【正文】 ③還剩多少個(gè)西瓜？??二、探究體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生列出連減算式讓學(xué)生想一想：要求還剩多少個(gè)西瓜，該怎樣列式？學(xué)生口頭列式，教師板書。854026=852640=85（26+40）=請(qǐng)學(xué)生說一說這樣列式的理由。引導(dǎo)學(xué)生探究連減的豎式計(jì)算方法讓學(xué)生借助已有的連加豎式計(jì)算方法類推出算式 854026= 的豎式的寫法。然后小組交流。組織班內(nèi)交流計(jì)算方法。學(xué)生投影，并說一說自己的想法。（1）8 5（2）8（3）500 學(xué)生仔細(xì)觀察幾種計(jì)算方法，談一談最喜歡的計(jì)算方法，為什么？（板書）教師明確：計(jì)算中如果哪一步可以口算，就可以不用豎式。小結(jié)計(jì)算方法。三、實(shí)踐應(yīng)用完成27頁“做一做”。（先獨(dú)立完成，在與同學(xué)交流。）組織學(xué)生練習(xí)。561217=402312=702328=42+19+26=思維訓(xùn)練（1）比一比，看誰算得又對(duì)又快。3+15+20=3087=603030=9+9+9=（2）下面的計(jì)算對(duì)嗎？把錯(cuò)誤改過來。802437= 2136+40+15= 8125+34+26= 93722430=48065 22 4+ 4 0+ 3 406 9課后小結(jié)：第十二節(jié)：加減混合式題教學(xué)內(nèi)容：p28—例3 練習(xí)五7題。教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)前準(zhǔn)備及探究體驗(yàn)，鞏固并掌握加減混合式題的運(yùn)算順序和計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。在探究體驗(yàn)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生類推的能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算加減混合式題。教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備口算，說一說運(yùn)算順序。156+367340+2020+6718+410筆算下列各題，小組交流，計(jì)算是怎樣寫比較簡(jiǎn)便。46172464301629+25+38二、探究體驗(yàn)小結(jié)口算的方法：按從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算。探究加減混合運(yùn)算的方法出示例3的情景圖。說一說圖意。（板書條件）車上原有67人，到“中山路”站，有5人下車，28人上車。現(xiàn)在車上有多少人？根據(jù)圖意列出算式。6725+2867+2825 小組合作，怎樣計(jì)算？引導(dǎo)學(xué)生借助已學(xué)過的連加、連減豎式計(jì)算方法，類推出算式6725+28的豎式寫法。組織學(xué)生交流：學(xué)生板書不同的計(jì)算方法。（1）7 2（2）72 5+2 8 72 7算一算。玩滑梯玩秋千 玩蹺蹺板合計(jì)人思維訓(xùn)練。（1）在○里填上“+”或“”30+16○9=3748○206=628032○25=7348○20○6=34（2）把下面的題補(bǔ)充完整，再解答。43只，比 少14只，？ 課后小結(jié)：第十三節(jié)：練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：連加、連減和加減混合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：通過基本練習(xí)，鞏固連加、連減和加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。在檢驗(yàn)計(jì)算的過程中，提高計(jì)算的能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確地進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算的能力。教學(xué)過程：基本練習(xí)：①口算：16+208=306+50=8+17+30=6840+6=15+810=74607= ②做一做，說一說，筆算時(shí)應(yīng)注意什么？722536=1134+20+28=82519+38=8049+2437=362 42 92 5+ 2 8+ 3 8+ 2 420 33 63 71 6 ③填一填：16+40 □ –8 □ +3 □ –20 □ +9 □ + 10 □ 看圖，解決問題。15元28元45元36元（1）買一個(gè)小龍玩具和一只小狗玩具要多少元？（2）小狗玩具比小羊玩具貴多少元？（3）70元可以買哪兩件玩具？（4）100元可以買哪幾件玩具？（5）你能提出什么問題？ 講評(píng)作業(yè)，書p30 課后小結(jié)：第十四節(jié)：加、減法估算教學(xué)內(nèi)容：加、減法估算。31頁例4及練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加減法的估算，并通過對(duì)加、減兩位數(shù)估算方法的交流，讓學(xué)生體會(huì)算法多樣化。培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識(shí)和能力。讓學(xué)生用所學(xué)到的估算知識(shí)去解決生活中的問題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：體育用品圖。教學(xué)過程：一、課前準(zhǔn)備： ：20+30=40+10=5020=7030= 9080=10030=10+70=60+20= 40+30=3020=8050=30+40= 4030=30+40+20=20+5010= ：下面的這些數(shù)分別接近哪個(gè)整十?dāng)?shù)? 59最接近（）49最接近（）82最接近（）68最接近（）94最接近（）73最接近（）17最接近（）二、探究方法，學(xué)習(xí)新知。（課件）：球：28元書：11元買兩樣物品要用（）元。買兩樣物品大約要用（）元。比較兩句的不同：買兩樣物品要用（）元需要精確值買兩樣物品大約要用（）元不需要精確值近似即可 分別計(jì)算：買兩樣物品要用(39)元 買兩樣物品大約要用（）元28+11=39 大約40元先算在估28最接近30，11最接近10，大約要用40元。30+10=40 先估再算 總結(jié)方法：一、先算在估二、先估再算 ：51+38≈90≈約等號(hào)：學(xué)校要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，要買許多運(yùn)動(dòng)器材，（出示籃球、跳繩、羽毛球的圖片）請(qǐng)大家估一估這幾樣?xùn)|西的價(jià)格，再出示價(jià)格。（37元、8元、52元）品種籃球 跳繩 羽毛球每種運(yùn)動(dòng)器材的單價(jià) 37元 8元 52元（1）估算去商店購(gòu)買體育用品的錢數(shù)。（2）提問：體育老師大約要帶多少錢去買這三樣?xùn)|西？他帶了100元夠嗎？你用的什么方法？（加或減）估算參加比賽的人數(shù)。跳 高跑 步跳 繩28人49人11人學(xué)校準(zhǔn)備為每個(gè)運(yùn)動(dòng)員編號(hào)，62個(gè)號(hào)碼夠嗎？說說你是怎樣估算的？估算啦啦隊(duì)的人數(shù)。二（1）班 二（2）班 二（3）班19人 25人 27人師：三個(gè)班的啦啦隊(duì)合起來大約有多少人？從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中你還能知道什么？三、動(dòng)手實(shí)踐，解決問題。出示題目：比賽的結(jié)果，二（3）的同學(xué)（27人）獲得了勝利，老師為了獎(jiǎng)勵(lì)他們，決定去公園劃船，劃船處有個(gè)啟示：大船限坐36人，每條船租金51元，中船限坐24人，每條船租金38元，小船限坐8人，每條船租金17元。學(xué)生小組討論合理的方案。學(xué)生匯報(bào)：哪個(gè)小組能說說你們小組是怎樣設(shè)計(jì)的？（1）可租一條大船。（2）可租一條中船和一條小船。教師追問：你們?cè)O(shè)計(jì)的方案，我們同學(xué)夠坐嗎?你們?cè)O(shè)計(jì)的方案，大約需要用去多少錢？ 通過比較，你認(rèn)為哪種方案更合理？四、思維訓(xùn)練：（課件）,按要求寫算式: 67 46 28 9 和比70大,比100小的算式(2)：加、減法估算 先算在估28+11=39 大約40元 先估再算30+10=40課后小結(jié)：第十五節(jié)：復(fù)習(xí)與整理教學(xué)內(nèi)容：3335頁復(fù)習(xí)與整理 教學(xué)目標(biāo)：在情境引入中，回顧兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法，并在計(jì)算的練習(xí)中，使學(xué)生能正確計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)和加、減混合式題，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。在解決問題活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生分析概括以及計(jì)算的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)認(rèn)真思考、合作解決問題的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、情景引入回顧兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法。（1）投影出示練習(xí)七的第3題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，在小組內(nèi)交流計(jì)算的結(jié)果。想一想，說一說，筆算加法應(yīng)注意什么？（2）組織學(xué)生匯報(bào)交流。本節(jié)課要把學(xué)過的兩位數(shù)加、減法進(jìn)行整理。二、探究體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括筆算加法和筆算減法的異同點(diǎn)。小組討論：每組各出一道加法和一道減法題目，算一算，找一找筆算加法和筆算減法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 組織學(xué)生匯報(bào)總結(jié)：相同點(diǎn)：計(jì)算時(shí)都要把相同數(shù)位對(duì)齊；都從個(gè)位算起。不同點(diǎn)：加法個(gè)位上的數(shù)相加滿十向十位進(jìn)一；減法個(gè)位不夠減，要從十位退一，在個(gè)位上加10再減。組織學(xué)生討論計(jì)算時(shí)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。提示：進(jìn)位加時(shí)不要忘記進(jìn)位，更不要忘記十位要加進(jìn)位1；退位減時(shí)不要忘記從十位減去退走的1 ┅┅ 體驗(yàn)筆算加、減法的計(jì)算方法（1）組織學(xué)生完成第35頁練習(xí)七第2題。（2）引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第4題。出示題目，引導(dǎo)學(xué)生理解題意。明確：要正確地填出“”或“=”，首先應(yīng)計(jì)算出算式的結(jié)果。（3）出示第33頁第2題的情景圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，提出數(shù)學(xué)問題，再進(jìn)行解答。（歸納學(xué)生提出的問題，板書。）計(jì)算比賽：（34頁2題）三、引導(dǎo)學(xué)生借助已有知識(shí)解決實(shí)際問題 引導(dǎo)學(xué)生完成教材33頁第2題。投影出示情景圖，并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生提出問題，教師板書。母雞和公雞一共有多少只？ 母雞比公雞多多少只？ 公雞比小雞多多少只? 小洪家一共養(yǎng)了多少只雞？學(xué)生獨(dú)立解答。班級(jí)交流。組織學(xué)生解答練習(xí)七的第6題。思維訓(xùn)練小鹿有一些棋子，丟了28顆棋子，又買來3顆，后來又丟了15顆，還剩2顆。小鹿原來有多少顆棋子？提示：小鹿一共丟了多少顆棋子？（28＋15＝43）添上剩下的，去掉又買來的，就是原來有的。（43－3＋2＝42）一位小朋友做一道加法算式時(shí)，將一個(gè)加數(shù)十位上的5看成3，個(gè)位上的9看成6，結(jié)果所得的和是74。正確的結(jié)果是多少？學(xué)生以小組為單位，共同探究解答方法。組織學(xué)生交流。①7436=38②38+59=97 課后小結(jié)：我長(zhǎng)高了教學(xué)內(nèi)容：書38—39頁 教學(xué)目的：在活動(dòng)中學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)厘米、米的認(rèn)識(shí)；通過測(cè)量的活動(dòng)，使學(xué)生掌握正確的量物體長(zhǎng)度的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng)，初步形成對(duì)周圍一些事物的量化概念；在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，滲透簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)思想。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生掌握正確的量物體長(zhǎng)度的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：在活動(dòng)中滲透簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)思想。教學(xué)準(zhǔn)備：身高測(cè)量器一臺(tái)，身高尺5個(gè)，卷尺若干，課件。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)課上測(cè)量著，會(huì)用到什么單位？你有哪些了解？（課件展示）板書：長(zhǎng)度單位米厘米mcm你們能不能比劃出1厘米大約有多長(zhǎng)？1米大約有多長(zhǎng)呢？（課件展示）猜一猜講桌大約有多長(zhǎng)？窗戶的寬大約是多少？板書：講桌長(zhǎng)窗戶寬估（數(shù)值）二、活動(dòng)驗(yàn)證猜想，總結(jié)方法。①分組測(cè)量講桌長(zhǎng)，窗戶寬。板書：測(cè) ②匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。板書測(cè)量結(jié)果③師：為什么結(jié)果會(huì)不一樣？學(xué)生分析原因。④小結(jié)量物體長(zhǎng)度的正確方法：，減少誤差；“0”刻度對(duì)準(zhǔn)物體的一端，尺要拉直放平，再看物體的另一端對(duì)著刻度幾，就是我們測(cè)量出的結(jié)果。，不能傾斜。板書： 選擇工具 0起點(diǎn) 拉直測(cè)量身高，滲透統(tǒng)計(jì)思想。①猜猜同桌的身高。②他的身高到底是多少呢？③生介紹測(cè)量方法并示范。課件展示方法 ④分組測(cè)量每個(gè)同學(xué)的身高，記錄數(shù)據(jù)。⑤完成統(tǒng)計(jì)表并觀察，從中能了解到什么內(nèi)容？ ⑥討論：我發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)高了。（課題）知道某位同學(xué)的身高是多少；哪個(gè)高度的人數(shù)最多。自由測(cè)量① 啟發(fā)：你還想測(cè)量什么？ ② 生自由發(fā)言。③ 討論：怎樣測(cè)量步長(zhǎng)和手臂伸開的長(zhǎng)度？課件展示方法 ④ 分組自由測(cè)量，記錄數(shù)據(jù)。⑤ 匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。三、小結(jié)今天這節(jié)課開展了哪些活動(dòng)？測(cè)量時(shí)要注意什么？ 課堂練習(xí)：課件展示 板書設(shè)計(jì)：長(zhǎng)度單位估測(cè) 米厘米講桌長(zhǎng) mcm窗戶寬 選擇工具 0起點(diǎn) 拉直課后小結(jié)：第四篇：100以內(nèi)的加法和減法說課稿100以內(nèi)的加法和減法說課稿1我今天說課的題目是“100以內(nèi)的加法和減法”，它位于新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材人教版第二冊(cè)第六單元，先講單元分析，再就第一小結(jié)第一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在說課之前，我覺得很有必要剖析學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ)：①學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成；②整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法；③連加、連減、加減混和計(jì)算順序的掌握。這也正是本單元教材編排的學(xué)生思維最近發(fā)展區(qū)。本單元是本學(xué)期的重點(diǎn)單元之一，約占教學(xué)總時(shí)數(shù)的25％，高質(zhì)量、高效率完成本單元的教學(xué)工作將有利于順利達(dá)成學(xué)期育人目標(biāo)，同時(shí)教材的編排凸顯以下四個(gè)特點(diǎn)：①是以學(xué)生已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法、數(shù)的組成及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法作為本單元新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)。②計(jì)算按難易程度分三段編排：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。③各小節(jié)教學(xué)內(nèi)容的編排，分三個(gè)層次：以實(shí)際情景提供計(jì)算題，并呈現(xiàn)算法的多樣化；讓學(xué)生動(dòng)手操作、理解、掌握算法；脫離直觀手段，讓學(xué)生思考算法。④“用數(shù)學(xué)”是結(jié)合計(jì)算出現(xiàn)的，讓學(xué)生體會(huì)怎樣發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問題以及如何解決問題，并且內(nèi)容直接取材于學(xué)生熟悉的生活事例?？傊?，教材的編排是由直觀操作等依靠實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考，遵循由具體到抽象的原則，有利于學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)，為進(jìn)一步提高計(jì)算速度、培養(yǎng)計(jì)算能力，解決實(shí)際問題打基礎(chǔ)。介于教材的編排特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，我認(rèn)為本單元教學(xué)重點(diǎn)是口算100以內(nèi)的加減法，教學(xué)難點(diǎn)是兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法和兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。根據(jù)國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第一學(xué)段的數(shù)學(xué)學(xué)科育人要求，我擬定的單元目標(biāo)是：①理解加減法的含義，會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)；②學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我將采用的教學(xué)策略有二：①打破傳統(tǒng)教學(xué)計(jì)算時(shí)的“枯燥”、“機(jī)械重復(fù)”的缺陷，創(chuàng)設(shè)情景，把計(jì)算置入生動(dòng)有趣的情景中，給枯燥的計(jì)算教學(xué)注入生命與活力；②用學(xué)生喜聞樂見的故事情節(jié)貫穿練習(xí)中，培養(yǎng)計(jì)算能力。以本單元第一小節(jié)“整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)”的第一課時(shí)為例談教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材第57頁例1，完成練習(xí)十的第1～4題