【正文】 教學重難點：了解字的平仄規(guī)律，初步掌握吟誦的規(guī)則：平長仄短、入短韻長。四 教學準備詩歌教學要收到良好的教學效果，教師在課堂上要靈活運用各種教學手段，讓學生積極參與，引導學生潛入詩詞意境，陶冶情操。為達成以上的教學目標，我在課前收集相關資料，并制作成課件。讓學生收集李白的資料備交流, 教法、學法學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動的積極的組織者和引導者。語文教學應以學生的自讀、自悟、自學探究為基礎，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，大力倡導自主、合作、探究的學習方式。并充分發(fā)揮師生雙方在教學活動中的主動性和創(chuàng)造性。整個教學過程歸納為“知詩人、解詩題、讀詩文、明詩意、感詩情、誦詩歌”來教學。要達到預期的教學效果，教師的有效引導顯得及其重要。不管是教師的積極引導，還是多媒體課件對情景的再現(xiàn)，我都不斷為學生創(chuàng)設情景，使學生全身心地投入到學習活動中來。古詩教學是閱讀教學的一部分，因此，古詩教學讀是基礎、悟是關鍵，以詩為本，重在悟情。由于本詩語言含蓄、凝練，而又極富情感，在教學中，我主要采取“以讀代講，以講促讀”的方法，并合理運用多媒體課件來創(chuàng)設情景，不斷激發(fā)學生的誦讀興趣。讓學生在讀中悟情，以情促讀，最終領會詩意，融入詩境。五 教學流程（一）復習導入同學們，我們已經學過許多古詩，今天我們將一起走進古人的世界，誰可以給大家背一背？如《江南》、《敕勒歌》、《靜夜思》??我們已經學過李白的《靜夜思》，今天我們一起學習一首李白的送別詩《贈汪倫》（二）揭示課題板書：贈汪倫強調“贈”的讀音應是平舌。“贈”、“汪倫”為何意？贈送、送給；汪倫是李白在桃花潭結識得一位村民，性格非常豪爽。一起讀一遍課題吧。李白之所以要送給汪倫這首詩，是因為他們之間有很深厚的感情，同學們，真摯的友情是人生道路上最值得珍藏的一段記憶，那么，生性豪放的李白究竟寫下了怎樣的一首詩來贈送給汪倫呢？關于這首詩還有“十里桃花、萬家酒店”得故事呢?。ㄈ┮髡b詩文、激發(fā)想象 吟誦平臺：出示古詩（1）請同學們自己讀一讀這首古詩，在不懂的地方，作上記號（“ ”），有問題的可以和同桌的同學交流，也可以待會提出來大家共同解決。（2）同學都讀得很認真，有沒有同學愿意讀給大家聽聽？（3）指導學生互評讀書情況。（4）初聽吟誦，揭示朗誦是從西方傳入，在我們中國不到百年的歷史，百年之前，識字者皆會吟誦，不會朗誦。初聽傳統(tǒng)吟誦、基礎吟詠、誦讀示例??掌握竅門、學習吟誦（1）初步掌握吟誦規(guī)律“平長仄短、入短韻長”分別學習詩歌中的平聲字、仄聲、入聲、韻字，并且進行練習（2）明詩意，體會詩人感情，進行吟誦。走進古詩體會李白與汪倫的深厚情誼。帶著感情去吟唱。再聽吟唱，跟唱學習。（四）拓展延伸 匯報吟唱同學們，還是王勃說得好：“海內存知己，天涯若比鄰”。找生分別上臺展示吟誦。不一樣的時間，不一樣的地點，不一樣的人物，不一樣的詩句，心底流淌著的卻是同一份美好的情感。同學們，讓我們閉上眼睛，一起將這美好的友情連同這美妙的詩句永遠地留在我們的心中??（配樂齊吟誦古詩《贈汪倫》）（五）小結吟誦是跨越千年的歌聲，它將幫助我們跨越千年與古人對話，讓我們將中國文化精神傳承下去，發(fā)揚光大！下課！七、教學反思板書設計是語文教學中很重要的一個組成部分，它不僅能理清文章思路、結構，突出重點，起到“畫龍點睛”的作用，還能幫助學生加深理解和記憶，提高語文的教學質量。這節(jié)課，我的板書盡量做到簡潔，用最簡潔、明確的詞句概括體現(xiàn)詩句內容的詞語，使學生一目了然，借此加深對課文的理解。第三篇：《贈汪倫》說課稿A教科版三年級上冊第五單元《贈汪倫》說課稿各位評委老師：大家上午好！我是語文組9號選手。我今天說課的題目是《贈汪倫》。下面我將從說教材、說教學目標、教學重難點、說教學過程、說板書設計、說課后反思五方面來對本課做具體的闡述。一、說教材《贈汪倫》是教科版小學語文三年級上冊第五單元的一 首古詩，該單元以“交友”為主題展開。《贈汪倫》是李白于涇縣游歷時寫給當?shù)睾糜淹魝惖囊皇踪泟e之作，表達了詩人對汪倫的深厚情誼。全詩語言清新自然，想象豐富奇特，令人回味無窮。二、說教學目標、教學重難點結合新課標的階段目標要求和本課的教學內容，我將本課的教學目標定為：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會詩人所表達的深厚情感，感受人間友情的美好，使學生懂得珍惜友情。會認讀本課的生字。而本課的教學重難點是指導學生有感情地朗讀、背誦詩文，體會詩中表達的深厚情感。三、說教學過程圍繞以上的教學目標、教學重難點，我的教學過程將以設計了以《生日快樂歌》動手體驗“踏歌聲”和“角色表演”的環(huán)節(jié)，讓學生更好的理解詩文意思，體會文中“水深情更深”的濃濃情誼。最后，借助多媒體向學生再次展示配樂詩朗誦，引讀課文，使學生與文本、作者再次產生共鳴，身臨其境的感受作者當時的情感。總之，這一系列的“讀、悟、議、賞，再讀”，讓學生加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達到突破教學重難點的目的。（四）總結回顧、拓展延伸在這一環(huán)節(jié)中，我首先設計了兩道根據詩文意思拓展出來的句式訓練題，目的在于讓學生學會將所學的知識進行整合、遷移和運用。在這之后，我借助多媒體課件向學生展示了由古詩《贈汪倫》改編的歌曲。讓學生們在優(yōu)美的歌曲中回味詩中的濃濃情誼，在愉快溫馨的氛圍中結束本課的學習。（五）作業(yè)布置、復習強化為了復習、強化所學知識，讓學生再次體驗詩中的情感，培養(yǎng)學生的自主學習能力。我安排了兩道課后作業(yè)：一是，背誦、默寫《贈汪倫》。二是，收集并自學幾首“送別詩”。以上就是我對教學過程的安排，下面說說本課的板書設計。第四篇：25贈汪倫說課稿25《贈汪倫》說課稿惠培婷一、說教材《贈汪倫》是人教版語文第三冊第六組課文中的一首古詩。這首詩主要敘述李白離開桃花潭時，他的好友汪倫來送別的情景，體現(xiàn)了朋友之間的深厚情誼。二、說教法和學法古詩教學是閱讀教學的一部分，因此，古詩教學讀是基礎、悟是關鍵，以詩為本，重在悟情。由于本詩語言含蓄、凝練，而又極富情感，在教學中，我主要采取“以讀代講，以講促讀”的方法，并合理運用多媒體課件來創(chuàng)設情景，不斷激發(fā)學生的誦讀興趣。讓學生在讀中悟情，以情促讀，最終領會詩意，融入詩境。三、說教學目標 知識與技能認識6個生字，會寫3個生字。背誦《贈汪倫》這首古詩。過程與方法通過不同形式再現(xiàn)《贈汪倫》這首詩，學生能夠背誦此詩。情感態(tài)度與價值觀 懂的珍惜友情。重點 認識6個生字，會寫3個生字 難點學生能了解全詩的大概詩意輔助背誦本詩。四、說教學過程(一)作者簡介(二)聽泛讀記字音 贈汪倫唐代人——李白 李白／乘舟／將欲行，忽聞／岸上／踏歌聲。桃花潭／水／深千尺，不及／汪倫／送我情。(三)給詩注拼音，生字學習，寫字指導在學生掌握了古詩的朗讀節(jié)奏之后解決本課生字“汪、舟、欲、贈、踏、潭”的學習并完成本課“我會寫”的生字。(四)分析詞義，理解詩句意思理解詞義是背誦古詩的前提，為了完成本課的教學目標教師對《贈汪倫》古詩中難解字詞做了分析，還播放了教學視頻讓學生理解詩意，特別是讓學生做踏腳動作朗讀詩句體會“踏歌”的意思。之后通過“學生個別朗誦”、“做游戲把詩句補充完整”、“全班背誦古詩”達成本課的教學目標。(五)教師總結全詩《贈汪倫》這是一首千古傳誦的送別詩。詩中用“桃花潭水深千尺”夸張而形象地表達了對朋友汪倫深情厚誼的贊美和感激。學習了本課讓我們懂得了珍惜友誼。五、說板書設計這節(jié)課的板書設計我盡量做到文句簡潔提綱挈領,用最簡潔,明確的詞句概括本節(jié)課的內容并能借此加深對課文的理解。附板書設計贈汪倫 李白送別詩 珍惜友誼我的說課到此結束，請各位同仁批評指正。第五篇：一年級下冊《贈汪倫》說課稿說課吧贈汪倫說課稿各位領導、教育界的同仁，大家好：今天我執(zhí)教的是長春版教材語文一年級下冊第九單元第一課《贈汪倫》一課。古詩詞是古代圣賢思想、智慧的結晶，是我們中華民族文化的瑰寶，千百年來傳唱不衰。今天依然值得我們傳誦、研究和學習。一、教材分析《贈汪倫》是唐代偉大詩人李白寫的一首敘事抒情佳作，這首送別詩揭示了這樣一個道理，一旦成為朋友，就要珍視友情，就要學會關心、幫助對方，只有真心換真心，在生活中才會獲得真正的友情。二、設計理念著眼于新課標提出的：豐富學生的語言積累，體味古詩作品的內容和情感,拓展學生語文學習的視野和空間，因而我本次教學的主旨是引領學生真情誦讀，帶領學生領會詩意，想方設法讓詩中的畫面和詩人的情感在學生頭腦中“活”起來，進而喚起學生的生活體驗，激發(fā)學生珍惜友誼的美好情感。三、教學方法本節(jié)課的教學中，運用了以下教學方法： 古詩教學讀是基礎，悟是關鍵，要以讀為本，這就要引導學生多層次的誦讀。這首小詩篇幅短小，一分鐘甚至可以讀上幾遍，為了不讓學生機械的盲目的讀古詩，所以每遍讀古詩前我都有具體的明確說課吧（十里桃花，玩家酒店）感受汪對李白的一片深厚情意。（友情），使學生感受友情的真摯，激發(fā)學生珍惜友誼的美好情感。