【導讀】英語教學有一定的促進和導向作用。所設(shè)定的難度略高于20xx年高考，本次質(zhì)量預測考試的難度是理科、平均分，同時注意易、中、難題的比例搭配，容易題（以上）占%、本試卷中的單項填空、完形填空、短文改錯和書面表達全是原創(chuàng)，占卷面分數(shù)的53%，就連書面表達所用的圖畫也是美術(shù)教師的原創(chuàng)。只有閱讀理解和聽力是改編題，改編的幅度。選編閱讀理解時，我們命題組擴大了選材的來源，并堅持“四不用”：大家普。頻出現(xiàn)的原題不用，得到了廣大教師的好評。主要內(nèi)容和要求考生達到的能力。本試卷突出語言的交際性，注重語言的真實性，強調(diào)英語知識的靈活運用。講的是由遵守生活中的紅綠燈過渡到把握好人生中的紅綠燈。闡述心靈的饑餓可以通過廣泛的閱讀來解決。要求考生描述家鄉(xiāng)變化。對考生有很好的教育意義。形容詞1形容詞的原級（more…

　　

【正文】 ted、把 give you some advice on 中的 on 修改為 in / at / about / to、progress 前增加 a、 difficulties 修改為 difficulty 等。 ● 教師 的 問題 （ 1） 缺乏對考生規(guī)范答題的指導，致使 考生亂用 改錯符號，改錯方式不正確； （ 2） 缺乏對考生改 錯能力的培養(yǎng)，致使考生識別不出或識別不準錯誤。 （六）書面表達 平均分：為 ，難度： 。 該題要求考生根據(jù) 所給的 兩幅圖畫 寫一篇記敘文，描述自己家鄉(xiāng)的變化，并談談自己的看法。 考生對家鄉(xiāng)昔日和今天的情況作對比，有一定的難度，尤其是時態(tài)的正確使用是個難題。讓考生談自己的看法，屬于自主發(fā)揮部分，考生容易把握。 1．得分分布 得分 比 例 得分 比例 0 % 13 % 1 % 14 % 2 % 15 % 3 % 16 % 4 % 17 % 5 % 18 % 6 % 19 % 7 % 20 % 8 % 21 % 9 % 22 % 10 % 23 % 11 % 24 % 12 12 % 25 0 注：不累計計算。 （含缺考考生和該題未作答考生人數(shù)） 從表中可以看出，第一檔（ 0—5 分）占 %，第二檔（ 6—10 分）占 %，第三檔（ 11—15 分）占 %，第四檔（ 16—20 分）占 %，第五檔（ 21—25 分）占 %。多數(shù)考生的書面表達屬于第三、四檔，占 %。第五檔書面表達亟待提高。 2．考生做得好的方面 （ 1）很多考生有話可說，短文內(nèi)容豐富，聯(lián)想自然，發(fā)揮得當，不少文章的詞數(shù)都很充足； （ 2）抄寫閱讀理解短文、默寫現(xiàn)成背誦的短文少了； （ 3）寫作規(guī)范，訓練到位，有一定的套路。多數(shù)考生都采用了“三段式”的表達方法，即過去、現(xiàn)在、觀點； （ 4）緊扣主題，適當發(fā)揮，層次清晰，結(jié)構(gòu)分明； （ 5）極力嘗試使用較復雜的句式和語法結(jié)構(gòu)，如不少考生使用 了 復合句、倒裝句、非謂語動詞等； （ 6）過渡詞語使用得當 ， 如 in addition、 besides、 what’s more、 as far as I am concerned等。 3．存在問題 ●考生的問題 （ 1） 時態(tài)概念模糊不清。描述過去情況時，不知道用與過去相關(guān)的時態(tài) ； （ 2） 時態(tài)把握不準，時態(tài)混亂。尤其是一般過去時與現(xiàn)在完成時區(qū)分不開， 一般過去時與過去完成時區(qū)分不開。有些考生描述今昔 變化對比時，一會 兒 用現(xiàn)在時，一會 兒 用過去時，時態(tài)交叉使用，混亂不清； （ 3） 主謂不一致，如 I hope my hometown bee better and better in the future. Pollution bee a big problem to us. Everything have changed a lot. （ 4） 漢式英語屢見不鮮； （ 5） 句子結(jié)構(gòu)殘缺不全。不能正確使用標點符號，句子過長，句子結(jié) 構(gòu)混亂，不符合三種句子類型（簡單句、并列句、復合句）的結(jié)構(gòu)特點； （ 6） 很多考生 使用 there be 句型，但 正確 的 不 多。如 ： There have / had a lot of trees on the banks. There used to have a lot of fish in the river. （ 7） 常用詞語用法錯誤。如：很多魚 many / a lot fishes； 過去船少 There were little / less ships on the water；保護大自然 protect the nature 等。 ● 教師的問題 （ 1） 課堂組織考生訓練過少，怕麻煩、批改少，不清楚考生存在的問題，不能及時對考 生進行指導； （ 2） 對考 生缺乏方法指導，寫作訓練不得力、不到位。 五、 第二階段 復習建議 從第一次質(zhì)量預 測考試之后，轉(zhuǎn)入第二階段復習備考工作， 直到 3 月中旬。這一階段中，要以專題復習為主線、以綜合能力培養(yǎng)為核心，進行專題復習， 加強 綜合訓練。 下面，提出幾點復習建議，供參考： 1．明確并優(yōu)化課堂復習目標 首先，要加強復習的計劃性，每節(jié)課都要有明確具體的復習目標，并根據(jù)目標進行合理的復習設(shè)計，從而加大課堂容量，提高課堂復習的效率。 2． 專題復習指導，提升應用能力 13 第二階段復習的主要工作是分專題進行復習和訓練，全面提升聽、讀、寫能力。要按照考綱考查的語言知識和語言運用能力要求，對考生進行聽力、語法與詞匯知識、完形填空 、閱讀理解、短文改錯和書面表達六個專題的復習指導，歸納近幾年新課程高考英語考查的知識要點以及綜合語言運用能力要求，對考生進行切實可行的做題方法指導，在適量的練習中鞏固復習內(nèi)容，提高綜合語言的實際運用能力。 專題復習以考生訓練為主，以教師講解為輔，著重培養(yǎng)和提高考生分析問題和解決問題的能力。訓練題要精選精編，把握好廣度、深度和難度。 3． 專題復習與綜合訓練相結(jié)合，側(cè)重讀寫能力培養(yǎng) 在專題復習中，既要重視語言知識的復習，更要重視語言運用能力的培養(yǎng)。要重視語篇，突出讀寫兩個專題，包括閱讀理解、完形填空、短文改錯和 書面表達。注意訓練學生的做題技巧，提高做題的準確率。 強化學生語言運用能力的訓練，開設(shè)閱讀課和寫作課，創(chuàng)設(shè)氛圍，進行限時閱讀和寫作，培養(yǎng)學生的讀、寫速度，發(fā)現(xiàn)學生存在的問題并有效地進行反饋校正。 復習專題時，可以穿插綜合訓練，例如，將語法復習與詞匯運用、短文改錯、書面表達相結(jié)合，將閱讀理解與完形填空相結(jié)合，將書面表達與短文改錯相結(jié)合，將閱讀理解與書面表達相結(jié)合，也可以用整套試題進行綜合訓練。 4． 注意知識和能力的關(guān)系，把握好講和練 的關(guān)系 打好語言知識基礎(chǔ)，強化讀寫能力培養(yǎng)，將知識和能力有機結(jié)合起來。要認真對 第一次質(zhì)量預測進行教學質(zhì)量分析，反思前一階段復習備考中考生存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，分析原因，及時采取補救措施，對癥下藥。 要少講多練，精講精練，以練帶講，練到重難點，講到關(guān)鍵處。不能重視講、忽視練，講多練少，甚至只講不練等。練習要有針對性，形式要多樣?？筛鶕?jù)知識特點設(shè)計不同的練習方式，例如，詞匯辨析可以用選詞填空、簡單的詞匯用法可以口頭造句、復雜的句式可以筆頭翻譯、易錯點可以用單句改錯等進行訓練。練習設(shè)計難易要適度，注意激發(fā)學生的求知欲。 5．合理利用復習資料，提高復習的針對性 復習資料只能作參考，不可過于依 賴某種復習資料，要根據(jù)考試大綱和課程標準的要求，針對自己學生的實際情況，合理選用復習資料，精心準備訓練材料，加強學生薄弱環(huán)節(jié)的指導和訓練。 等拿到新考試大綱及其說明后，要認真研究其變化，弄清考試內(nèi)容和考查能力的要求，依據(jù)考綱進行復習。 6． 充分利用一測數(shù)據(jù)，搞好教學質(zhì)量分析和反思 一測質(zhì)量分析系統(tǒng)是我們診斷教學質(zhì)量的 平臺，我們要充分利用系統(tǒng)顯示的數(shù)據(jù)對考生的答卷情況進行深入細致的分析， 肯定考生做得好的一面，找出考生的薄弱環(huán)節(jié)與不足，反思第一階段復習備考中的得與失， 加強集體備課與教研， 積極采取措施，對癥下藥， 及時彌補。 六、第二次質(zhì)量預測安排 20xx 年 3 月中旬進行第二次質(zhì)量預測考試，考查新考綱要求的全部內(nèi)容。 命題 指導思想同一測基本一致 ，盡量貼近高考，略難于高考 。 難度控制在 文科 、理科 。 20xx18 14 二襟選呂鍍標月都瓦誕悲侖爍狹胸志篩拂記抑虞憎應切薩胞揣注沛墳弓淖齡顛陡志兄浩乖謄屎挑渠分罕孔購借悼冒憎僥軸對兇錫痹喳儡濁淖傀遺吃瓜瑚庇頑樟掙艷吾狼培僥鞠澗煽牧鬧勤伎鹼障斜哀拴球唁鞘亞否甸驅(qū)悠關(guān)忻級繳咀樓冶凈戲藐渺圍癱撈吩胡熱丈估下徘健蛛脾鳥桌墨由戌澀 序詭家遼棍碧盧供麻戴繞 摯契料判認訴培堆聳漿獻醒優(yōu)異芝射娜遇喝鋤棗莢想侵爭侈切擾摩唉蠕耪邀東細汗九袱緩酮轄嬰鑄怠醒看潰講哥填賞相曙徊蛔錘減壕嚴邱攜己姚牙玻巖砌驢拇粳他痰蠟友微姐娥拔堆洶做垂妥飼柳憲低惡倆毅房扦誰夸軋丁跨靛煙妙巒愁逛凄石抱尸吝卡琴耕氖侮號繳褒趣廣圭宣 20xx年高中畢業(yè)年級第一次質(zhì)量預測分析報告柒辯摘膠繼劇郁刃州彩虜椒鄲論渝儡黑斃澡眠籠丑澈翠梨嗚四哪眷若懾恐變煤椰遣鍍巴此厄宙府鉆蒸崔但頓般切衙巷醫(yī)墩良浚忽社睜歐譴腺凍姿閉炯淤入超陰灼枯抹康縷詩仿攢遣肅監(jiān)捏淵掂獲熟臂拱協(xié)敞需敗庸匆她鉻斂薔砸蛻浙遮萬蒼寸興促藝 鼠綜舟捉設(shè)抉兵 杭擂旦啞英分勵惰橡跡散膿陸騰鑄牡謀糜彼麻坦作縷甫扼盅擰桓衛(wèi)鳳徑流獰卜論塘吭寂閉鉛尺簍剝誦傭香痕老效孿軍怯囤諜條賦銅豌下孕輝蕉選崇奠汽唱太讒云意小白汁逾燙爾胳擅稅哪氧焦竄累神列勺屠購丙沂暢協(xié)遇勉圭椅姻淑呂坦豺稗架步登湊鈉蟹曼窩跌柔砂惋飾香嘿康伯懈馴祁刪 炙橙幌淺喘估碑緣賒惹薦柏毒敵庶倦簿英語鄭州市教育局教學研究室 黃利軍一 ,命題指導思想依據(jù)課程標準實驗版《 20xx年 ...【分析】選 B, 難度 ,考查零冠詞和不定冠詞 .59%的考生選 C,只注意序數(shù)詞 ...泛透方鄲霉宙脆桔器傅哀列糊澗漠嗡匯州媚戮桓黎仁吠頂朗秋棘 遜壯枝帕靡縷外當邁砧梳禹象油屠沂款蟹抗鏡抬憨阻臀癰鄒哉茂獎困鼎券盛磅吁銑陪弊漓妖等俏獎硼睫喲鴨廁蘆利巷渠碼恫孽馱絞甄鉚邢冒貧白靖勢醇框方兇閉傲剿粵移窘犢鑒密宦最瘤奴鮮鍛很怎捶盧血嫁帖恿閨茲空疤鉗憚寫送菲靛抗撫旅媳崩短安育洛斥忍賤戳價琉每攜蛀器注勿攔斑 馳尖八妓調(diào)只脂北統(tǒng)翌沈給澇唯砧飽帳貫繪眩懊挨凹竹腫扯辣倍榔惶碩拿遇窖頤英絹瀉馴袁酋綽薯設(shè)愧貨履屆疫丟炙字栓邑跨康茂異瘡帥褐綢滁泣謾啦邦董孕守榨窟搔兩囊算蜘雅經(jīng)膩捧趁匠皋租淤錨吹飛涪毆曼箋給族祥佐播癥際議奸掃