【正文】 我讓小朋友們說說對(duì)大樹媽媽的印象時(shí)，小朋友們說得可好了，有的說她是天下最好最好的媽媽，有的說她是一個(gè)非常善良的人，還有的說她太偉大了，用自己的身體為小鳥遮風(fēng)擋雨她自己卻渾身濕透了，她一定很冷。我聽著孩子們各抒己見，我發(fā)現(xiàn)他們懂事了，真的體會(huì)到了母愛的偉大，知道關(guān)心別人心疼人了，這也是學(xué)習(xí)這首歌的目的之一呀。孩子們被感動(dòng)了，學(xué)起歌來也感覺輕松多了，我讓他們扮演大樹媽媽，一邊做搖搖籃的動(dòng)作一邊跟著音樂輕柔的演唱，我好高興，第一次發(fā)現(xiàn)他們聲音還可以這樣的美。教學(xué)反思：《嘀哩嘀哩》一節(jié)課后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力和創(chuàng)造力真的是我們無法想象的。在以前的課堂中，我一直以為學(xué)生是要手把手地教，現(xiàn)在，我知道了完全可以放手讓學(xué)生自行的去學(xué)習(xí)知識(shí)，在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂的興趣。由于歌曲《嘀哩嘀哩》是一首久唱不衰的老歌，孩子們耳熟能詳，能夠跟著音樂哼唱，但個(gè)別的樂句唱的不準(zhǔn)確。進(jìn)過糾正他們唱的還不錯(cuò)。在比較熟悉了這首歌曲之后，我讓他們根據(jù)自己對(duì)音樂的理解來編排動(dòng)作來表演。在十分鐘之后，開始檢查他們的成果，他們的表演是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們?cè)诨顒?dòng)中玩的很開心，有的同學(xué)圍成一個(gè)圈，手拉手地做跳舞起來，有的同學(xué)快樂、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)還把平時(shí)的積累運(yùn)用了上來，還有的同學(xué)像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”?？吹竭@幅景象，使我對(duì)音樂課的教學(xué)產(chǎn)生了根本上的轉(zhuǎn)變，在以后的音樂教學(xué)中應(yīng)該充分地利用孩子們的特長，教師在教學(xué)中只是起到引導(dǎo)的作用，其余的就是讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)音樂中的規(guī)律，知識(shí)，這樣他們自己學(xué)的也更快，也會(huì)更加喜愛音樂。在以后的音樂教學(xué)中，要做到：能吸引學(xué)生興趣的東西要把它發(fā)揚(yáng)大，吸引力少的東西要盡量把它做得讓學(xué)生容易接受。能盡量地整堂課保持自己的積極性，不讓學(xué)生覺得老師沒有準(zhǔn)備。備好每一堂課，做到準(zhǔn)備充分、游刃有余。發(fā)揮學(xué)生的特長，以及個(gè)別學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力，發(fā)動(dòng)全班學(xué)生一起學(xué)習(xí)?！?郊游》教學(xué)反思是一首臺(tái)灣童謠，歌詞樸素、單純，敘述了孩子們手牽著手去郊游，觀賞藍(lán)天、白云、青山、綠水的美麗景色，抒發(fā)了熱愛大自然的愉快心情。歌曲第一、三部分完全相同，音調(diào)雄壯，顯得朝氣蓬勃；第二部分由不規(guī)整的三樂句構(gòu)成，因演唱景色而變得柔和；第三部分完全再現(xiàn)第一部分，結(jié)束全曲，似乎孩子們邁著急匆匆的腳步去觀賞大自然。對(duì)于這樣一首歌曲，老師的教學(xué)重點(diǎn)該放在哪里呢？根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，這首歌曲朗朗上口，又貼近孩子們的生活，所以孩子們對(duì)學(xué)唱歌曲會(huì)顯得比較的輕松，倒是如何啟發(fā)他們帶著情感來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，對(duì)于二年級(jí)的孩子來說，是有一定的難度，于是我把教學(xué)的重難點(diǎn)定為如何指導(dǎo)學(xué)生有表情、有感情的演唱歌曲上。教學(xué)中，該如何突破教學(xué)重難點(diǎn)呢？我從抓住兩個(gè)樂段的對(duì)比入手，先讓孩子們回憶春游時(shí)的情景，讓他們上臺(tái)走一走、議一議，回憶自己春游時(shí)手拉手、蹦蹦跳跳的情景，于是再指導(dǎo)他們用歌聲表達(dá)，孩子們一下子就把握了歌曲的情景，自然地用非連音的唱法，自然歡快地演唱歌曲的這一樂句；接著我話鋒一轉(zhuǎn)，在引導(dǎo)孩子們唱藍(lán)天白云、青山綠水這一樂句時(shí)，先請(qǐng)他們用動(dòng)作來表達(dá)歌詞所描繪的情景：“白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡”結(jié)合動(dòng)作再配上朗誦，孩子們馬上就抓住了歌詞所描繪的意境，音色變得柔柔的甜甜的。水到渠成，最后在老師的伴奏下，他們自然地用連音唱法準(zhǔn)確地表達(dá)出了歌曲所要表現(xiàn)的情景??魯迅說“紙上得來終膚淺，心中悟出始覺真”。建構(gòu)主義理論也告訴我們：知識(shí)不能簡單地由教師或其他人傳授給學(xué)生，而只能由每一個(gè)學(xué)生依據(jù)自身已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)的加以建構(gòu)。本課在引導(dǎo)孩子們演唱兩個(gè)對(duì)比樂段時(shí)，作為教師的我不是簡單的告訴他們?cè)撛趺闯?、不該怎么唱，而是通過讓學(xué)生回憶已有的經(jīng)驗(yàn)、親自參與動(dòng)作表演等一系列活動(dòng)來感悟，來自己提煉，我覺得教學(xué)效果非常好。第二課教學(xué)反思《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》課后反思在《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》歌曲教學(xué)中，圍繞教學(xué)內(nèi)容，以歌曲教學(xué)為中心，綜合了欣賞、律動(dòng)的教學(xué)，讓學(xué)生唱唱、聽聽、動(dòng)動(dòng)、想想、說說。學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，課堂氣氛活躍。歌曲演唱較有活力，表現(xiàn)了兒童團(tuán)勇敢、樂觀、堅(jiān)定的形象。在教學(xué)中突出難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了“發(fā)電報(bào)”的情境，讓學(xué)生有興趣的參與到活動(dòng)中。對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，學(xué)生通過看電影片段，了解兒童團(tuán)的歷史，兒童團(tuán)的時(shí)代特點(diǎn)，說說兒童團(tuán)小英雄的名字，學(xué)生對(duì)兒童團(tuán)這一少兒組織有了感性的認(rèn)識(shí)。學(xué)唱歌曲時(shí)，先感受歌曲，讓學(xué)生聽范唱，談?wù)劯枨榫w，演唱方法，讓學(xué)生用堅(jiān)定自豪的聲音，充滿活力的演唱，然后分小節(jié)跟教師放慢學(xué)唱，糾錯(cuò)，師生接口唱變換學(xué)唱形式，完整唱，觀看優(yōu)秀演唱視頻，跟錄音唱。學(xué)完歌曲后讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌表演，學(xué)做兒童團(tuán)。設(shè)計(jì)了幾個(gè)兒童團(tuán)的典型動(dòng)作，學(xué)生能較有興趣的學(xué)做。最后進(jìn)行拓展欣賞讓學(xué)生育教于樂。在教學(xué)中我邊教邊改：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)流程，、教師的語言，如原來設(shè)計(jì)用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲，學(xué)生出現(xiàn)了個(gè)別喊唱現(xiàn)象，后來改為堅(jiān)定自豪，演唱效果很好。通過這次的教學(xué)認(rèn)識(shí)到教師對(duì)于一節(jié)課要充分把握教材，與大家共同交流，在教學(xué)中反復(fù)思考，揣摩，從而讓我們的教學(xué)更完美！《蝸牛與黃鸝鳥》反思在本課的設(shè)計(jì)中，我注意從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，針對(duì)二年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好玩、好奇的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，循序漸進(jìn)，一環(huán)緊扣一環(huán)，以突出音樂故事創(chuàng)設(shè)音樂氛圍貫穿于整個(gè)教學(xué)中。在教學(xué)過程中我運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂由于不是所有的孩子都能積極的參與和大膽表現(xiàn)。我還要盡量地鼓勵(lì)更多孩子的思維行動(dòng)起來，讓他們每一個(gè)人都加入到愉快的音樂氛圍中，為他們提供一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái)第六課 教學(xué)反思《采山》教學(xué)反思：本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用了多種教學(xué)方法。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，或聆聽感受，或聽辯體驗(yàn)。40分鐘的學(xué)習(xí)，孩子們是快樂的，我也教的較為輕松，絕大部分孩子都有所收獲，能完整準(zhǔn)確的、活潑而有彈性演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲歡快、活潑、輕松的情緒，并且會(huì)用姿體語言進(jìn)行歌表演。但由于教學(xué)中，對(duì)節(jié)奏練習(xí)加大的難度，因而耽誤時(shí)間較多，所以致使創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編動(dòng)作部分教學(xué)任務(wù)未能及時(shí)完成。教學(xué)中，總覺孩子們底子薄，所以只要有知識(shí)點(diǎn)就想一次全部給學(xué)生，但孩子的接受力是有限的，因此，在以后的教學(xué)中，教師必須降低難度，不可一口吃個(gè)胖子?！缎O簍》教學(xué)反思：初聽《小漁簍》這首歌時(shí)，有些學(xué)生已經(jīng)情不自禁得跟著唱了起來，而且我發(fā)現(xiàn)那些學(xué)生的口型跟歌詞都合得上，心里一陣竊喜。所以在接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我改變了計(jì)策，原本要聆聽兩遍的，改成一遍了。接著請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，然后就跟著鋼琴慢慢地加歌詞。一遍結(jié)束之后，學(xué)生已經(jīng)基本會(huì)唱了，接下來的兩遍隨錄音范唱，學(xué)生都唱得很好??沒多少時(shí)間，學(xué)生已經(jīng)很快掌握了這首歌曲，比我預(yù)設(shè)的快得多。我一看歌曲的曲調(diào)還比較簡單，這些音符學(xué)生都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，何不讓他們來唱一唱曲調(diào)呢？結(jié)果學(xué)生積極性很高，有些學(xué)生居然還能跟著鋼琴完整地唱下來。由于事先學(xué)會(huì)了這首歌曲，對(duì)學(xué)生唱曲調(diào)是很有幫助的，因?yàn)樗麄円呀?jīng)對(duì)這首歌曲的旋律有了印象。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，這是一個(gè)學(xué)唱曲調(diào)，認(rèn)識(shí)音符的好辦法。但是在教學(xué)中依然出現(xiàn)了很多的問題，比喻學(xué)生演唱歌曲后，用動(dòng)作來表現(xiàn)的時(shí)候，就不能兩者兼顧了，不是記得動(dòng)作就不會(huì)唱，就是能唱不能演，并且學(xué)生在前倚音的演唱技巧上還有著很大的問題，特別是男生，不能既輕巧有自然的過渡，在今后的教學(xué)中我要加大這方面音樂技巧的訓(xùn)練。