小兒垂釣課本劇-資料下載頁
2024-11-03 22:27本頁面
【正文】 們的釣竿都拿好了。我就是那個問路的人。師自言自語：我跟老朋友已多年不曾見面了，這次應(yīng)邀，特來拜訪?？墒菐啄瓴灰?，這道路跟村莊都有些變樣了，我都不認得路了，這如何是好？得找人問問才行?。◣熡檬謴埻┢婀?！遠處有一個小孩蹲在草叢里干嘛呀？我來問問他：喂——小朋友——，到xx村怎么走？學(xué)生自由做動作。(教師打量一番)問：大家怎么都不出聲呀?指名說。預(yù)設(shè)我的魚兒快上鉤了，你不要大聲說話，嚇跑了魚兒。師：你招手時，眼睛盯著魚竿，是一個神情專注釣魚的孩子。預(yù)設(shè)2：你走近一點，我小聲告訴你。師：你招手后，做了一個“噓”的動作，可見你釣魚之用心。預(yù)設(shè)3:你等一下，我把魚釣上來了再告訴你。師：你釣魚的同時，不忘告訴我，你是一個熱心的孩子。、機靈的孩子呀！一個“遙招手”寫出了他的擔(dān)心，寫出了他的認真、專注。加上動作再讀后兩句。（路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。）小兒，專心致志釣魚而不應(yīng)人的樣子是多么有意思，詩人看了情不自禁地地笑了，（指名讀）是呀，正是小兒的天真、活潑、專注打動了詩人（指名讀）小兒的這份野趣、樂趣、情趣，便是難得的童趣。（齊讀）來，我們學(xué)著詩人的樣子，一起贊嘆小兒自由自在的生活，一起感受他的天真可愛、認真專注。（齊讀）第五篇：《小兒垂釣》教案[定稿]一、看圖導(dǎo)入：請小朋友看圖說說有些什么人？在干什么？“引出課題： ,.j借助插圖學(xué)習(xí)生字“垂”, “釣” ：胡令能二、初讀詩歌。讀正確，讀流利。師 ：古人常說“詩中有畫，畫中有詩”。是啊，詩人胡令能也把這副美麗的圖畫變成了一首優(yōu)美好聽的詩呢，小朋友快來讀讀吧！，讀正確，讀通順：（１）指名讀生字，隨機糾正讀音。（２）指名讀課文，指導(dǎo)讀通順，流利。：生劃節(jié)奏，標重音。三、熟讀詩歌，通過多種方法了解詩意，一邊讀，一邊畫出不懂的詞句。，在質(zhì)疑的過程中引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式理解詩意。（1）學(xué)生反復(fù)讀句子理解。（2）同桌互相討論理解。（3）看插圖理解。（4）一邊表演一邊讀理解。自由讀，同桌互相背誦。四、讀，聽，畫結(jié)合，體會詩的意境（１）輕聲美讀詩歌。（２）閉眼聽錄音，想畫面理解（３）給詩歌配上美麗的圖畫。五、指導(dǎo)寫字：，觀察找出難寫的字。.指導(dǎo)學(xué)生寫難字，擴詞。六、作業(yè)：
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