妙的角度去說。是呀,這么美妙的聲音,如果我們不用心去聽,我們會聽見嗎?讓學(xué)生自由談,激發(fā)學(xué)生去關(guān)注身邊點點滴滴的事物,去傾聽身邊的一切聲音。四、美讀課文,升華感情。你喜歡哪一部分,就有感情的去讀一讀。指名讀。師生評價。師讀,學(xué)生評價。五、激發(fā)想象,拓展延伸。在自己的生活天地中,都有哪些聲音?你喜歡哪些聲音?不喜歡哪些聲音?為什么?引導(dǎo)學(xué)生從有趣的聲音和一些不和諧的噪音兩個方面說,說出自己的理由。據(jù)課文三、四、五自然段的格式,結(jié)合生活中的體會,仿寫句子。六、小結(jié)。我們的生活是美好的,周圍的聲音是美妙的。只要我們注意傾聽,我們的生活會更加豐富多彩。(設(shè)計 山東省沂水縣許家湖教研室 孫銘欽)第五篇:你一定會聽見的(教學(xué)設(shè)計)《你一定會聽見的》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教者 陳國武一、教學(xué)目標(biāo):(1)知識目標(biāo) :朗讀課文,了解文章的內(nèi)容和作者的思路。品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。(2)能力目標(biāo) :訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、自主探究能力。提高學(xué)生想象能力及對生活的感悟能力。(3)情感目標(biāo):運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容,感受生活的豐富多彩,引導(dǎo)生要用心去感受生活,去體驗生活。二、教學(xué)重難點:重點:品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。難點:運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容,感受生活的豐富多彩,并學(xué)會用語言表達(dá)。三、教學(xué)策略:朗讀法導(dǎo)讀法四、教時安排:一節(jié)課五、教學(xué)流程:(一)欣賞音樂,導(dǎo)入新課播放歌曲《把耳朵叫醒》,然后聆聽幾種聲音,導(dǎo)入新課。(二)聽讀課文,整體感知文中提到了哪些類型的聲音?其中哪些是你聽到過的?哪些是你沒有聽過的?為什么會聽不到呢?為什么作者能聽到這些聲音?通過這篇文章,作者到底想要告訴我們什么?(三)聲音隨響,用心體悟生活中你最喜歡的聲音是什么?最討厭的聲音是什么?印象最深刻的聲音是什么?請選擇其中一種進(jìn)行描繪或者模仿。什么叫做“用心”聽?我們應(yīng)該用怎樣的心去聽世界?(四)融情朗讀,揣摩美點要求同學(xué)們用一種如話家常般的親切語調(diào)朗讀課文,點幾位同學(xué)隨著音樂融情朗讀。尋讀課文,揣摩美點。要求同學(xué)們找出自己認(rèn)為寫得好的美句美段,進(jìn)行賞析。(五)請跟我來,走進(jìn)聲音教師提供幾個描寫聲音的范例,然后總結(jié)描寫聲音的技巧: 抓住聲音的本質(zhì)特征——以聲寫聲調(diào)動各種感覺器官——以形寫聲展開聯(lián)想、想象,融入真情實感——以情寫聲巧用各種修辭——以美寫聲(六)仿寫練習(xí),加深理解你聽過瀑布飛流的聲音嗎? 你聽過秋雨淅瀝的聲音嗎? 你聽過花朵綻開的聲音嗎? 你聽過春筍破土的聲音嗎? 你聽過蝴蝶扇動翅膀的聲音嗎? 你聽過野花在風(fēng)中跳舞的聲音嗎? 你聽過媽媽在廚房的交響曲嗎?(七)小結(jié)全文,遷移拓展附:板書設(shè)計:你一定會聽見的桂文亞用眼用心用情的聆聽,你一定會聽見的
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