【正文】 材施教，一把鑰匙開一把鎖。成立互幫互助學習小組，建立一幫一互助模式，以一名優(yōu)生帶動、幫助一名學困生，這樣優(yōu)生得到鍛煉，學困生同時也得到一定程度上的提高。同時讓小組與小組之間互相交流，小組與小組之間互相評比，以促進培養(yǎng)更多的優(yōu)秀生，鼓勵提高學困生。重視學生已有知識和生活經(jīng)驗的學習和理解教學。重視引導(dǎo)學生自主探索，小組合作，集體協(xié)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，提高學習數(shù)學的興趣。六年級下冊數(shù)學教學工作計劃 篇7一、教學內(nèi)容本冊教材包括下面內(nèi)容：負數(shù)、百分數(shù)（二）、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學廣角、整理和復(fù)習等。教學：百分數(shù)的利用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和性質(zhì)、正比例和反比例、轉(zhuǎn)化的解題策略總溫習的四個板塊的系列內(nèi)容。教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判定、解題策略的靈活應(yīng)用。二、教學本冊教材的教學是讓學生掌握：，會用負數(shù)表示平常生活中的題目。，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判定兩種量成正比例或反比例，會用比例知識解決簡單的題目。能給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能量的值估計另量的值。，能方格紙等按的比例將簡單圖形放大或縮小。、圓錐的特點，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。，解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能的判定或簡單的猜測。體會數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)。、題目、解決題目的進程，體會數(shù)學在平常生活中的作用，綜合應(yīng)用數(shù)學知識解決題目的能力。，對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和，的、靈活的計算能力，發(fā)展思惟能力和空間觀念，綜合應(yīng)用所學數(shù)學知識解決題目的能力。，學習數(shù)學的愛好，學好數(shù)學的信心。、書寫整潔的習慣。三、教材分析在數(shù)與代數(shù)，冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。生活實例使學生熟悉負數(shù)，負數(shù)在生活中的利用。比例的教學，使學生理解比例、會解比例和用比例知識解決題目。在空間與圖形，冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學生對圓柱、圓錐特點和知識的與學習，圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的方法，空間觀念的發(fā)展。在統(tǒng)計，本冊教材安排了數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。簡單事例，使學生熟悉到統(tǒng)計圖表雖便于判定或猜測，但如不分析也有不的信息錯誤判定或猜測，對統(tǒng)計數(shù)據(jù)、客觀、的分析的性。本冊教材學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了多個數(shù)學綜合利用的實踐活動，讓學生合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，應(yīng)用所學知識解決題目，體會的樂趣和數(shù)學的利用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學利意圖識和實踐能力。整理和溫習單元是在小學數(shù)學的教學內(nèi)容以后，學生對所學內(nèi)容一次系統(tǒng)的、的回顧與整理，這是小學數(shù)學教學的環(huán)節(jié)。整理和溫習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數(shù)學的知識點串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而幫助學生頭腦中的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學學習打下的基礎(chǔ)。學生綜合應(yīng)用所學知識分析題目和解決題目的能力。四、學情份析本班共有學生48人，大學生對數(shù)學有上進心。有些學生的學習還需端正。有學生自覺性，上課留意力不。作業(yè)等。還有學生(胡志強、裴玉琴、陳建宏)基礎(chǔ)知識，學習數(shù)學有。在新的學期里，在端正學生學習的，應(yīng)培養(yǎng)的學習數(shù)學的能力，的學習，使學生在中人人，各抒己見，相互啟發(fā),找出解決題目的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。五、教學方法：教學方法：創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境，激起學生學習的愛好。提倡學法的多樣性，關(guān)注學生的個人體驗。在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級老師交換聽課，反思，真正領(lǐng)會教學設(shè)計意圖，駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用鼓勵性、自主性、性教學策略，以題目為線索，恰當應(yīng)用教材、媒體、現(xiàn)實材料、難點，變多講多練，為精講精練，真正師生互動、生生互動，從而調(diào)動學生學習，教與學的效益。不增減課程和課時，不要求，不購買溫習資料，不留機械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定，課堂練習的多樣化，一題多解,從不同角度解決題目。基礎(chǔ)知識的教學，使學生好基礎(chǔ)知識。本學期要以新的教學理念，為學生的延續(xù)發(fā)展的教學資源和空間。要教材的上風，在教學進程中，密切數(shù)學與生活的，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中個性化學習需求，從而基礎(chǔ)知識技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。在教學中留意采用開放式教學，培養(yǎng)學生情境選擇方法解決題目的意識。如一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在，培養(yǎng)學生的應(yīng)變能力。練習的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)。數(shù)學實踐活動，讓學生熟悉數(shù)學知識與生活的關(guān)系，使學生感到生活中時時處處有數(shù)學，用數(shù)學的意義來引發(fā)和培養(yǎng)學生酷愛數(shù)學的情感。對家庭教育的。家長遵守教育規(guī)律和學生身心發(fā)展的規(guī)律、科學育人。學生對待與失敗，英勇克服學習和生活中的，做學習和生活的強者。學習：①預(yù)習教材，知識，是途徑理解的，還有哪些疑問。②查閱資料找出解決題目的方法。③教師課堂教學的者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操縱能力和發(fā)散思惟能力。④的學習，使學生在中人人，各抒己見，相互啟發(fā),找出解決題目的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。六、課時安排六年級下學期數(shù)學教學安排了60課時的教學內(nèi)容，各教學內(nèi)容教學課時大致安排以下，教師教學時可以本班情況靈活：一、負數(shù)(3課時)二、百分數(shù)（二）5課時生活與百分數(shù)………………………………………………………1課時三、圓柱與圓錐(9課時)………………………………………………………6課時左右………………………………………………………2課時左右整理和溫習……………………………………………………1課時四、比例(14課時)…………………………………4課時左右…………………………………4課時左右………………………………………………5課時左右整理和溫習…………………………………………………1課時自行車里的數(shù)學……………………………………………1課時五、數(shù)學廣角(3課時)鴿巢問題……………………………………………………1課時六、整理和溫習(27課時)…………………………………………………10課時左右………………………………………………9課時左右………………………………………………4課時左右…………………………………………………4課時綜合與實踐…………………………………………………4課時第五篇：六年級下冊數(shù)學教學工作計劃六年級下冊數(shù)學教學工作計劃(20072008學第一學期)一、學生分析六年級（1）班共有學生36名，其中女生17名，回女1名。優(yōu)等生9名，中等生24名，學困生3名，分別占全班人數(shù)的25%、%%。二、教材分析《數(shù)學》第十二冊的教學內(nèi)容共有四個單元，分別是比例，圓柱、圓錐和球，簡單的統(tǒng)計（二），整理和復(fù)習。這一冊是在前冊的基礎(chǔ)上完成小學數(shù)學的全部教學任務(wù)，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，加深認識一些常見的數(shù)量關(guān)系，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題；繼續(xù)認識一些常見的立體圖形，進一步發(fā)展學生的空間觀念；進一步學習一些統(tǒng)計初步知識，能看懂和制作簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖；然后把小學所學數(shù)學的主要內(nèi)容加以整理和復(fù)習，鞏固所學的數(shù)學知識，能夠綜合運用所學的數(shù)學知識解決比較簡單的實際問題；結(jié)合新的教學內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習，進一步發(fā)展學生的思維能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)，進行思想品德教育。在代數(shù)初步知識方面，教學比例、正比例和反比例的概念，解比例和用比例知識解答應(yīng)用題。在幾何初步知識方面，教學圓柱、圓錐和球的認識，圓柱側(cè)面積和表面積的計算，圓柱、圓錐的體積的計算。在統(tǒng)計初步知識方面，教學含有百分數(shù)的復(fù)式統(tǒng)計表，常用的幾種統(tǒng)計圖。在整理和復(fù)習中則包括小學階段所學數(shù)學的主要內(nèi)容。三、教學措施重視通過觀察、操作研究圖形的特征，進一步發(fā)展學生的空間觀念本冊的幾何初步知識出現(xiàn)三種新的立體圖形：圓柱、圓錐和球。在教學這部分內(nèi)容時，同以前各冊應(yīng)當一樣，要重視加強學生的觀察和操作，發(fā)展學生的空間觀念。在教學每一種形體時，要引導(dǎo)學生先觀察形體的特征，然后進行一些實驗。如用剪刀剪開易拉罐、八寶粥罐子的側(cè)面，使學生看清圓柱的側(cè)面展開是一個長方形；把圓錐的側(cè)面展開，使學生看到是一個扇形；讓學生用硬紙制作圓柱等簡單的幾何圖形。除此之外，還應(yīng)重視聯(lián)系實際，一方面在教學形體概念時加強聯(lián)系周圍的實物，另一方面應(yīng)要求學生做好實際測量物體再計算表面積或體積的練習題。注重看懂和分析簡單統(tǒng)計圖表的訓(xùn)練，注意要求適當這一冊的統(tǒng)計初步知識是在第八冊和第十冊已學的基礎(chǔ)上教學的，這部分教材注重看懂和分析簡單統(tǒng)計圖表的訓(xùn)練，為此，在教學中，應(yīng)要求學生認真看表或看圖，引導(dǎo)學生回答例題中統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖后面的問題，逐步培養(yǎng)學生看懂統(tǒng)計圖表和根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題的能力。對那些制作簡單的統(tǒng)計圖的題目，要因人而異，或是要求學生掌握制作各種統(tǒng)計圖表的一般方法和步驟，或是注意多安排半獨立完成的，盡量少安排獨立完成的，以免對制作統(tǒng)計圖表要求過高。重視數(shù)學知識的整理，使所學的數(shù)學知識系統(tǒng)化本冊教材的最后一個單元是整理和復(fù)習，這一單元很重要，涉及到能否使學生牢固地掌握所學的全部數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能，能否圓滿地完成小學數(shù)學教學的目的任務(wù)問題。為了達到上述目的要求，需要做到以下幾點：1對小學階段的數(shù)學知識依次分別復(fù)習，務(wù)必使學生所學的數(shù)學知識更系統(tǒng)更完整。2在復(fù)習每一部分知識時，注意加強知識間的內(nèi)在聯(lián)系。例如，復(fù)習數(shù)的意義時，先復(fù)習自然數(shù)，然后復(fù)習整數(shù)，再復(fù)習分數(shù)，最后復(fù)習小數(shù)，這樣使學生進一步明確數(shù)的概念的發(fā)展，以及它們的聯(lián)系和區(qū)別。3給學生提供各部分知識的要點，以保證學生所學的數(shù)學基礎(chǔ)知識的完整性，而且沒有遺漏。4在練習中既要注意基本的訓(xùn)練，又要注意適當加強靈活地和綜合地運用知識的練習，以利于進一步提高學生的計算能力和解題能力。增加實踐活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決實際問題的意識和能力在實踐活動方面，一方面應(yīng)當在教學新知識時安排一些實踐活動，使學生在實際生活背景中感受數(shù)學概念形成的過程，理解所學概念。另一方面，應(yīng)當在部分單元后單獨安排實踐活動，提供與學生生活聯(lián)系比較緊密的背景，使學生在解決其中的實際問題的過程中，體驗、理解和運用數(shù)學知識。如“美麗的校園”和“節(jié)約用水”兩個實踐活動，我準備把它們安排在“比例”和“簡單的統(tǒng)計（二）”之后。這樣，既有利于培養(yǎng)學生從實際生活中提出數(shù)學問題的意識，又有利于培養(yǎng)學生解決問題的能力和合作交流的意識，同時，對學生進行環(huán)保思想的教育。繼續(xù)加強能力的培養(yǎng)在本冊教材教學過程中，要繼續(xù)加強能力的培養(yǎng)，除堅持以前的做法以外，還應(yīng)結(jié)合本冊特點加強靈活運用知識和綜合運用知識的能力的培養(yǎng)。如1培養(yǎng)分析、比較和綜合能力。例如，教學圓柱、圓錐等形體的認識時，先讓學生看實物模型，引導(dǎo)學生分析每種形體有哪些特點，各有幾個面，哪個面是曲面，每個曲面展開是什么形等。2培養(yǎng)抽象、概括能力。例如，教學正比例概念時，通過兩個實際例子，先引導(dǎo)學生分析每兩種量的變化情況，再比較兩個例子中不同的兩種相關(guān)聯(lián)的量，在變化時有什么共同點，然后抽象、概括出成正比例的量的意義。3培養(yǎng)判斷、推理能力。例如，教學正、反比例的意義以后，出現(xiàn)一些相關(guān)聯(lián)的量，讓學生根據(jù)正、反比例的意義判斷是不是成正比例或反比例，以培養(yǎng)學生有根據(jù)地進行判斷、推理的能力。4培養(yǎng)遷移類推能力。教學圓柱的側(cè)面積時，指出側(cè)面展開是一個長方形，然后讓學生推出側(cè)面積的計算公式，這樣有助于培養(yǎng)學生的遷移能力。5引導(dǎo)學生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律。例如，教學正、反比例的概念時，出現(xiàn)兩種相關(guān)聯(lián)的量的數(shù)值變化表，先引導(dǎo)學生找出數(shù)據(jù)的變化規(guī)律，再加以歸納總結(jié)。6培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。例如，在復(fù)習解文字題時，注意引導(dǎo)學生分析思考，哪些適于列方程，哪些宜于直接列算式，這對培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性很有好處，而且可以為初中學習打下較好的基礎(chǔ)。7培養(yǎng)學生綜合運用知識解決實際問題的能力。本冊的教學，不僅要使學生牢固掌握比較系統(tǒng)的數(shù)學知識，還要提高運用所學知識解決簡單的實際問題的能力，特別是綜合運用知識解決簡單的實際問題的能力。在各單元的教學中，要特別注意教材中安排的這類練習題，如29頁第5題，39頁第10題，45頁第7－9題等。這些應(yīng)用題的解答，既能夠培養(yǎng)學生綜合運用知識解決實際問題的能力，又能夠在一定的程度上培養(yǎng)學生思維的靈活性。