二年級數(shù)學下冊認識長方形教學設(shè)計合集-資料下載頁
2025-10-25 23:46本頁面
【正文】 個蒙住眼睛在信封里摸圖形，然后同桌互換。[設(shè)計意圖：讓學生在一種輕松、愉快的氣氛中做游戲。在游戲中獲取知識，培養(yǎng)技能。]三、鞏固練習（15分鐘）師：同學們，我們已經(jīng)了解了長方形和正方形的特點，下面請大家用一些邊角料做一個長方形和一個正方形。（10分鐘）(學生制作，教師巡回指導。)[設(shè)計意圖：通過生動活潑又簡單的小游戲，探索出長方形和正方形之間的關(guān)系，有助于學生感受圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系，獲得對平面圖形的直觀認識。讓學生在練習中鞏固本節(jié)課所學知識，并進一步探索長方形與正方形的相同點。]師：大家的作品合格嗎?我們怎么檢驗一下?生1：用三角尺量一量四個角是不是直角。生2：我覺著不用量，折折就行了。生3：(非常著急)不行，如果角不是直角，只折是檢查不出來的。生4：我覺得他們說得都不準確。我們既要量，也要折。量一量角，折一折邊。師：你能演示一下嗎?(學生上臺演示。)師：真不錯!同學們能夠利用長方形和正方形的特點制作出長方形和正方形。它們倆之間有什么關(guān)系呢?(反思鞏固練習，立足于基礎(chǔ)，力求變化。通過游戲、小制作，使學生在創(chuàng)造性的練習中內(nèi)化新知，培養(yǎng)空間觀念以及創(chuàng)新意識，使不同層次的學生都學有所得。)探索二者之間的關(guān)系（5分鐘）[設(shè)計意圖：使學生進一步明確長方形與正方形之間的聯(lián)系，以及二者之間的異同。]師：這個信封里裝著一張彩色紙，你猜是什么形狀的?生：長方形、正方形、三角形、??師：到底是什么形狀?同學們請仔細觀察。(師把彩色紙拉出一部分。性急的同學喊道：長方形。師繼續(xù)拉。)生：長方形、正方形。(聲音不一。)(師繼續(xù)慢慢拉，學生的答案在長方形和正方形之間徘徊。師把彩紙全部拉出。)生：(齊聲高呼)長方形。師：同學們觀察得很仔細，老師有一個問題想考考你：從剛才老師的拉動中，你發(fā)現(xiàn)了什么?生：長方形中有正方形。生：不對!正方形中有長方形。生：不對!還是長方形中有正方形。(學生爭論起來。)師：同學們想一想，長方形的特點是??生：對邊相等。師：那么，正方形是不是對邊相等呢?(學生若有所思：是這樣的。)師：所以呀，我們可以說正方形是一種特殊的長方形。(學生恍然大悟。)三、小結(jié)（3分鐘）師：通過這一節(jié)課的學習，你有什么收獲?你覺得這節(jié)課最有趣的地方是什么?和同桌說一說。[設(shè)計意圖：在和同桌的討論中形成記憶，加深印象。](學生自由發(fā)言，表達自己的理解和感受。)板書： 長方形與正方形長方形對邊相等正方形四條邊相等教學反思:教學中我注重使學生在觀察、操作等活動中，獲得對平面圖形的直觀經(jīng)驗，我充分利用教材提供的機會組織教學活動，讓學生充分動手實踐，促使學生在數(shù)學活動中進行學習。、合作交流的能力教學中,我重視了學生學習的過程，充分使用動態(tài)的學習材料，精心組織，讓學生自主探索、合作交流，充分發(fā)揮每個學生的積極性，讓每個學生都在興奮愉悅的氛圍中動起來，提高學習效率。第五篇：教學設(shè)計 長方形認識教學目標：、驗證、交流等活動中，經(jīng)歷探索長方形的過程。，知道長方形的對邊相等、4個角都是直角。，增強學習數(shù)學的自信心。教學重點:使學生自主探究長方形的特點。教學難點:長方形特征的得出和驗證。教具學具:課件,剪刀,長方形紙片 一條繩 直角三角板 直尺教學過程：一、談話導入師：我們先找一找藏在教室里的數(shù)學知識，哪些物體的面是長方形？師：想一想長方形有幾條邊，幾個角？生：長方形有四個直角，有四條邊。師：長方形的圖形里藏著許多秘密，想不想發(fā)現(xiàn)它？生：想。師：今天我們就一起研究長方形的特征。板書：長方形的特征二、探索新知（1）觀察猜想師:請同學們認真觀察你手中的長方形，猜想一下長方形有什么特點？生1：長方形有4條邊。生2：長方形相對的邊都相等。生3：長方形有4個角，4個角都是直角。生4：長方形有2條長邊，兩條短邊。師根據(jù)生回答板書：長方形對邊相等，4個角都是直角。(2)驗證特征。師：剛才同學們說出了自己對長方形的了解，那么這些猜想究竟對不對呢？想不想親自驗證一下。師：你想用什么方法來驗證自己的猜想？生：我想用剪刀剪的方法，驗證長方形的角。生：我想用折一折的方法驗證長方形的對邊相等。生：我想用小尺量一量的方法驗證長方形的對邊相等。師：同學們的方法可真多，下面我們在小組內(nèi)動手操作，交流自己的做法，先來看合作要求。幻燈出示合作要求。師：下面的時間就交給你們了。（學生活動）師：剛才同學們猜想出長方形對邊相等，哪個小組同學愿意匯報。生1：大家看我是用折一折的方法來驗證上下兩條邊是相等的。生2：我是用數(shù)一數(shù)的方法知道了長方形有4條邊，有4個角。生3：我是用小尺量一量的方法得出上下兩邊一樣長，左右兩邊一樣長。生4：我是用直角三角板來驗證4個角都是直角。生5：我是用直尺先量出一個角得出結(jié)論是直角，然后對折再對折，這樣得出4個角都是直角。生6：我是用折一折的方法驗證出長方形的對邊相等的。（師課件演示：長方形的對邊相等，4個角都是直角）齊讀：長方形的對邊相等，4個角都是直角。三、認識長和寬師：剛才同學們猜想出長方形有兩條長邊，兩條短邊，請你指出手中長方形的長邊和短邊。師：課前大家都預習了這節(jié)課，誰知道數(shù)學書給 他們起了什么名字？師板書：長 寬師：那它有幾個長？幾個寬？師：請你指出教室里長方形的長和寬。四、學中做（1）出示課件練習（說一說）（2）出示頁練一練（課件出示）（生判斷并說明理由）（3）選圖測量并記錄（學生活動，集體訂正）
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