兩位數(shù)乘以一位數(shù)(進(jìn)位)的筆算教案-資料下載頁(yè)
2025-10-25 23:05本頁(yè)面
【正文】 乘的順序及部分積的書(shū)寫(xiě)位置的基礎(chǔ)上；再一次經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的筆算過(guò)程，幫助學(xué)生理解筆算的算理；掌握筆算乘法的方法，進(jìn)一步鞏固估算、口算；也為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運(yùn)算和更多位數(shù)乘法的實(shí)際問(wèn)題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)： （1）學(xué)生通過(guò)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。（2）學(xué)生能夠運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。（1）學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)筆算方法的理解和掌握。（2）學(xué)生經(jīng)歷具體的問(wèn)題情境，體會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。（3）學(xué)生在自主探究、合作、討論的學(xué)習(xí)情境中，感受知識(shí)的形成過(guò)程。、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的情感和興趣。（2）學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功，建立自信，養(yǎng)成認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算、書(shū)寫(xiě)整潔的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵。、交流、實(shí)際列豎式計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)思路：引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，經(jīng)歷知識(shí)遷移過(guò)程，通過(guò)交流探究解決問(wèn)題，形成進(jìn)位筆算乘法的技能，掌握進(jìn)位筆算乘法的計(jì)算方法。教學(xué)方法：交流—探究教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件寫(xiě)有算式的南瓜卡片 教學(xué)過(guò)程：課前談話(huà)復(fù)習(xí)不進(jìn)位筆算乘法的計(jì)算方法。先舉手?jǐn)⑹觯诩w敘述。一、提出問(wèn)題呈現(xiàn)美麗的小樹(shù)林畫(huà)面，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)提出問(wèn)題，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？學(xué)生可能這樣問(wèn)：（1）這片小樹(shù)林有多少行樹(shù)？（2）一行有多少棵樹(shù)？（3）這片小樹(shù)林共有多少棵樹(shù)？老師評(píng)價(jià)后又問(wèn)：這片小樹(shù)林有18行，每行有16棵，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)用什么方法能算出這片小樹(shù)林一共有多少棵樹(shù)，從而列出算式1816。二、探討計(jì)算方法1．想一想你是怎樣計(jì)算1816﹦？請(qǐng)先以小組討論然后把想出的計(jì)算方法寫(xiě)在紙上。2．組織交流（1）拆分分步算。先把16分成10和6；然后用186=108，1810=180；最后把108+180=288，即求出1816﹦288，這片小樹(shù)林一共有288棵樹(shù)。老師：這種方法有一定的局限性，如果沒(méi)有碰到整十的數(shù)就不容易口算了。（2）估算。18≈20，2016=320，這片小樹(shù)林大約有320棵樹(shù)。老師：估算的方法只能算出大約有320棵樹(shù)，不能滿(mǎn)足解決問(wèn)題的需要。（3）筆算。8 1 6——————0 8186的積 81810的積———————8 8108+180的和老師：用剛學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)解決問(wèn)題，并且能正確解決在乘的過(guò)程中的進(jìn)位問(wèn)題。3．師生評(píng)議（1）請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪種方法？為什么？（2）教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)作以肯定或補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。例如：估算的方法能很快算出大約有320棵樹(shù)，但它不能滿(mǎn)足解決問(wèn)題的要求。（3）重點(diǎn)評(píng)議筆算。用檢查豎式每一步計(jì)算的方式，再現(xiàn)筆算過(guò)程。在此基礎(chǔ)上，夸贊學(xué)生：能用剛學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)解決今天的新問(wèn)題。并且能正確解決乘的過(guò)程中的進(jìn)位問(wèn)題。你們真棒！4．熱身訓(xùn)練（1）填一填。1 23 1 4 3 4 2 1 —————— —————— ——————— 8 4 1 2 8 9 3 □ □ □ □ □ □ □—————— —————— ———————□ □ □ □ □ □ □ □ □ □（2）看誰(shuí)最認(rèn)真?。üP算）2334=782 5413=702（機(jī)動(dòng)題）3927=1053（機(jī)動(dòng)題）1728=476（3）考考你。（心算）3312=396 1936=684 6837=2516 5．總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法：先用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位和第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；然后用再用第二個(gè)因數(shù)的十位去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位和第一個(gè)因數(shù)的十位對(duì)齊；最后把兩次乘得的積加起來(lái)。注意：計(jì)算時(shí)在哪一位上滿(mǎn)幾十就向前一位進(jìn)幾。三、練習(xí)1．鞏固練習(xí)用豎式計(jì)算第65頁(yè)“做一做”中的后兩道題。為了節(jié)省時(shí)間可以讓幾個(gè)組的學(xué)生做同一道，另幾個(gè)組的學(xué)生做另一道題。完成計(jì)算后，組織交流。說(shuō)出筆算的過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)筆算過(guò)程的了解。2．你能幫助小蜜蜂找到花朵嗎？先獨(dú)立完成練習(xí)十六第6題，再交流匯報(bào)，最后集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯(cuò)題的情況，和學(xué)生一起討論錯(cuò)誤的原因，請(qǐng)學(xué)生訂正錯(cuò)題。請(qǐng)學(xué)生注意：計(jì)算時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)，書(shū)寫(xiě)工整。3．請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十六第4題。（機(jī)動(dòng)練習(xí)）完成后，請(qǐng)學(xué)生向全班說(shuō)一說(shuō)，解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果 4．游戲幫助農(nóng)民伯伯收南瓜，看誰(shuí)收得多？（完成練習(xí)十六第2題）用語(yǔ)言描述菜園里收南瓜的情境，請(qǐng)同學(xué)們幫助農(nóng)民伯伯收南瓜。讓學(xué)生先自由選擇卡片，再獨(dú)立計(jì)算，舉手回答，算對(duì)的就收獲了這個(gè)南瓜，完成后，先檢查是不是算對(duì)了，再比一比哪組學(xué)生收獲的南瓜多，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。四、課堂小結(jié)1．這節(jié)課你有什么收獲？最大的感受是什么？ 2．請(qǐng)學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問(wèn)題，并交流。3．教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí)，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對(duì)齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問(wèn)題。五、布置作業(yè)課堂作業(yè)教科書(shū)P67頁(yè)練習(xí)十六第8題 課后作業(yè)練習(xí)冊(cè)筆算乘法（4）教學(xué)反思：人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：石磊
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1