【正文】 題4兩題。附、板書：1說勤奮司馬光（天資聰明）編成《資治通鑒》勤奮是通往理想境界的橋梁童第周（起步晚、基礎差）完成蛙卵剝離手術第五篇：說勤奮 教學設計《說勤奮》教學設計執(zhí)教人：高玥【教學目標 】正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學會本課19個生字，其中田字格前面的10個只識不寫，理解由生字組成的詞語。學習給課文分段，說出段落大意。懂得勤奮是通向理想境界的橋梁，教育學生從小勤奮學習，長大了對人民、對社會作出應有的貢獻?！窘虒W重點、難點】通過學習課文，讓學生通過語言文字的訓練，深入感悟文章的內涵?！窘虒W時間】兩課時 第一課時 【教學目標 】正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。學習給課文分段，說出段落大意。懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，教育學生從小勤奮學習，長大了對人民、對社會作出應有的貢獻?！窘虒W過程 】一、揭示課題。板書課題。解題：題目中的“說”就是談、講的意思。這是一篇說理類的文章。讀了這個課題，你想提什么問題？（文章主要說了一個什么道理呢？又是怎樣把這個道理說明白、說清楚的呢？）下面，我們就帶著這個問題來讀一讀課文。二、初讀課文，整體感知，學習分段。聽課文錄音，想一想：課文主要說了一個什么道理？交流（只要求說出大概意思就可以了）引導分段。（1）學生輕聲讀課文，看看課文在哪里提出了觀點？又是怎樣證明這個觀點的？課文最后又是講了什么？（2）交流。（3）根據(jù)以上問題給課文分段，并在文中作好記號。三、分段讀通課文。先拼讀生字，讀熟新詞。分段讀通課文。自己練讀——指名讀——糾正讀音，指導讀通長句——齊讀。四、學習課文第一段。自由輕聲讀課文第一段，畫出中心句。出示：通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。（1）這里的“橋梁”是什么？（2）把那句自問自答的句子換一個說法。（3）過渡：是的，勤奮是實現(xiàn)通往理想境界的橋梁，成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。相機出示：成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。討論：“鮮花”在這里是什么意思？“汗水和心血”又是指什么？（4）說說這句話的意思。（5）出示：成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。比一比，你更喜歡哪一句？為什么？——齊讀后一句。齊讀第一段。當堂背誦第一段。五、教學生字，指導書寫。自己設計記憶字形的方法，感到困難的在下面打“？”。交流自學情況。指導書寫“枕”、“末”、“慣”、“基”。鋼筆描紅。六、作業(yè) ：完成課后練習3：讀一讀，再抄寫。背誦第一段。區(qū)別形近字組詞。未（）悄（）社（）梁（）渡（）末（）稍（）杜（）粱（）度（）第二課時 學習目標：學習司馬光和童第周勤奮成才的故事，懂得勤奮是實現(xiàn)理想的橋梁的道理。教育學生從小勤奮學習，長大了對人民、對社會作出應有的貢獻。略知說理文的篇章結構，擺事實，講道理。重點難點：懂得勤奮能使天資聰明的人成才，反之也會流于平庸；勤奮也能使基礎較差的人成為可用之才，不應自暴自棄。懂得成功=一份天才+九十九份汗水，勤能補拙的道理。教學過程 ：一、復習導入：上節(jié)課學習了第一段，你從中懂得了什么？文中的兩個人成功了嗎？（成功了）請同學們默讀課文，找出相關的語句。他手里的“鮮花”是什么？（板書：編成《資治通鑒》）童第周的呢？（完成青蛙卵剝離手術）他們成功靠的是什么？（勤奮）二、細讀第二自然段 出示句子：“小時候，每當老師講完課，哥哥弟弟讀了一會兒書就去玩了，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止?！薄盀榱俗ゾo時間，他用圓木做了個枕頭，睡覺時只要稍微一動，枕頭就會滾開，他醒來后便繼續(xù)讀書寫作，他管這種枕頭叫“警枕”” 理解“滾瓜爛熟”、“一遍又一遍”。司馬光的事例告訴我們（板書）：“成功=一份天才+九十九份汗水”自由練讀第二自然段指名讀，師與生一起評點，是否讀出了司馬光的刻苦、勤奮？ 小結：砸缸救人的司馬光從小就天資聰明，但是他依然始終如一地勤奮學習，最后寫成了名留千古的史學巨著《資治通鑒》，這就充分說明了“成功=一份天才+九十九份汗水”。三、細讀第三自然段學生自學，完成下列思考題，并用自己喜歡的符號把有關的詞句畫出來：（1）童第周是怎樣勤奮的？（出示：每天天剛亮，他就在校園里讀書。晚上睡覺前，他總是習慣性地回顧一下當天的學習內容）（2）童第周的勤奮里我們可以感受到一個詞：起早貪黑。（3）童第周起步晚，基礎差，為什么他同樣取得了成功？（4）童第周的成功說明了一個什么道理？小組交流討論師生圍繞思考題交流探討學生討論“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才?！边@句話的含義，老師相機板書。指導朗讀讓學生根據(jù)板書小節(jié)，引導學生明確：不論天資聰明還是基礎比較差的人，只要勤奮，都可以成才。齊讀兩句名言，大家認為這兩句名言好嗎？好，就讓我們一起把它抄在自己筆記本的首頁，時刻勉勵自己。四、學習第四自然段學生自由朗讀，思考主要寫了什么？這一段在全文起什么作用？學生根據(jù)自己的情況談談學習了這一課的感想，并寫在小作本上。五、總結課文：（略）六、作業(yè) 完成課后思考題4兩題。附、板書：1說勤奮司馬光（天資聰明）編成《資治通鑒》 勤奮是通往 理想境界的橋梁童第周（起步晚、基礎差）完成蛙卵剝離手術