【正文】 人物形象。（霸王別姬、東城快戰(zhàn)）2．語言特色①善于運(yùn)用符合人物身分的口語來表現(xiàn)人物的神態(tài)和性格。（觀始皇少年言志之語）②敘述語口語化。（“太史公”曰新體例）五．課外活動1．課外閱讀《史記》未節(jié)選部分，感悟《史記》這一鴻篇巨制的藝術(shù)特點及刻畫人物的手段。2．課外欣賞電影《西楚霸王》和《漢武大帝》與文本相關(guān)部分。第五篇：山西省運(yùn)城市康杰中學(xué)高中語文 淮陰侯列傳教學(xué)案 蘇教版選修《＜史記＞選讀》“山西省運(yùn)城市康杰中學(xué)高中語文 淮陰侯列傳教學(xué)案 蘇教版選修《＜史記＞選讀》 ” 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會通過事件的展開來刻畫人物，凸現(xiàn)主旨；學(xué)會在敘事中融進(jìn)個人的好惡褒貶，含蓄地表達(dá)自己的感情；進(jìn)一步積累文言實詞、虛詞、句式等知識，背誦課文前兩段。難點重點：敘事中細(xì)節(jié)的表現(xiàn)和敘述中蘊(yùn)含情感的表達(dá)方法。課時課型：3課時。文本研習(xí)。韓信受漂母之飯，忍胯下之辱；投項，不用，投劉，幾死。無奈亡去，幸遇“蕭何月下追韓信”，才對劉邦“畢陳平生之畫略，論楚之所以失，漢之所以得??”為用，遂為之南征北戰(zhàn)，出生入死?！绊n信虜魏、破代、平趙、下燕、定齊，南摧楚兵二十萬，殺龍且，而楚遂滅。漢并天下，皆信力也?！保S震《黃氏日抄》）事實證明，沒有韓信就沒有劉家王朝！結(jié)局，卻是夷滅三族！讀《史記淮陰侯列傳》，不禁滿腔悲憤；讀《史記淮陰侯列傳》，更為中國歷史上的“英雄悲劇”現(xiàn)象而深思。司馬遷為韓信作傳，是為了表彰他佐漢破楚的歷史功績：“楚人迫我京索（把我軍困在京、索之間），而信拔魏趙，定燕齊，使?jié)h三分天下有其二，以滅項籍，作《淮陰侯列傳》第三十二?！保ㄒ姟短饭孕颉罚┒鴮λ辉偕袭?dāng)，最后被羅織罪名、慘遭殺害的結(jié)局，表示無限的惋惜和同情；對劉邦、呂后等人的猜忌殘忍，隱約表示憤慨和厭惡一、學(xué)習(xí)1—2段：早年屈辱難句疏解。（1）始為（還是）布衣時，貧（很窮。貧：缺吃少穿；窮：不得志、不顯貴。兩者不同。）無行（品德），不得（能夠）推擇（推舉選擇）為吏。（2）常（通“嘗”，曾經(jīng)）數(shù)從（跟隨到）其下鄉(xiāng)南昌亭長寄食，數(shù)月，亭長妻患（以之為患，可譯為“嫌惡”）之，乃晨炊蓐食（“晨”“蓐”名作狀。意思是“于是一大早作好飯，在床上吃了飯”）。（3）有一母見信饑，飯（名作動，給??飯吃）信，竟（動詞，到??終了）漂數(shù)十日，信喜，謂漂母曰：“吾必有以（“有以”就是“有所以”，與“無以”相對，這里可譯為“有機(jī)會”“有條件”）重報母?！蹦概唬骸按笳煞虿荒茏允?，吾哀王孫而進(jìn)（獻(xiàn)）食，豈望報乎！”。（4）于是孰視（“孰”通“熟”，仔細(xì)）之，俯出袴（通“胯”）下，蒲伏（通“匍匐”，蒲伏就是“出袴下”的意思，重言以強(qiáng)調(diào)）問題探究。（1）胯下受辱中“孰視之”、“葡伏”反映了韓信怎樣的內(nèi)心活動和性格？明確：尖銳激烈的思想斗爭和忍辱負(fù)重的堅忍性格。（2）怒絕亭長、漂母飯信、胯下受辱，三個小故事，揭示了人物什么樣的個性？明確：都反應(yīng)了韓信早年窮困屈辱的生活，第一個故事側(cè)重表現(xiàn)他屈辱之中的自尊，第二個故事側(cè)重表現(xiàn)他的自信和抱負(fù)，第三個故事側(cè)重表現(xiàn)他的堅忍，忍辱負(fù)重。三個小故事很好地表現(xiàn)了韓信其人。補(bǔ)充：古之所謂豪杰之士，必有過人之節(jié)。人情有所不能忍者。匹夫見辱，拔劍而起，挺身而斗，此不足為勇也。天下有大勇者，卒然臨之而不驚，無故加之而不怒，此其所挾持者甚大，而其志甚遠(yuǎn)也。——蘇軾《留侯論》補(bǔ)充三個故事的結(jié)局：（韓信被封為楚王）信至國，召所從食漂母，賜千金。及下鄉(xiāng)南昌亭長，賜百錢，曰：“公，小人也，為德不卒?！闭偃杓褐倌炅畛隹柘抡?，以為楚中尉。告諸將相曰：“此壯士也。方辱我時，我寧不能殺之邪？殺之無名，故忍而就于此?！倍?、學(xué)習(xí)3—6段：井陘之戰(zhàn)教師補(bǔ)充韓信“投項，不用，投劉，幾死。無奈亡去，幸遇“蕭何追韓信”“拜為大將軍”，“蕭何追韓信”和“登壇拜將”片段見課本P132“閱讀與探討2”。補(bǔ)充閱讀：“韓信論天下大勢”一節(jié)。難句疏解。（1）愿陛下假（借）臣奇兵三萬人，從間道（小路）絕其輜重；足下深溝高壘（名作動，深挖戰(zhàn)壕，加高營壘），堅營（堅守軍營）勿與（之）戰(zhàn)。（2）今韓信兵號數(shù)萬，其實（它實際上）不過（超過）數(shù)千。能千里（能夠跋涉千里）而襲我，亦已罷（通“?！?，疲勞）極。今如此避而不擊，后有大者，何以加（對付）之！(3)趙見我走（逃跑），必空壁（“空”，使動，意思是“全營出擊”）逐我，若疾入趙壁，罷趙幟，立漢赤幟。（4）于是有縛（捆綁）廣武君而致（送到）戲下（通“麾下”）者，信乃解其縛（繩子），東鄉(xiāng)坐（請他面向東面坐下），西鄉(xiāng)對（自己面向西面坐下，聯(lián)系古人的座次，如《鴻門宴》中“項王、項駁東向坐，亞父南向坐，沛公北向坐，張良西向侍“），師（名作狀，用對待老師的禮節(jié)）事之。（5）今予之生地，皆走，寧尚（怎么還）可得（能夠）而用之乎！問題探究：（1）韓信能取得井陘口這場戰(zhàn)斗勝利有哪些主要原因？明確：背水而陣，迷惑趙軍；引蛇出洞，騎兵偷襲，內(nèi)外夾擊；關(guān)鍵是抓住了成安君迂腐、輕敵的弱點，做到知己知彼。才對劉邦“畢陳平生之畫略，論楚之所以失，漢之所以得??”等省略的內(nèi)容。（2）作者在描寫井陘之戰(zhàn)時主要運(yùn)用了什么手法？明確：A．對比。成安君和廣武軍進(jìn)行對比，廣武君較機(jī)智，但計策沒被采用；成安君和韓信進(jìn)行對比；B．襯托。如“諸將皆莫信，詳應(yīng)曰：’諾’”，反襯其料事如神；以趙軍望見他的背水陣大笑，反襯出他的智謀；活捉廣武君以后，對廣武君的態(tài)度，襯托其胸襟氣度；打完仗后對諸將的解釋，反襯他高人一等的用兵機(jī)智?？梢耘c《項羽本紀(jì)》中“巨鹿大戰(zhàn)”以及“垓下之戰(zhàn)”進(jìn)行比較。三、學(xué)習(xí)7段：被貶之后教師補(bǔ)充省略的淮陰侯被貶的有關(guān)內(nèi)容。請學(xué)生翻譯第七段，四、學(xué)習(xí)8—9段：“謀反”被誅教師補(bǔ)充項王手下武涉和齊人蒯通對韓信的游說以及韓信的回答。難句疏解。（1）陰（暗中）使人至豨所，曰：“弟（只管）舉兵，吾從此助公。”（2）相國紿（欺騙）信曰：“雖（即使）疾（生?。?，強(qiáng)（qiǐng，強(qiáng)打精神）入賀?！保?）“秦之綱絕維弛（法度敗壞、政權(quán)瓦解），山東（崤山以動六國諸侯）大擾，異姓并（一同）起，英俊烏集（像烏鴉一樣聚集）。秦失其鹿（帝位），天下共逐之，于是高材疾足者先得焉（之）。??”（4）且天下銳精（磨快武器）持鋒（手持利刃）欲為陛下所為者甚眾，顧（只是）力不及耳。問題探究：（1）韓信墓前有對聯(lián)曰：“生死一知己，存亡兩婦人?！甭?lián)中“一知己”和“兩婦人”分別指代什么人？明確：“一知己”指蕭何，“兩婦人”指的是漂母和呂后。不僅概括了韓信一生，而且點出成敗之由。（2）、有人說韓信是被呂后等設(shè)計陷害死的；也有人認(rèn)為他造反證據(jù)確鑿，咎由自??；還有人認(rèn)為他是被逼上梁山。對此你怎么看？請認(rèn)真研讀課文，收集有關(guān)資料，說說你的看法。明確：三種說法各有道理，關(guān)鍵是聯(lián)系文本，言之成理。一般多贊成“陷害說”。主要依據(jù)是：韓信臨刑前的遺言：“恨不用蒯通計”（“恨”意思是“遺憾”，不是“怨恨”），蒯通的話：“豎子不用臣之策，故令自夷?！薄安挥谩薄ⅰ白砸摹保催^來說明韓信不可能謀反。另外，與陳豨密謀叛逆，以及和在京城的內(nèi)應(yīng)，也顯得很小兒科，一代大英雄竟如此小兒科，不大可信，所以有人說這是呂后等人的誣告。密謀造反與事實不合。參照《陳豨傳》中記載，陳豨并沒有謀反，而是被逼迫造反。還有其他種種理由。韓信，一代名將，曠世功臣。他在困境中掙扎，在草莽中崛起，在戰(zhàn)斗中奮進(jìn)，在勝利中沉淪。他在最能夠背叛劉邦的時候忠貞不貳，卻在最不可能反叛時涉嫌謀反。正如司馬遷所說：“天下已集，乃謀叛逆。”因此，有人認(rèn)為韓釜底抽薪謀反并不可能，也有人認(rèn)為其造反證據(jù)確鑿，還有人認(rèn)為他是被逼上梁山。但這也許并不重要。重要的是，韓信作為我們英雄時代的英雄人物，他的忍辱負(fù)重，他的自強(qiáng)不息，他的叱咤風(fēng)云，甚至他的猶豫狐疑、患得患失，都給我們留下了深刻的印象和永久的記憶，耐人尋味，發(fā)人深思。（見易中天《漢代風(fēng)云人物韓信成敗之謎》）四、學(xué)習(xí)第10段：論贊誦讀論贊，教師正音，糾正句讀。難句疏解。（1）假令韓信學(xué)道歉讓，不伐（夸耀）己功，不矜（自滿）其能，則庶幾哉，于漢家勛可以比周、召、太公之徒，后世血食矣。（2）不務(wù)（致力）出此，而天下已集（通“輯”安定），乃（卻）謀叛逆，夷滅（誅滅）宗族，不亦宜乎！問題探討：這段“太史公曰”包含了哪些內(nèi)容，其中“天下已集，乃謀叛逆”有什么言外之意？明確：有三點內(nèi)容：布衣時志與眾異；沒有做到“謙讓”；在天下安定時密謀叛逆。其中“天下已集，乃謀叛逆”一般認(rèn)為是反話：“謂淮陰之愚，必不至此也?！保ɡ畲茹懀疤煜乱鸭?，豈可為逆于其必不可為叛之時？而夷其宗族，豈有心肝人所宜出哉！”（李笠）五、韓信為什么會被殺害？參考：（1）功高震主；（2）君王對他早有猜忌；（3）狂妄傲慢，樹敵太多；（4）殺功臣是普遍的現(xiàn)象。殺韓信是呂后和蕭何等干的，劉邦并不知情，當(dāng)他知道后“且喜且憐之”，心情很復(fù)雜，也很真實。六、整理《史記淮陰侯列傳》中的成語。漂母之恩胯下之辱婦人之仁解衣衣我，推食食我多多益善逐鹿中原成也蕭何，敗也蕭何 文言現(xiàn)象梳理（一）詞類活用1．有一母見信饑，飯信，竟漂數(shù)十日 ．2．眾辱之曰 ．3．樵蘇后爨，師不宿飽 ．．4．陛下不過能將十萬。．5．辟左右與之步．于庭 6．異姓并起，英俊烏．集。（二）通假字1．亭長妻患之，乃晨炊蓐．食 2．于是信孰．視之 3．俯出袴下，蒲伏．． 4．虜魏王，禽．夏說 5．．．能．千里而襲我，亦已罷．極 6．從間道萆．山而望趙軍 7．出、背水陳． 8．東鄉(xiāng)．坐，西鄉(xiāng)．對 9．兵法右倍．山陵 10．且信非得素拊．循士大夫也 11．人言公之畔． 12．上怒曰：“亨．之。” 13．諸將皆莫信，詳．應(yīng)曰：“諾?！保ㄈ┲攸c文言詞語 又不能治．生商賈 信與張耳以．兵數(shù)萬 臣聞千里饋．糧，士有饑色 今井陘之道，車不得方．軌 愿足下假．臣奇兵三萬人 韓信使人間．視，知其不用 趙見我走，必空壁．逐我 有能生得者購．千金 此在兵法，顧．諸君不察耳 信由此日夜怨望． 弟．舉兵，吾從此助公 不伐．已功，不矜．其能 不務(wù)出此，而天下已集．（四）重點文言句式1．淮陰侯韓信者，淮陰人也。2．淮陰屠中少年有侮信者 3．多多益善，何為為我禽4．吾悔不用蒯通之計，乃為兒女子所詐 難句翻譯現(xiàn)場1．不得推擇為吏，又不能治生商賈。翻譯：不能夠被推選去做官，又不能做買賣維持生活。2．知漢王畏惡其能，常稱病不朝從。信由此日夜怨望，居常鞅鞅，羞與絳、灌等列。翻譯：韓信知道漢王畏忌自己的才能，常常托病不參加朝見和侍行。從此，韓信日夜怨恨，在家悶悶不樂，和絳侯、灌嬰處于同等地位感到羞恥。3．陛下不能將兵，而善將將，此乃信之所以為陛下禽也。且陛下所謂天授，非人力也。翻譯：陛下不能帶兵，卻善于駕馭將領(lǐng)，這就是我被陛下俘虜?shù)脑颉r且陛下是上天賜予的，不是人力能做到的?！?．假令韓信學(xué)道謙讓，不伐已功，不矜其能，則庶幾哉，于漢家勛可以比周、召、太公之徒，后世血食矣。不務(wù)出此，而天下已集，乃謀叛逆，夷滅宗族，不亦宜乎！翻譯：假使韓信能夠謙恭退讓，不夸耀自己的功勞，不自恃自己的才能，那就差不多了。