【正文】 色相、明度、純度。巡回畫派代表人物科拉姆斯柯依,列賓,列維坦,希施金。《梅杜薩之筏》泰奧多爾〃籍里柯后印象派 高更、塞上、梵高。元代繪畫中文人畫占主流。古代希臘建筑金字塔此時期代表胡夫金字塔（這個答案是我自己填的不知道對不對。）三、問答題浙派：明代山水畫流派之一。明初至武宗嘉靖時最為盛行。該派承繼南宋院體，取法于李唐、馬遠、夏圭，多作斧劈皴，行筆有頓挫，形成水墨蒼勁一體。代表畫家有戴進、吳偉等。文藝復(fù)興三杰：意大利是人文主義文學的發(fā)源地，但丁、彼特拉克、薄伽丘是文藝復(fù)興的先驅(qū)者，被稱為“文藝復(fù)興三顆巨星”，也稱為“文壇三杰”(文藝復(fù)興前三杰）。另外，16世紀意大利文藝復(fù)興時期繪畫藝術(shù)臻于成熟，其代表畫家有被譽為“藝術(shù)三杰”（文藝復(fù)興后三杰），他們分別是：列奧納 多〃達〃芬奇、米開朗基羅和拉斐爾。四、創(chuàng)作題。（20分）畫一幅環(huán)境友好型，資源節(jié)約型招貼畫。五、法國后印象主義基本特征？ 風格方面: 印象主義是19世紀后期產(chǎn)生于法國的一種藝術(shù)思潮和流派,印象主義畫家根據(jù)光色原理對繪畫色彩進行了大膽的革新,打破了傳統(tǒng)繪畫的褐色調(diào)子,徹底反對官方學院派藝術(shù)的統(tǒng)治,以莫奈為代表的注重色彩,強調(diào)主觀理性和自我情感、: 把對自然清新生動的感觀放到了首位,認真觀察沐浴在光線中的自然景色,尋求并把握色彩的冷暖變化和相互作用,以看似隨意實則準確地抓住對象的迅捷手法,把變幻不居的光色效果記錄在畫布上,留下瞬間的永恒圖像。這種取自于直接外光寫生的方式和捕捉到的種種生動印象以及其所呈現(xiàn)的種種風格為一切色彩皆產(chǎn)生于光，于是他們依據(jù)光譜赤橙黃綠青藍紫七色來調(diào)配顏色。由于光是瞬息萬變的，他們認為只有捕捉瞬息間光的照耀才能揭示自然界的奧妙。因此在繪畫中注重對外光的研究和表現(xiàn)，主張到戶外去，在陽光下依據(jù)眼睛的觀察和現(xiàn)場的直感作畫，表現(xiàn)物象在光的照射下，色彩的微妙變化。由此印象主義繪畫在陰影的處理上，一反傳統(tǒng)繪畫的黑色而改用有亮度的青、紫等色。印象派繪畫用點取代了傳統(tǒng)繪畫簡單的線與面，從而達到傳統(tǒng)繪畫所無法達到的對光的 描繪。具體的說，當我們從近處觀察印象派繪畫作品時，我們看到的是許多不同的色彩凌亂的點，但是當我們從遠處觀察他們時，這些點就會像七色光一樣匯聚起來，給人光的感覺，達到異想不到的效果。六、你到山村小學，給自己寫一個三年的個人發(fā)展規(guī)劃？第三篇：特崗教師管理辦法1“特崗教師”管理考核辦法為落實省農(nóng)村特設(shè)崗位教師計劃的嚴肅性，加強對我鎮(zhèn)“特崗教師”的管理考核，特制定本辦法。第一條 “特崗教師”是指按照省農(nóng)村特設(shè)教師崗位計劃（以下簡稱“特崗計劃”）規(guī)定，通過公開報名、公開考試、統(tǒng)一選聘、到指定農(nóng)村中小學教學崗位服務(wù)的大學生。該政策對完善農(nóng)村學校教師補充機制，逐步解決農(nóng)村學校師資總量不足和結(jié)構(gòu)失衡，提高農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展等方面具有重要的意義。第二條 “特崗教師”必須參加教體局統(tǒng)一組織的崗前培訓，并完成相關(guān)培訓內(nèi)容的學習。經(jīng)培訓合格的“特崗教師”直接由縣教體局派遣到設(shè)崗學校，“特崗教師”必須在規(guī)定時間內(nèi)到學校報到，并接受學校安排。各設(shè)崗學校要把“特崗教師”納入正式教師的管理范疇，不得有任何歧視和放松。第三條 設(shè)崗學校要為“特崗教師”提供必要的住房、簡單的炊具及生活設(shè)施，方便教師的工作和生活。同時，要關(guān)心他們的學習、生活和工作，切實解決他們在學習、生活和工作中遇到的實際困難。學校提供的生活設(shè)施及炊具的所有權(quán)歸學校，使用權(quán)歸教師。第四條 服務(wù)期間，特崗教師依法享受國家規(guī)定的法定假日和寒、暑假，因特殊情況需請病假、事假的，應(yīng)書面提出申請（病假需提供醫(yī)院證明）并按相關(guān)規(guī)定報批。第五條 “特崗教師”應(yīng)自覺遵守教育法規(guī)及設(shè)崗學校的一切規(guī)章制度，如有違反，責任由本人自負。第六條 “特崗教師”聘用后的日常管理與考核主要由任教學校負責。設(shè)崗學校要繼續(xù)完善相關(guān)的各類規(guī)章管理制度，加強對“特崗教師”的管理。每結(jié)束，各設(shè)崗學校要對本?！疤貚徑處煛钡恼嗡枷氡憩F(xiàn)和工作情況進行綜合考核，評定考核等次，并報縣教體局備案。第七條 通過定期和不定期的考核“特崗教師”，設(shè)崗學校應(yīng)對成績突出、表現(xiàn)優(yōu)秀的給予表彰、獎勵；對工作不扎實、不按合同要求履行義務(wù)的，及時進行批評教育，督促改正；對不按服務(wù)協(xié)議履行義務(wù)，經(jīng)教育仍無轉(zhuǎn)變，不適合在教師崗位繼續(xù)工作的，應(yīng)及時上報中心學校，由中心學校上報教體局將其調(diào)整出教師隊伍，并報上級相關(guān)部門取消其享受的相關(guān)優(yōu)惠政策。第八條 特崗教師有下列情況之一的，按黨紀、政紀的相關(guān)規(guī)定給予相應(yīng)的紀律處分，并予以解聘。故意不完成教育教學任務(wù)、不履行教師崗位職責給學校教育教學工作帶來損失的；品行不良，侮辱、體罰學生影響惡劣；從教不廉，亂辦班、亂收費，強迫學生購買資料、商品和索要財物等師德不正的；隨意停課、曠教、不遵守規(guī)章制度，不服從組織分配的；故意迫使學生輟學的；因工作失職造成重大事故的。第九條“特崗教師”的聘期為3年。第十條“特崗教師”三年內(nèi)的量化得分作為三年后正式上崗后優(yōu)秀教師評選、小學高級教師職稱評聘等的主要依據(jù)，占參評分數(shù)的50%。第十一條 為確保農(nóng)村學校正常教學秩序，新聘特崗教師須履行三年服務(wù)期義務(wù)，不得中途隨意離崗。未滿服務(wù)期要求離崗的，必須至少提前30日書面說明原因，向所在學校申請，報縣教體局批準，特崗教師離崗之日起，停發(fā)其工資。第十二條 設(shè)崗學校必須加強教育教學常規(guī)管理，不斷提高學校的管理水平。對因管理不到位、制度不健全、措施不落實，致使“特崗計劃”工作開展不順利，效果不明顯的設(shè)崗學校，給予通報批評，并追究相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的責任。第十三條本辦法自印發(fā)之日起執(zhí)行。第四篇：特崗教師總結(jié)1西照川鎮(zhèn)中心學校特崗教師出勤情況匯報材料舒仕燕，女，1987年2月出生，小學一級教師，2010年參加教育工作，現(xiàn)在是西照川鎮(zhèn)中心學校的科學學科帶頭人，是學校的骨干教師。近三年來，舒仕燕老師以飽滿的熱情、求真務(wù)實的工作態(tài)度，認真完成了各項任務(wù)。她熱愛人民的教育事業(yè)，自覺貫徹黨的教育方針政策，有強烈的事業(yè)心、責任感，思想端正，作風正派，教書育人，盡職盡責，積極奉獻，以身作則，以校為家，心底無私，辦事公道，心系學校，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，堅持以人為本，工作上勇挑重擔。作為班主任的她，班級管理工作做得緊緊有條，真抓實干，埋頭苦干，努力為教學工作服務(wù)，踏實的工作得到了領(lǐng)導(dǎo)、同事的一致好評。該同志在工作中的表現(xiàn)從以下幾個方面來闡述：一、孜孜不倦，踏實工作。她在工作中，工作方法具有創(chuàng)新性，符合時代教育發(fā)展規(guī)律，各項工作措施具有顯著特色，敢于大膽創(chuàng)新實踐。各塊工作每次檢查評估都得到上級領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。班主任工作是學校工作的中心，是專為教育教學做服務(wù)的。她的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結(jié)，她把自己學到的班級管理經(jīng)驗與學校的實際工作密切結(jié)合起來，促使班級管理水平不斷提高。她不分晝夜的辛勤工作，仔細閱讀分析其他老師的創(chuàng)新課、研究課，并和其他教師一起不斷完善自己的教學方法，每次聽課后，她都會認真評課，學習好的教學方法和經(jīng)驗。同時，該教師在教學技能上也有較大進步，完成了學校的教育教學任務(wù)，有力地構(gòu)建了校園和諧教育教學良好氛圍。她默默無聞的工作著，奉獻著。她這種愛崗敬業(yè)精神在我校的影響力量較大。二、愛心鋪路，沐浴教壇。在教學工作方面，她不忘教師本職，鞠躬教學。當前的孩子大多是獨生子女，許多孩子個性鮮明，叛逆心強，不容易接受批評和教育。但舒老師卻自有一套解決的辦法。許多時候她都能放下教師的師道尊嚴，蹲下身與學生平等對話和 1溝通，真誠地與他們交朋友，用一次次的關(guān)心和愛護來打動他們。對于后進生，她更是偏愛有加。人們經(jīng)?？匆娝苣托牡貙λ麄冞M行動之以情，曉之以理的教育，在與學生談心的過程中，她善于捕捉他們身上的閃光點。三、不斷學習，鉆研業(yè)務(wù)。她注意加強個人修養(yǎng)，自覺加強專業(yè)知識和理論知識的學習，不斷對自己“充電”，提高教學水平和管理水平。以嚴要求、高標準來衡量自己，不斷給自己施壓，工作之余，勇于探究。三年來，她積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教育教學。她還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務(wù)。四、嚴于律己，無私奉獻。她關(guān)心同志，團結(jié)協(xié)作，嚴格要求自己，行動上、思想上與黨保持一致，經(jīng)常虛心向老教師學習請教，從中學習高尚、嚴謹?shù)慕處燂L范，在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同事，能正確處理好學生、同事、領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系。該同志忠誠教育事業(yè)，認真履行教師職責，熱愛學生，團結(jié)同志，忘我工作，無私奉獻，為教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學工作成效顯著，考核多次推薦她為優(yōu)秀教師。第五篇：特崗教師工作總結(jié)1站在講臺上將自己所擅長的東西教給學生，感受與孩子們在一起的快樂是我從小就有的夢想。因此，2008年大學畢業(yè)后我選擇成為一名特崗教師，來到了校學。從支教開始的第一天起，我就沒有把自己當作一名流水教師，而是把自己當作本校正式老師對待。遵守學校的各項規(guī)章制度，努力完成學校領(lǐng)導(dǎo)交給我的各項工作任務(wù)。跟同事相處的特別融洽，也給予了學生滿滿的愛心。三年里，我工作著，收獲著，付出著，感動著。我用行動戰(zhàn)勝自我，從容的面對困難，戰(zhàn)勝困難。走過這三年的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁，也是對我人生經(jīng)歷的一次極大的豐富。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著支教賦予我生命的精彩。在思想方面，做為一名特崗老師，首先、我堅持教育方針的基本路線，根據(jù)教育大綱進行教學。其次、端正自己的服務(wù)態(tài)度，教書育人，為人師表。經(jīng)常利用課余時間多跟同事和學生進行交流，使自己成為同事們的知己，學生們的良師益友。在工作方面，我嚴格要求自己，努力使自己成為一名合格的教育者。做一名合格的教師，要從教育、教學、教研三方面進行，這樣才能不斷的提高自己的水平。教育上，踏踏實實教書，全心全意育人；教學上，精心設(shè)計每堂課程，做好課后反思；教研方面，精心準備教研活動,共同提高。在生活方面，我沒有搞什么特殊化，不遲到，不早退，服從學校的統(tǒng)一管理，遵守學校的各項規(guī)章制度，積極參加學校組織的各項活動。通過自己的努力，得到了學校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致認可。三年的支教工作已經(jīng)結(jié)束了。在這三年的時間里，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心愛護下，在同事朋友的支持下，剛來時孤單寂寞的感覺很快就蕩然無存。在這里工作，感受到了家的溫馨，我覺得自己在各方面都有所提高?；仡櫲甑臍v程，流過汗也流過淚，栽過跟頭，也取得過一定的成績。支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。盡管看起來顯得有些平淡，但是我認為，它將是我人生道路上濃墨重彩的一筆。學無止境，前路依然漫漫，我仍將繼續(xù)努力，在實際工作中不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平與工作能力，爭取在未來的工作中再創(chuàng)佳績。