【正文】 看—— 師：（小有成就的我走近父親）父親，這是我寫的《聰明的糊涂和糊涂的聰明》，這里有我對生活的體驗與思考，剛獲得國際大獎，您看——三、小練筆：在本文作者看來，愛有兩種表現(xiàn)形式：一種是來自母親的贊揚，是一種鼓勵的愛；另一種是來自父親的批評，是一種嚴(yán)厲的愛。你在生活中有過類似的感受嗎？舉例說明。先說一說，再寫下來。四、小結(jié)：生活中有許多愛的不同表現(xiàn)形式，當(dāng)我們遇到鼓勵之愛的時候，應(yīng)戒驕戒躁；當(dāng)我們遇到嚴(yán)格之愛的時候，我們要正確地接受。這就是成功者巴德奉獻給我們的不朽的成功秘訣！希望同學(xué)們也能謹(jǐn)慎把握自己生活中的小船，一直駛向成功的彼岸！四、布置作業(yè)繼續(xù)完成小練筆。推薦閱讀意大利亞米契斯的《愛的教育》，相信大家讀了會對愛有更深刻、更廣泛的理解。板書設(shè)計：1“精彩極了”和“糟糕透了”“精彩極了”和“糟糕透了”表揚（滿懷信心）批評（沉重）第五篇：《精彩極了和糟糕透了》教學(xué)設(shè)計與反思1“精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)目標(biāo)：有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容感悟作者對父母評價的理解，使學(xué)生懂得父母不同的評價方式都滲透了對孩子的愛。學(xué)習(xí)抓住人物的神態(tài)、語言、動作進行描寫來襯托人物心理活動的寫作方法。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說父母兩種不同的評價包含的都是愛。教學(xué)難點：通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會父母兩種不同評價中包含的愛，感受愛的不同表達方式。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：一、回顧導(dǎo)入導(dǎo)入語：同學(xué)們，我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文“精彩極了”和“糟糕透了”（齊讀課題）。首先老師先檢查一下你們對生字詞的掌握情況。上節(jié)課我們已經(jīng)了解了課文內(nèi)容，現(xiàn)在請大家說一說這篇課文按照什么順序，講了一件什么事？誰來說一說。（本篇課文按時間順序，寫了三部分內(nèi)容，第一部分寫作者七八歲時寫了一首詩，父母卻給出了截然不同的兩種評價，第二部分寫過了幾年后，作者不得不承認(rèn)那首詩寫的很糟糕，第三部分寫長大后作者理解了父母不同形式的愛。）過渡：那么這3個部分，哪部分最吸引你們呢？（預(yù)設(shè)第一部分）好，那接下來我們就先一起來學(xué)習(xí)一下這部分內(nèi)容。二、深入課文，體會“愛”提出閱讀要求。按自己喜歡的方式讀課文114自然段，思考：（1）父親和母親是怎樣評價巴迪寫的第一首詩的？（2）聽到評價后巴迪的反應(yīng)是怎樣的？父母的反應(yīng)用直線表示，巴迪的表現(xiàn)用曲線表示，可以小組交流討論。學(xué)生回答語段一：“母親一念完那首詩??贊揚聲雨點般落到我身上?！币龑?dǎo)：（1）你覺得此時母親的心情是怎么樣的？（2）你是從句子的哪些地方體會到的呢？（3）此時的母親高興，從表情看出來了；母親驚喜，從語言表現(xiàn)出來了；母親激動，更表現(xiàn)在她的一舉一動，那誰來讀一讀，讀出這種心情。（指導(dǎo)讀）（4）同學(xué)們注意到了嗎？這段話中有一個比喻句，雨點般的贊揚聲說明此時母親很高興，說了很多贊揚的話，你能模仿巴迪母親的神態(tài)、動作等，用自己的話夸夸巴迪嗎？過渡：那面對媽媽雨點般的贊揚，小巴迪有什么反應(yīng)呢？語段二：我既靦腆又得意洋洋，點頭告訴她詩確實是我寫的。引導(dǎo)：（1）靦腆什么意思？得意揚揚什么意思？（2）同學(xué)們，你們說此時才七八歲的小巴迪是不是會有些飄飄然了呢？可是巴迪的詩真的寫的很好嗎？（從課文找證據(jù)，不是）（3）巴迪的母親真的看不出來嗎？（從課文找證據(jù)，不是）（4）通過聯(lián)系上下文你們能感覺到母親的愛是一種什么樣的愛呢？板書：母親，愛，鼓勵過渡：有了母親的鼓勵，巴迪對父親的鼓勵，贊揚充滿期待，我們從哪些地方可以看出來？語段三：七點。七點一刻。七點半。父親還沒有回來。我實在等不及了。引導(dǎo)：（1）你們有沒有發(fā)現(xiàn)這段話很特別，短短的23個字卻用了5個句號，作者不愧是編劇大王，他用如此簡練的語言，給我們創(chuàng)造了豐富的想象空間。（2）看課件出示：七點?七點一刻?七點半?父親還沒有回來。我實在等不及了。老師請你們當(dāng)導(dǎo)演，對編劇留下來的空白部分進行補充。(注意從巴迪的語言，動作，神態(tài)等著手）（3）這段話如此簡練，卻包含如此豐富的內(nèi)容，從中我們可以看出巴迪真著急?。≌l能讀一讀，讀出這種著急。過渡：經(jīng)過漫長的等待，父親終于回來了，那他對巴迪的詩有什么樣的評價呢？語段四：“我看這首詩糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處。引導(dǎo)：（1）如果你是巴迪，你覺得這句話中哪些字眼最讓你難過？（糟糕透了，扔）（2）是啊，父親的語言和動作傳遞了他的態(tài)度。（指導(dǎo)讀）過渡：面對父親的評價，巴迪有什么反應(yīng)？語段五：我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。巴迪的神態(tài)、動作表現(xiàn)出來他此時的失望，傷心，委屈。過渡：母親看著巴迪這樣特別心疼，又和父親說這是巴迪寫的第一首詩，需要鼓勵時，父親的態(tài)度又是怎樣的？語段六：“我不明白”，?不夠多么？”引導(dǎo)：畫線句是什么句？它是什么意思？為什么用反問句有什么好處？（使句子表達的意思更強烈，感覺不容辯駁）指導(dǎo)讀。過渡：聽了父親的話，小巴迪再也受不了，他怎么樣了？語段七：我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進自己的房間，撲到床上痛哭起來。這段中有幾個動詞可以讓你感覺到什么？（巴迪很傷心，委屈）過渡：是啊，這時的小巴迪心中肯定很委屈，難過，甚至埋怨父親不近人情，不愛他，你們有沒有這種感覺？可是你們說父親真的不在乎巴迪的詩，不愛他嗎？（找證據(jù)，不是）老師也提供一個證據(jù)，看插圖，這是畫圖叔叔根據(jù)課文內(nèi)容畫的，你 們擦亮眼睛，仔細觀察會發(fā)現(xiàn)什么？提醒用“顧不上?顧不上?”說 話。引導(dǎo)：（1）從這些證據(jù)我們可以肯定父親是愛巴迪的，那他為什么要用這種態(tài)度，說這些話呢？（為了不讓巴迪驕傲，時刻為他敲響警鐘，讓他繼續(xù)努力）所以父親的愛是一種什么樣的愛呢？板書：父親，警告（2）同學(xué)們再想一想，如果父親像母親一樣只會夸獎巴迪，會出現(xiàn)什么后果呢？（驕傲自滿，不思進取，誤入歧途）（3）當(dāng)然母親的愛也是必不可少的，如果沒有母親的鼓勵，小巴迪可能從此就喪失信心，不敢寫作了，更成為不了著名的作家。可見，這兩種愛是缺一不可的，只有同時擁有這兩種愛，并能夠平衡這兩種愛才能夠取得成功。板書：成功三、拓展升華 引導(dǎo)：同學(xué)們，你們現(xiàn)在理解了這兩種不同形式的愛了嗎？長大后的巴迪懂了，我們下節(jié)課再一起體會巴迪長大后的理解，現(xiàn)在請你們說一說在生活中你們有過類似的經(jīng)歷嗎？同桌可以互相說一說。（引導(dǎo)學(xué)生抓住語言，神態(tài)，動作來說）總結(jié)：是啊，在生活中，父母或其他長輩雖然愛的形式不同，但是愛你們的心卻是相同的，他們對你們無私奉獻著，不求回報，讓我們對所有愛我們的人說一句：“謝謝，您辛苦了！”四、板書：19.“精彩極了”和“糟糕透了”母親 父親鼓勵 警告成功