【正文】 力不集中的學(xué)生給予暗示或變種方式處罰，不傷害學(xué)生的自尊心，有利于學(xué)生走進(jìn)老師的語(yǔ)文教學(xué)中來(lái)，有利于學(xué)生情感的激發(fā)。三、要盡快記住每個(gè)學(xué)生的名字——首先記住表現(xiàn)好的和表現(xiàn)差的學(xué)生的名字。直呼其名地表?yè)P(yáng)勝于不指名道姓的表?yè)P(yáng)，指名道姓地批評(píng)、提醒，有時(shí)效果更好。把所授課班級(jí)的學(xué)生座次表寫(xiě)出來(lái)，上課時(shí)放在講桌上，這樣做，有助于記住學(xué)生名字，盡快地了解每個(gè)學(xué)生及其家庭的情況。注：了解學(xué)生及其家庭情況，才能知道學(xué)生的喜好，知道學(xué)生知識(shí)和生活儲(chǔ)備，是讓語(yǔ)文走進(jìn)學(xué)生感情世界的必要前提。四、要注意教學(xué)形式、手段的變化。低年級(jí)學(xué)生的注意力是很短暫的。如果第一個(gè)詞是老師領(lǐng)讀，第二個(gè)詞也是，那么第三個(gè)就要請(qǐng)優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)回老師了。每一遍讀課文是齊讀，第二、三遍最好自由讀，或者同桌之間互相讀。讀書(shū)、讀詞不要讓學(xué)生扯著嗓子讀。如果讓全班學(xué)生讀單詞，能不能聲音由低到高，再由高到低？那一定是很有趣、很有意境的。板書(shū)“大”和“小”，故意把“大”寫(xiě)得大大的，把“小”寫(xiě)得小小的；板書(shū)《駱駝和羊》，故意把前者寫(xiě)大，后者寫(xiě)??；板書(shū)課題“鯨”，則特意把這個(gè)字寫(xiě)得斗大。如此，學(xué)生一定會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑。這也是變化。第一次分角色朗讀，全由學(xué)生參與，第二次，如果你參與進(jìn)去，學(xué)生一定會(huì)讀得更有精神。講燕子、翠鳥(niǎo)的外形畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)；講鯨，讓學(xué)生看圖片；學(xué)習(xí)《桂林山水》看看課件??這些，都叫“變化”，沒(méi)有變化，學(xué)生會(huì)厭；沒(méi)有變化，也就沒(méi)有教學(xué)藝術(shù)。注：“沒(méi)有變化，學(xué)生會(huì)厭；沒(méi)有變化，也就沒(méi)有教學(xué)藝術(shù)”變化是吸引學(xué)生注意力的有效手段，變中求新，變中求活。學(xué)生的注意力被抓住了，學(xué)生的情感怎能不被調(diào)動(dòng)起來(lái)呢？五、要細(xì)心觀察學(xué)生，全面了解學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的談話(huà)。如果你在適當(dāng)時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，不經(jīng)意地說(shuō)出某一個(gè)學(xué)生做的一件值得稱(chēng)道的事或值得稱(chēng)道的一種表現(xiàn)，他不僅會(huì)感到吃驚，而且受到的鼓舞也會(huì)特別大。表?yè)P(yáng)要有實(shí)指性，忌空泛?！澳阕鲎鳂I(yè)總是那么細(xì)心，很少有錯(cuò)誤?！薄澳慊卮饐?wèn)題不但對(duì)，而且口齒清楚。”這樣說(shuō)就具體了。恰當(dāng)?shù)厥褂弥w語(yǔ)言，可以讓學(xué)生感到你的真誠(chéng)和親昵，拉近師生的距離。如撫肩、握手、貼貼學(xué)生的臉蛋等。注：教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的前光點(diǎn)，并且要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力和潤(rùn)滑劑；教師要用自己的肢體語(yǔ)言暗示學(xué)生：老師是愛(ài)你們的。有了真誠(chéng)的鼓勵(lì)和愛(ài)，就能引起學(xué)生情感的共鳴，這在語(yǔ)文教學(xué)中叫“以情動(dòng)情”。六、搞點(diǎn)小激勵(lì)。教低年級(jí)，可把全班分為幾個(gè)組，上課時(shí)，不論哪個(gè)同學(xué)在哪方面表現(xiàn)好，都在他所在的組上畫(huà)一面紅旗或一個(gè)蘋(píng)果；有人表現(xiàn)不好則擦掉一面紅旗或一個(gè)蘋(píng)果。下課時(shí)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)特別好的組。這個(gè)辦法對(duì)維持課堂紀(jì)律很有效。注：表現(xiàn)好就在的組上畫(huà)一面紅旗或一個(gè)蘋(píng)果，學(xué)生會(huì)為自己為組爭(zhēng)光而自豪，為自己的優(yōu)秀表現(xiàn)而自豪，從而有了保持和進(jìn)步的動(dòng)力；對(duì)于表現(xiàn)不好的則擦掉一面紅旗或一個(gè)蘋(píng)果，這樣學(xué)生就會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的不良表現(xiàn)不僅僅關(guān)系到自己，而且關(guān)系到全組，用一個(gè)小集體去約束他，這樣會(huì)更有效。七、培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。不要追求課堂教學(xué)的熱鬧，小手如林，你說(shuō)我說(shuō)，有時(shí)可能是“虛假繁榮”、“泡沫經(jīng)濟(jì)”。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，潛心體會(huì)文本，告訴學(xué)生老師提出一個(gè)問(wèn)題，必須經(jīng)過(guò)思考方能舉手。老師的提問(wèn)要有一定的深度、難度，要有價(jià)值?？梢灾苯亓水?dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生：我不喜歡問(wèn)題一提出來(lái)就舉手的人，喜歡想一想，想好了再說(shuō)的人?？刹灰押⒆咏谈≡炅?。寧?kù)o以致遠(yuǎn)。寧?kù)o是心無(wú)雜念，專(zhuān)心思考、刻苦鉆研的意思。有的學(xué)生很優(yōu)秀，也喜歡舉手，你可以這樣對(duì)他說(shuō)：“我知道你很優(yōu)秀，當(dāng)別人說(shuō)不出、讀不好、寫(xiě)不好時(shí)，再請(qǐng)你出馬，怎么樣？”不能讓少數(shù)學(xué)生“獨(dú)占課堂”。注：語(yǔ)文教學(xué)要面向全體，要讓盡可能我學(xué)生在課堂上獲得表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；但這種表現(xiàn)要建立在深思熟慮的基礎(chǔ)上，忌盲目地發(fā)言。即學(xué)生的發(fā)言要達(dá)到“廣”和“深”兩個(gè)要求。廣了才有不同的見(jiàn)解，深了才揭示事物的本質(zhì)。八、課間盡可能多和學(xué)生一起玩。如果和他們一起做游戲，要遵守“游戲”規(guī)則。倘若犯規(guī)，同樣要接受相應(yīng)的處罰。這樣，學(xué)生就會(huì)真真切切地感到你是他們中的一員，你和他們一樣。老師要和學(xué)生相似，不應(yīng)該也不可能要求學(xué)生和老師相似。注：和學(xué)生一起玩，不僅能拉近師生的距離，讓學(xué)生在自己的課堂上敢言、言盡；而且這些活動(dòng)還為教師教學(xué)積累了一定的素材；另外更是集中學(xué)生注意力的資源，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)自己親身體驗(yàn)過(guò)的事情，回憶起來(lái)總是興趣盎然。九、上好第一節(jié)課。精心備課，把握準(zhǔn)教材，把教材裝在心里。準(zhǔn)備好教具。組織好教學(xué)。一旦學(xué)生安靜下來(lái)，要盡可能地展示自己的特長(zhǎng)和才能。如果開(kāi)頭的一段話(huà)熱情洋溢；板書(shū)的第一個(gè)字讓學(xué)生為之贊嘆； 第一次朗讀讓學(xué)生為之感動(dòng)；用豐富的表情和機(jī)靈的眼神吸引住學(xué)生； 得體的幽默讓孩子笑起來(lái)；充滿(mǎn)愛(ài)意的一次撫摸讓學(xué)生感到親切；教學(xué)方法的變化讓學(xué)生感到有趣，使他們注意力集中；那么，你成功了。如果這樣，而且今后也不懈怠，我敢說(shuō)，你絕對(duì)成功了。以上說(shuō)的幾個(gè)方面能做到一半，也會(huì)成功。要有信心。哪一方面不足，就努力去修煉。注：教師的成功要靠教師自身的魅力去征服學(xué)生，這魅力來(lái)自教師自身的修養(yǎng)，來(lái)自教師深厚了教學(xué)基本功。教師要用自己的魅力去征服學(xué)生的情感，這種情感包括：佩服、敬仰、喜愛(ài)等。有了這種情感的參與，我們的語(yǔ)文教學(xué)才會(huì)走進(jìn)學(xué)生的情感世界。俗話(huà)說(shuō)“好的開(kāi)始等于成功的一半”，持之以恒就一定會(huì)成功。十、肚子里要有幾個(gè)故事和笑話(huà)，找機(jī)會(huì)講給學(xué)生聽(tīng)。老師講的故事，學(xué)生會(huì)終生不忘。忘不了故事，就忘不了你這位老師。講故事特別能讓調(diào)皮的學(xué)生親近你。當(dāng)好動(dòng)的學(xué)生拉著你講故事時(shí)，你不要趁機(jī)給他提要求，更不要批評(píng)他，否則他會(huì)難堪。你可以這樣說(shuō)：“沒(méi)想到你喜歡聽(tīng)我講的故事！以后肯定有機(jī)會(huì)。”要利用這個(gè)機(jī)會(huì)和他們進(jìn)行交流。注：“忘不了故事，就忘不了你這位老師。講故事特別能讓調(diào)皮的學(xué)生親近你?！庇H近你的結(jié)果是什么？學(xué)生愛(ài)你的課堂，愛(ài)聽(tīng)你講課，學(xué)生才會(huì)愛(ài)你講的課文，體驗(yàn)情感。十一、駕馭好課堂（組織好課堂教學(xué)）。必須這樣對(duì)影響大家學(xué)習(xí)的學(xué)生說(shuō)：“這個(gè)班不是只有你一個(gè)，而是幾十個(gè)人。你做任何一件事都得先考慮：會(huì)不會(huì)影響大家。利已，但不能損人。損人利已是大家所不容的。”對(duì)低年級(jí)小朋友可以把話(huà)說(shuō)得淺顯一些：“你一說(shuō)話(huà)，就會(huì)影響別人聽(tīng)講、做作業(yè)，所以請(qǐng)你不要隨便講話(huà)。”課堂上，教低年級(jí)的老師說(shuō)得最多的話(huà)組織教學(xué)的話(huà)?！翱嗫谄判摹边@個(gè)成語(yǔ)，是教低年級(jí)老師的真實(shí)寫(xiě)照。注：將個(gè)人與學(xué)生所處的集體掛起勾來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比只約束學(xué)生單個(gè)人更有力量。十二、要經(jīng)常注意學(xué)習(xí)。要經(jīng)常讀注意，我說(shuō)的是經(jīng)常讀關(guān)于教育學(xué)、心理學(xué)以及教學(xué)論等方面的著作，要養(yǎng)成翻閱各種教育雜志的習(xí)慣。讀書(shū)要跟自己的實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，要把讀書(shū)所得運(yùn)用用工作中去。建議你做讀書(shū)筆記，把名言名句記下來(lái)。十三、如果犯了錯(cuò)，向?qū)W生道歉。如果你犯了錯(cuò)誤比如問(wèn)題處理不當(dāng)，說(shuō)話(huà)欠妥，甚至體罰了學(xué)生，一定要當(dāng)著全班學(xué)生的面認(rèn)錯(cuò)，向?qū)W生道歉，老師向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)、道歉，錯(cuò)誤就成一一種教育資源。注：“老師向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)、道歉，錯(cuò)誤就成一一種教育資源”什么資源呢？教會(huì)學(xué)生無(wú)論在何種情況下只要犯了錯(cuò)誤就要敢于認(rèn)錯(cuò)，勇于改錯(cuò)；而且，老師的這一行為不但不會(huì)有損教師的形象，而且會(huì)更增強(qiáng)了一名教師在學(xué)生心中的地位。另外，“王子犯法與庶民同罪”，這樣才是真正的民主和平等，有利于拉近師生關(guān)系。十四、講到重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)，一定要進(jìn)行組織教學(xué)。講到重點(diǎn)部分，或者講關(guān)鍵問(wèn)題的時(shí)候，一定要組織教學(xué)，給注意力不集中的人提個(gè)醒兒，否則，學(xué)困生的隊(duì)伍不斷擴(kuò)大將是不可避免的。十五、切不可讓學(xué)生看出你的偏愛(ài)。品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生誰(shuí)都喜歡，但切不可讓學(xué)生看出老師的偏愛(ài)。偏愛(ài)是當(dāng)老師的大忌之一。你和孩子相處時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)感到每個(gè)孩子都有可愛(ài)之處，即使長(zhǎng)得丑的學(xué)生，慢慢也會(huì)看順眼，更要關(guān)心學(xué)困生，讓學(xué)生感到你賞識(shí)他的辦法很簡(jiǎn)單主動(dòng)地和他們說(shuō)說(shuō)話(huà)；夸夸他們的某一長(zhǎng)處；拍拍他們的肩；和他們一起玩，如扳手腕；請(qǐng)他們替老師做點(diǎn)事——如收收作業(yè)本等。如果扳手腕，你讓著學(xué)生點(diǎn)，而且讓他贏一次，他一定會(huì)興高采烈，念念不忘：“哇，我戰(zhàn)勝了老師”。注：總而言之，就是讓每個(gè)學(xué)生感覺(jué)到老師是愛(ài)我的，我不是最弱小的。十六、最好當(dāng)班主任。最好當(dāng)班主任。當(dāng)班主任，才能真正感受到當(dāng)老師的甘苦，才能鍛煉自己。如果當(dāng)了班主任，別忘了搞活動(dòng)。想一想，你童年的時(shí)代最喜歡什么活動(dòng)，那時(shí)你希望老師搞什么活動(dòng)。搞活動(dòng)最明顯的作用是能增強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)和班集體凝聚力。十七、對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，但不要太厲害。清代馮班說(shuō)：“師太嚴(yán)，弟子多不令。柔弱者必愚，強(qiáng)者懟而嚴(yán)，鞭撲叱咄之下，使人不生好念也?！币馑际钦f(shuō)，老師如果太厲害了，懦弱的孩子就會(huì)被教愚笨，個(gè)性強(qiáng)的孩子變得暴戾。什么事過(guò)了頭，就會(huì)走向反面。要像孔子說(shuō)的那樣：做到“溫而厲，威而不猛，恭而安”。如果你今天狠批了張三一頓，明天一定找個(gè)理由表?yè)P(yáng)他。至少要主動(dòng)和他說(shuō)話(huà)，就像昨天什么事也沒(méi)有發(fā)生。十八、對(duì)所有學(xué)生家長(zhǎng)都要以禮相待。不要在家長(zhǎng)面前指責(zé)學(xué)生。對(duì)任何學(xué)生都要首先肯定他的長(zhǎng)處，把優(yōu)點(diǎn)放大。也要讓學(xué)困生的家長(zhǎng)樹(shù)立信心?！傲_森塔爾效應(yīng)”同樣適用于學(xué)生家長(zhǎng)。盡量不要請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)，而應(yīng)該主動(dòng)到學(xué)生家里去，老師踏進(jìn)學(xué)生家門(mén)時(shí)，而且心平氣和、推心置腹地和家長(zhǎng)交談，學(xué)生和家長(zhǎng)該是一種什么感覺(jué)、一種什么心情啊！在這種情況下，我想，無(wú)論談什么，學(xué)生和家長(zhǎng)都會(huì)接受。十九、多聽(tīng)別人的課。記得京劇藝術(shù)大師梅蘭芳說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“不看別人的戲，就演不好自己的戲?！毖輵蛉绱?，教學(xué)也如此。我實(shí)習(xí)的時(shí)候，就是先聽(tīng)別的老師上課。至今還記得當(dāng)時(shí)老師上課的情形?？磧?yōu)秀老師的課，就是讀活的教育學(xué)，活的教學(xué)法。這與讀書(shū)的感受是大不相同的。你走向講臺(tái)前以及走向講臺(tái)后務(wù)必抽時(shí)間聽(tīng)聽(tīng)別人的課。我要不是聽(tīng)了眾多的優(yōu)秀課，恐怕是不會(huì)把課上好的。也可以這樣說(shuō)：“不聽(tīng)別人的課，就上不好自己的課。”二十、學(xué)高為師，身正為范。以上說(shuō)的，都是初為人師時(shí)所要特別注意的。你今后若有志當(dāng)老師，請(qǐng)記住古人的這兩句話(huà)：學(xué)高為師，身正為范。雖然此話(huà)只有八個(gè)字，但它反悔怎樣當(dāng)一個(gè)好老師全講全了。若干年后，當(dāng)你把這兩句話(huà)讀“厚”了，讀成一本書(shū)了，你就是個(gè)很優(yōu)秀的老師了。我相信你會(huì)成為一位十分優(yōu)秀的老師?？偟母惺埽鹤x完這二十條建議，我想對(duì)于我們語(yǔ)文教師和所有的班主任老師來(lái)講，要做到兩點(diǎn)：一、教師要不斷學(xué)習(xí)，要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，要具有征服學(xué)生的魅力；二、教師要與學(xué)生民主平等相處，關(guān)愛(ài)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到自己不是一無(wú)是處，是有希望的。我想做到了這兩點(diǎn)，就不愁學(xué)生不喜歡你的課，不愁學(xué)生學(xué)不好。