四個(gè)太陽第一課時(shí)教案[五篇材料]-資料下載頁
2025-10-25 22:26本頁面
【正文】 、秋、冬？（指板書）：A指名讀，問：小畫家畫了一個(gè)什么樣的太陽送給夏天？（綠綠的）為什么？生回答，相機(jī)板書并換詞理解“清涼”：還可以換成什么詞？（涼快、涼爽）“到處”指的是哪里？ 想象夏的熱：a 同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)是夏天了，夏天的太陽火辣辣的，瞧，圖上的小男孩在干什么？假如你是圖上的這位小朋友，你最想干什么？b這時(shí)候小畫家送來一個(gè)綠綠的太陽，小男孩的表情發(fā)生了什么變化？這時(shí)候如果是你會有什么感覺？（指名說）B指導(dǎo)朗讀。你能把這種很舒服，很清涼的感覺讀出來嗎？先自己試試看。（學(xué)生試讀）誰愿意用朗讀把清涼送給老師和同學(xué)呢？（指名讀，齊讀）五、小結(jié)：小畫家畫了一個(gè)綠綠的太陽送給夏天，讓萬物感受到了一片清涼，他還畫了另外的三個(gè)太陽送給春天、秋天、冬天，這幾個(gè)季節(jié)變得怎么樣了呢？下節(jié)課咱們再來學(xué)習(xí)。下課！板書設(shè)計(jì)：夏秋冬春（綠綠的太陽圖）（金黃的太陽圖）（紅紅的太陽圖）（多彩的太陽圖）清涼第五篇：四個(gè)太陽第二課時(shí)教案人教版一年級下冊《1四個(gè)太陽》第二課時(shí)教案翠屏區(qū)宋家中心校 茍業(yè)英2015年4月10日教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固課文中的生字、詞語。正確、流利、有感情朗讀、背誦課文，積累語言。感悟作者借助畫太陽表達(dá)的美好心愿，通過文章的閱讀，體會作者善良的心地及詩化的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情朗讀、背誦課文，積累語言。教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者借助畫太陽表達(dá)的美好心愿，通過文章的閱讀，體會作者善良的心地及詩化的愿望。教學(xué)設(shè)備： 課件、音樂歌曲《種太陽》教學(xué)方法： 情境創(chuàng)設(shè)法、朗讀感悟法教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引題談話：孩子們，喜歡畫畫嗎？都畫過些什么？引出課題：我們今天要學(xué)的課文里有個(gè)小朋友，也和你們一樣活潑可愛，也喜歡畫畫，知道他畫了什么嗎？（四個(gè)太陽）二、復(fù)習(xí)字詞，讀文回顧內(nèi)容出示字詞，男女生賽讀，分小組開火車讀。（激勵(lì)性評價(jià)）師生分段賽讀課文，要求讀通順、流利。三、朗讀感悟，積累詞句。出示盛夏烈日圖，觀察、交流美好愿望，引出第一段，指導(dǎo)朗讀。談話導(dǎo)入第二段，指導(dǎo)讀句子，出示秋果圖感悟、積累語句。出示嚴(yán)冬寒冷圖，觀察體驗(yàn)寒冷，交流心愿，引出課文第三自然段，指導(dǎo)朗讀，讀中悟情。提問引讀，品悟春天之美，交流心愿。（1）春天，春天的太陽該畫個(gè)什么顏色呢？（2）“多彩”是什么意思？出示春天百花圖，理解春天是個(gè)多彩的季節(jié)。四、總結(jié)全文，朗讀、背誦課文。師生合作接力有感情讀課文。男女生分段接力背課文。師生表演背課文。五、拓展深華過度：聽你們讀出了自己的愿望，老師也有一個(gè)愿望：我想畫個(gè)快樂的太陽，送給小朋友，希望大家每天都有好心情。說一說： 小朋友，你們自己想畫一個(gè)什么樣的太陽，送給誰？希望什么？我想畫一個(gè) 的太陽，送給 希望。六、快樂作業(yè)：我會畫，我會寫。我畫了一個(gè) 的太陽，送給，希望。板書設(shè)計(jì)：1四個(gè)太陽綠綠的 夏天 清涼 金黃的 秋天 香甜 紅紅的 冬天 溫暖 彩色的 春天 多彩
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