人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)抽屜原理教學(xué)設(shè)計(jì)大全-資料下載頁(yè)
2024-11-04 00:00本頁(yè)面
【正文】 現(xiàn)了什么規(guī)律？ 預(yù)設(shè)學(xué)生說(shuō)出：至少數(shù)=商+余數(shù)師：是不是這個(gè)規(guī)律呢？我們來(lái)試一試吧?。?）深化探究 得出結(jié)論課件出示：5只鴿子飛回3個(gè)鴿籠，至少有兩只鴿子要飛進(jìn)同一個(gè)鴿籠里，為什么？ ①學(xué)生活動(dòng) ②交流說(shuō)理活動(dòng)預(yù)設(shè)：生1：題目的說(shuō)法是錯(cuò)誤的，用商加余數(shù)，應(yīng)該至少有3只鴿子要飛進(jìn)同一個(gè)鴿籠。生2：不同意！不是“商加余數(shù)”是“商加1”.③師：到底是“商加余數(shù)”還是“商加1”？誰(shuí)的結(jié)論對(duì)呢？在小組里進(jìn)行研究、討論。④師：誰(shuí)能說(shuō)清楚？板書(shū)：5247。3=1（只）??2（只）至少數(shù)=商+1 課件出示：把5本書(shū)放進(jìn)2個(gè)抽屜里，不管怎么放，總有一個(gè)抽屜里至少有幾本書(shū)？（1）分組操作后匯報(bào)板書(shū)：5247。2=2（本）??1（本）7247。2=2（本）??1（本）9247。2=2（本）??1（本）（2）那么探究到現(xiàn)在，大家認(rèn)為怎樣才能確定總有一個(gè)抽屜至少有幾本書(shū)？ 生：至少數(shù)=商+1 2（3）師：我同意大家的討論。我們這個(gè)發(fā)現(xiàn)就是有趣的“抽屜原理”，（點(diǎn)題）?！俺閷显怼庇址Q(chēng)“鴿籠原理”，最先是由19世紀(jì)德國(guó)數(shù)學(xué)家狄里克雷提出的，所以又稱(chēng)“狄里克雷原理”。這一原理在實(shí)際問(wèn)題中有著廣泛的應(yīng)用。用它可以解決許多有趣的問(wèn)題，讓我們來(lái)試試好嗎？三、靈活應(yīng)用 解決問(wèn)題 。：8只鴿子飛回3個(gè)鴿舍，不管怎樣分，總有一個(gè)鴿舍至少有幾只鴿子？ ：任意13人中，至少有兩人的出生月份相同。為什么？：任意367名學(xué)生中，一定存在兩名學(xué)生，他們?cè)谕惶爝^(guò)生日。為什么？四、暢談感受 教學(xué)結(jié)束同學(xué)們，今天這節(jié)課有什么感受？（抽生談?wù)劊瑤熆偨Y(jié)。）第五篇：六年級(jí)下冊(cè)《抽屜原理》教學(xué)反思抽屜原理是人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角中的內(nèi)容，由于初次接觸新教材,：如何定位教學(xué)目標(biāo)，抽屜原理原屬奧數(shù)內(nèi)容，使學(xué)生初步感受一些基本的數(shù)學(xué)思想方法是“數(shù)學(xué)廣角”的主要教學(xué)目標(biāo)之一，但在具體的課堂中如何適度把握教學(xué)要求。我雖然在課前已經(jīng)鉆研了教參，也已經(jīng)上完了課，但這個(gè)還是我值得探究的一個(gè)問(wèn)題。如何設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生在觀察、操作中建立起解決“抽屜原理”問(wèn)題的一般解決問(wèn)題的方法的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的思維也是值得思考的一個(gè)問(wèn)題。于是我通過(guò)翻閱奧賽書(shū)籍和在網(wǎng)上查詢(xún)，終于弄清了原委。上課有了把握和信心。一生活情境導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。引入新課時(shí)我設(shè)計(jì)了與生活有關(guān)的小問(wèn)題，給學(xué)生造成懸念，激發(fā)他們積極思維，很快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。二從簡(jiǎn)單問(wèn)題著手發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律在解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，為尋找規(guī)律可從簡(jiǎn)單情況入手分析，直到找到規(guī)律，再加以運(yùn)用。本節(jié)課就是從較小的數(shù)據(jù)變化中探索規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的。三加強(qiáng)說(shuō)理幫助學(xué)生弄清所以然本節(jié)課從始至終我都要學(xué)生說(shuō)理，敘述自己的思維過(guò)程。重在讓學(xué)生真正理解什么叫“最不利”的情況。我覺(jué)得讓學(xué)生弄清原因，比直接知道結(jié)果更重要。由于此內(nèi)容屬于奧數(shù)范疇，某些學(xué)生理解起來(lái)還是不很輕松。這一現(xiàn)象說(shuō)明他們還沒(méi)有真正掌握抽屜原理的內(nèi)涵，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步改進(jìn)。真的希望自己能讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)奧數(shù)的快樂(lè)。
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