二年級語文上冊學困生輔導(dǎo)總結(jié)-資料下載頁
2024-11-03 22:29本頁面
【正文】 型的管增，重在端正態(tài)度或治療心理疾患，相應(yīng)方式為個別談話、心理輔導(dǎo)。對意志薄弱型林家豪，重在意志鍛煉；知識斷層型謝和興，重在接上知識鏈。三、主動輔導(dǎo)，人格感化。對學困生用愛心、耐心教育學困生。學困生是在學習上出現(xiàn)了困難，在自覺遵守紀律上出現(xiàn)了問題，他們在困難之際，最需要的是恩師的教誨，同時學生的向師性也決定了教師人格感化有重要作用。要善于抓住學生的個性特點進行教育，因勢利導(dǎo)，因材施教。四、在班級里實行“一幫一”活動，安排特殊座位，以優(yōu)帶差。以激勵他們進步。六、正面鼓勵，側(cè)面教育。各班級采取激勵措施，對學困生給以適當獎勵。哪怕發(fā)現(xiàn)學困生身上一點閃光之處，即予以表揚，哪怕發(fā)現(xiàn)學困生的一點進步，即予以鼓勵，哪怕發(fā)現(xiàn)學困生的一處創(chuàng)新，即予以贊美，做到表揚多于批評，做到正面鼓勵為主，側(cè)面教育為輔。學困生，更多的是要在愛心呵護下成長。七、定期做好家訪，及進了解后進行的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，促進學困的轉(zhuǎn)化。并作好記錄。八、“學困生轉(zhuǎn)化”工作中，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、少指責、多表揚，少批評。每一個學生都是發(fā)展主體，我們要讓學生自我提高，主動發(fā)展，把潛能挖掘出來，心理障礙型學生要讓學生自覺認識到學習的意義，明確學習的目的，要讓學生在外界影響下心理自我健全；意志薄弱型學生要讓其自我監(jiān)督；知識斷層型學生要讓其主動補習斷層所學；環(huán)境困惑型學生要讓其主動克服家庭困難、社會不良誘惑，擺脫環(huán)境陰影。給以期望，發(fā)揮羅森塔爾正效應(yīng)作用。九、建立“學困生成長檔案”，建立學困生跟蹤輔導(dǎo)檔案，制定計劃全程、系列幫扶學困生，能更好地使學困對榜樣帶動學困生，發(fā)揮榜樣作用、監(jiān)督作用、同化作用。十、重視學困生的“心理健康”教育，從根本上轉(zhuǎn)變學困生的思想十一、持之以恒，教育不懈。學困生今日脫困了，明日在另一點上又形成新的斷層，今天能管住自己，后天就不能管住自己了，因此，使學困生真正走出困境，必須持之以恒，教育上不松勁，行動上不懈氣。第五篇：二年級語文學困生輔導(dǎo)計劃二年級學困生輔導(dǎo)計劃XX小學：XXX 2012年3月二年級學困生輔導(dǎo)計劃一、學生情況經(jīng)過了三個學期的學習后，極大部分學生能達到教學目標，對學習有了一定的興趣，樂于參加學習活動。但也有個別同學基礎(chǔ)知識掌握不牢固，有好大一部分同學遇到較靈活的思考題，有畏縮情緒。針對這些情況，我將在今后的教學中，采用多種教學方法，進一步激發(fā)他們的學習的興趣，使他們在快樂中學習，在學習中得到快樂，發(fā)展思維。認真幫助和輔導(dǎo)學困生。本學期學困生定為：歐豪 楊植 顧紅凱 王萌 四名同學。對學習缺乏興趣的：歐豪紀律較差的：顧紅凱楊植 智力問題的：王萌二、學困生原因分析 歐豪：對學習缺乏興趣，上課不愛動腦筋，很多問題老師講幾遍，她照樣記不住。缺乏自覺學習的積極性，懶散愛玩，上課小動作多，注意力不集中?；丶易鳂I(yè)不能按時完成。習慣方面，馬虎、不講衛(wèi)生，東西不能自己保管好，經(jīng)常沒有本子和筆。顧紅凱：對學習缺乏興趣，紀律較差，很多問題老師講幾遍，他都不愿意去記。上課愛打瞌睡，下課愛打架。缺乏自覺學習的積極性，懶散愛玩，上課小動作多，注意力不集中。不明白學習的重要性。在家庭方面，學生家長沒文化，又忙于生計，沒有時間督促。王萌：對學習缺乏興趣。缺乏自覺學習的積極性，懶散愛玩，記性差，注意力不集中。作業(yè)完成情況不好，不明白學習的重要性。楊植：知識不扎實，學習方法不當。上課不愛動腦筋，膽小怕事，不愛發(fā)言。家長很重視，但沒有輔導(dǎo)方法，學生學習成績不理想。三、轉(zhuǎn)化目標通過本學期的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化，使本期學困生能基本掌握有效的學習方法，能樹立認真的學習態(tài)度，對掌握知識技能起到推動作用。四、輔導(dǎo)措施加強對學困生的課上管理，大多學困生對學習不感興趣而退步。因此，課堂上多關(guān)注他們，經(jīng)常提問他們。讓學優(yōu)生自愿與學困生結(jié)成“一幫一”對子，利用活動課或課下時間進行作業(yè)輔導(dǎo)。通過各種方式調(diào)動學困生學習的積極性，改變他們厭學的心理，調(diào)動起學習的興趣，由要我學變成我要學。對不同的學困生用不同的改進方法，因材施教。經(jīng)常找學困生談心，教育他們明確學習的重要性，端正學習態(tài)度。做好家訪工作，爭取家長的支持與配合。
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