【正文】 著我的心靈。站在理想的起跑線上眺望，自己的不足并沒有讓我灰心喪氣，而是讓我心里充滿了充實自己的“欲望”。人是需要被激勵的，新教師的崗前培訓激勵了我，在今后的日子里，我會腳踏實地、不斷學習，用自己的熱情和責任心，處處以師德要求自己，做好自己的本職工作。第四篇：新教師培訓學習心得學習心 得學校：樂從鎮(zhèn)沙滘中學 姓名：楊華 學號：438為期八個月的順德區(qū)20032004新教師培訓結束了，作為一個剛剛畢業(yè)到順德工作的大學生，我也參加了這次的培訓，從中我獲益匪淺，在此我將這一年來在培訓中的收獲進行一個總結。教師講好一堂課的關鍵在于備課，只有備好課，才能保證教學質(zhì)量，而教材分析則是備好課的前提。有的人可能會說，課本對教學內(nèi)容都作了詳盡的闡述，教師按課本講就是了，對教材還有什么可分析的呢？我們知道，書本上的知識是一種貯存狀態(tài)的知識，課堂教學過程就是要把這種貯存狀態(tài)的知識首先轉化為傳輸狀態(tài)的知識，然后通過學生的學習再把傳輸狀態(tài)的知識轉化為學生頭腦中的貯存形式。而這兩種知識形式的轉化過程與方法，由于受多種形式的制約，課本上是很難把它們?nèi)紝懗鰜淼摹Ｒ虼?，不?jīng)過對教材的分析與研究，就難于把握和完成知識形式的這兩次轉化。教材中所講的知識，要放在知識整體中一、說教材去認識，進行全方位、多角度的分析研究，以真正掌握它的內(nèi)容，認識它在整個教材結構中的地位，認識與其它知識之間的聯(lián)系。而這一點對提高教學質(zhì)量十分重要。有些青年教師，講課只照本宣科，書本上怎么寫的，就原原本本的怎么講，對教材缺乏分析，因而把握不住概念、規(guī)律的本質(zhì)及它們間的聯(lián)系，抓不住教材的重點。這是造成教學效果不好的重要原因。寫好教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。教學過程是由教師的教和學生的學所組成的雙邊活動過程。教學取得成功，提高教學質(zhì)量包括兩個方面：一是指教學大綱規(guī)定的、學生必須掌握的基礎知識和技能、技巧，要深刻透徹地理解，并能牢固地記憶和熟練地掌握；另一方面要求學生在掌握規(guī)定的基礎知識、技能、技巧的基礎上，發(fā)揮學習的積極性和創(chuàng)造性，把所掌握的基礎知識類推到有關問題中，去理解、分析、解決新的問題。要實現(xiàn)這樣的目的，就要在授課前充分了解學生的認識規(guī)律和身心發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)物理教學過程的具體特點，設計出合乎客觀規(guī)律性的教學方案，遵循教學規(guī)律有的放矢地進行教學。如果不認真書寫教案，教學過程中必然目標模糊、心中無數(shù)、要求不當、隨心所欲而不可能取得好的教學效果。在教學過程中如何促進學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生的能力，是現(xiàn)代教學思路的一個基本著眼點。教學過程不僅是知識的傳授過程，而且是能力的培養(yǎng)過程。培養(yǎng)能力需要認識和比較各種知識的能力價值。而知識的能力價值具有隱蔽性，表現(xiàn)為不思則無，深思則遠，遠思則寬。只有通過對教材的深入分析，才可能挖掘出教材本身沒有寫出來的知識的能力價值，以利于對學生能力的培養(yǎng)。課堂教學的重要環(huán)節(jié)是設計教學過程，選擇教學方法。教學過程與教學方法的確定不是隨意的，它既受教學思想的指導，又受教學內(nèi)容的制約。進行教材分析，同時也是在醞釀設計教學過程和選擇教學方法。因而教材分析的深廣程度將直接影響課堂教學的質(zhì)量。教材分析是進行教學工作的一項最基礎、最重要的工作，每個教師都應該重視這一壞節(jié)，并要具有分析教材的能力，掌握分析教材的一般方法。在中學物理教學過程中，物理教師對自己的工作是樂意還是厭倦，對學生是熱情還是冷漠，這體現(xiàn)了物理教師對教學工作的情感；學生對物理課是感興趣還是不感興趣，對物理教師是喜歡還是不喜歡，這體現(xiàn)了學生在學習過程中的情感。二者相互作用的結果，構成了物理教學過程（主要是課堂教學過程）的情感氣氛。教師精神飽滿，師生關系融洽，學生積極配合教師上課，認真聽講，積極思維，踴躍發(fā)言，實驗時能認真完成觀察和操作任務，違反課堂紀律的現(xiàn)象少，整個課堂氣氛是和諧、歡樂、嚴肅、緊張而有秩序的，教師、學生在完成本節(jié)課的教學中顯示出積極的態(tài)度和高漲的情緒，這是積極的情感氣氛。積極的情感氣氛，指引和維持著師生的教學行為，排除教學過程中遇到的障礙，是高質(zhì)量完成教學任務的必要保證。教師有氣無力，或者厭煩，甚至怒目圓睜，學生不專心聽講或不聽講，不愿回答老師的問題，對教師布置的任務馬虎敷衍，做與本節(jié)課無關的事的現(xiàn)象多，課堂上充滿著對立的、沉悶（或喧囂）的、雜亂無章的氣氛，這是消極的情感氣氛。消極的情感氣氛，干擾教學活動的進程，是完成教學任務的拌腳石?？梢哉f，“情感”就像物理科學中的“場”一樣存在每一節(jié)課的始終，影響著教學認識活動的進行，它是教學過程中客觀存在的要素，也是我們不能不重視并研究的一個課題。中學物理教學方法是多種多樣的，但是卻沒有一種是普遍適用的，這就是我們常說的“教學有法、教無定法”。不同的教學方法所適用的情況和取得的效果是不同的，為了達到最佳的教學效果，就必須以現(xiàn)代的教學思想為指導、從實際情況出發(fā)，根據(jù)各種教學方法的特征，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學方法，綜合加以運用。這是我們中學物理教師的一項基本功。第五篇：新教師培訓學習心得學習培訓心得體會一三年研究生學習即將結束，將要走出大學的我很榮幸得到這次學習和培訓的機會。首先，我要感謝離石區(qū)江陰中學給我們?nèi)w新教師的集體培訓，這說明學校對我們新教師培訓的重視。我也要感謝區(qū)委區(qū)政府對我們江陰中學的重視，感謝王書記在百忙之中親臨我們的送行會，為我們布置任務和指導學習。這次的培訓一方面將會使我們這些新教師的業(yè)務水平上提高一個檔次，另一方面也承載了離市教育界無數(shù)人的期望。對于即將要走上工作崗位的我，一定要珍惜這次難得的機會。經(jīng)過這一周的培訓，使我對教師這一職業(yè)有了更深的認識。過去在我思想之中，教師的只是一個抽象的概念，等到自己真正要走上教師崗位的時候，才發(fā)現(xiàn)教師是如此的具體而又生動?！敖處熓翘斓紫伦钌袷サ穆殬I(yè)”，“教師是真、善、美的化身”，“教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人”這些原來覺得虛無縹緲的話現(xiàn)在感覺形容的是如此的貼切。來到江陰一中，我在很多教師身上看到了他們辛勤工作，默默奉獻，為了“教師”這個光榮的名字，付出了他們的時間、精力和心血。作為即將上崗的新教師，我要向那些長年在教育戰(zhàn)線上辛勤工作的老教師學習，學習他們吃苦耐勞、甘心奉獻的精神，把自己的全部青春和才智都奉獻給教育事業(yè)。其次，在這兩周的學習過程中我發(fā)現(xiàn)教師不再僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”的人，而且是學生的學習和生活之中多種角色的承載體。第一，教師的榜樣角色。所謂“學高為師，德高為范”就是這個意思。教師被稱為人類靈魂的工程師，這就是說教師不僅要教給學生科學文化知識，更要教給學生做人的道理，這就要求教師在學識上、品德上都應成為學生的榜樣。學生由自然人成長為社會人的過程都應是健康的成長，才能成為社會的棟梁之材。這就要求教師不僅要有淵博的知識，嚴謹治學的態(tài)度，更要求教師的思想進步、品德高尚、遵紀守法工作認真，具有求真務實的精神境界。所以教師應時處處嚴格要求自己，成為學生的表率，做學生的榜樣，在教育過程中學生才會心服口服，收到應有的教育效果。第二，教師的管理者角色。教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調(diào)能力，才能是教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。第三，教師承擔著學生在校期間的父母角色。作為一名教師，要有愛心，而且教師給予學生的愛一定要使無私的、平等的。就像父母對待自己的孩子一樣。第四，教師應該跟學生成為朋友。教師要傾聽學生的心聲，與學生“交心”，像知心朋友一樣對待學生在教學過程中遇到的每一個問題。最后，教師是學生的心理輔導者，教師必須要利用教育心理學的知識和技能，了解學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。