三年級美術下冊重重復復1教案人教新課標版共5篇-資料下載頁
2024-11-03 22:54本頁面
【正文】 習。，拓展創(chuàng)作的題材與空間。師：除了我們手中的圖案可以進行重重復復的排列，還有其他的基本形嗎？引導學生觀察課本范圖，誘導學生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進行排列。同時讓學生舉例說說，使學生明確畫的內容之多、之廣。①先請學生說說作畫步驟。②教師適當給予提示，再歸納。，繪畫圖案。接下來，各小組討論一下，,學生自由想象,討論、設計、繪畫。五、展評習作，讓學生先自我評價，教師、同學輔以點評。，讓學生說一說生活中那里可以見到重復圖案。課堂小結：圖案藝術與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來源于生活，而且圖案能美化生活。希望同學們在今后的學習中，繼續(xù)學習好基礎圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。教學反思：利用教室里的窗簾、桌布及學生衣服上的圖案等請學生分析“哪些圖案是重重復復的？屬于哪一種重復的類型？在觀察和探索中，學生習得了知識，在并很快了解了有關“重重復復”的相關內容。因此說，課堂要貼近學生的生活。第五篇：三年級美術下冊平平穩(wěn)穩(wěn) 1教案 人教新課標版平平穩(wěn)穩(wěn)教學目標：,找出我們周圍的對稱或均衡的物體。,通過剪紙、拼貼、繪畫等手段把自己的感覺表現出來。教學重點：理解感受物體的對稱或均衡的表現形式。教學難點：用各種材料來表現對均衡的感受。教學用具：圖片 實物投影儀 水彩筆 油畫棒 彩色紙 剪刀 膠水等教學過程：一、導入用實物投影儀放一組圖片，讓學生觀察這些圖片中的物體造型有什么特點？師小結：對稱、均衡的物體給人以莊重、嚴肅、整齊、平穩(wěn)的感覺。二、發(fā)展階段引導學生感受均衡：中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同，但在視覺上有平衡感。舉例：一棵樹、一籃水果，它們的左右不一定對稱，但視覺上看去是平衡的。教材中的《鏡前的少女》、《組合櫥》等都是給人的視覺上以平衡感，所以它們看上去是平穩(wěn)。圖片《大海上的船》，海面上船有的大、有的小，畫面左邊一艘大輪船，右邊有遠近三艘小船。畫面左右不對稱，但視覺上看是平衡的。小組討論： 請同學找一找日常生活中哪些物體是對稱或均衡的，小組個別同學匯報小結。師小結：這些對稱的或給人以平衡感的物體、圖片，都給人平穩(wěn)、莊重、整齊的感覺。三、作業(yè)布置我們可以用繪畫、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現對稱或均衡感受的作品?？梢砸蝗送瓿梢部梢詡z人合作完成。四、拓展可用小組合作完成，還可以用立體折紙或泥塑形式完成作業(yè)。
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