【正文】 口語交際，從而整理、寫作。學(xué)習(xí)在不同語言環(huán)境中區(qū)別相同字的不同意義。通過觀察發(fā)現(xiàn)詞語特點，并積累相類似的詞語。情感態(tài)度價值觀：感受祖國語言文字的豐富性。感受祖國的迷人風(fēng)景和物產(chǎn)的富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。教學(xué)重難點：重點：積累“aabb”、“又?又?”、“不?不?”三組類型的詞語通過本組的口語交際而展示自己搜集的資料并通過整理寫出習(xí)作，習(xí)作時抓住“這個地方怎么吸引人”來寫。難點：學(xué)習(xí)在不同語言環(huán)境中區(qū)別相同字的不同意義教法與學(xué)法：教法：采用講授法、對話法、自學(xué)法、情景教學(xué)法、合作教學(xué)法等來實施教學(xué)。學(xué)法：注重小組合作學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)效率！課前準(zhǔn)備：教師：搜集幾個典型名勝古跡的相關(guān)資料，做好知識儲備。課件。學(xué)生：課前搜集自己游覽過風(fēng)景區(qū)所拍的照片、其它資料；搜集尚未游覽過但最感興趣的風(fēng)景區(qū)資料； 課時安排：四課時 教學(xué)過程：第一課時：口語交際課時目標(biāo)進(jìn)行口語交際一、談話導(dǎo)入新課同學(xué)們，這個單元，我們隨李白欣賞了天門山，跟蘇軾游覽了西湖，南下游玩了富饒的西沙群島，北上觀賞了美麗的小興安嶺，還到“東方明珠”香港逛了一圈。一路上，我們不僅領(lǐng)略了祖國的大好河山、而且目睹了各地豐富的物產(chǎn)。你還去過哪些地方？你還想去那些地方？這節(jié)課就讓我們一起走入(出示課件：風(fēng)景優(yōu)美的地方)我們的祖國山河壯美、景色迷人。有(出示課件：雄偉的長江三峽，秀麗的桂林山水，壯觀的秦兵馬俑，神奇的敦煌石窟；)我們的祖國不僅山河壯美、景色迷人，而且物產(chǎn)豐富。(出示課件：河北鴨梨、浙江西湖的龍井、寧夏的枸杞、陜西的紅棗，新疆的細(xì)羊毛等。)除了這些，同學(xué)們肯定也游覽了很多風(fēng)景名勝吧？你都到過那些地方呢？有什么特色物產(chǎn)呢？大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過哪個地方，你能把觀賞到的優(yōu)美景色和豐富的物產(chǎn)向大家介紹嗎？假如你最想去某個地方，能講講想去的原因嗎？二、介紹風(fēng)景美同學(xué)們游覽的地方可真不少，好饞人?。≡敢獍涯阈蕾p到的美景和物產(chǎn)與大家分享一下嗎？可是怎么向大家介紹呢？學(xué)生討論。(出示課件： 結(jié)合照片或圖片，說具體說清楚；語言生動形象)現(xiàn)在就請你來當(dāng)“小導(dǎo)游”，把你游覽過的最美的地方向我們介紹一下。當(dāng)然，也可以介紹你沒有游覽過，但很感興趣的地方。介紹中，請講解清楚(出示課件：這個地方怎么吸引人？（小組內(nèi)交流）“游客”有什么疑問，可以向我們的“小導(dǎo)游”提問。)誰愿意把你游覽過的最美的地方向全班同學(xué)介紹一下呢？ 小導(dǎo)游介紹得怎樣？從哪兒可以看出來？ 歸納出介紹風(fēng)景點的方法：(出示課件：結(jié)合照片、圖片或視頻片斷、選擇最美的地方介紹，說出它是怎么吸引人的？它的物產(chǎn)是如何的豐富？語言流利、生動、形象。)三、欣賞風(fēng)景美同學(xué)們，老師儲備了一些美景，想分享一下嗎？（課件出示視頻：大海、萬里長城、杭州西湖、金口大峽谷、大瓦山濕地公園等），請同學(xué)們按照剛才歸納的方法，選擇一個畫面來介紹該景點的美。看誰的介紹最生動、最吸引人。（同一個小組選擇一個畫面，組內(nèi)準(zhǔn)備后，全班交流。）哪個小組來給大家介紹介紹？那個小組介紹得最精彩？四、描繪風(fēng)景美剛才我們評了小導(dǎo)游優(yōu)勝組，考的是大家的齊心協(xié)力?，F(xiàn)在要來看看每個同學(xué)的筆下功夫如何了？請你選擇風(fēng)景區(qū)最美的某一個點，用一段通順的話把它的“美”描繪出來。相信你一定行！(可以按總分結(jié)構(gòu)來寫。)五、拓展延伸。祖國地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，在游覽的過程中我們應(yīng)該注意什么呢？學(xué)生相互討論。(我們要當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。)六、小結(jié)七、課后小練筆修改小練筆，與家長分享你的妙筆。第二課時：習(xí)作課時目標(biāo)：明確習(xí)作要求，指導(dǎo)學(xué)生選材構(gòu)思一、聯(lián)系口語交際導(dǎo)入。同學(xué)們，上節(jié)課，你們不僅有聲有色地介紹了自己去過的地方，讓我們大開了眼界，而且還把自己最喜歡的風(fēng)景點給寫下來了?，F(xiàn)在請你來讀讀，讓我們一起來領(lǐng)略你筆下的美景，好嗎？你喜歡他（她）描繪的風(fēng)景嗎？能具體說說喜歡他（她）寫的什么地方嗎？ 師生討論小結(jié)：怎么寫才能吸引讀者的興趣呢？（課件出示：語言生動、描寫具體、富有想象）二、激勵“錦上添花”，明確如何寫作同學(xué)們游覽的地方真美，我真羨慕你們。如果要把這整個地方向更多的人介紹，我們又該怎么做呢？對，把它寫下來。把它寫下來，肯定會讓更多的人感受到祖國大好河山地壯美迷人了！可是怎么寫呢？我們可以從剛學(xué)過的幾篇課文中學(xué)到一些方法。(出示課件：按順序——寫清楚 【語言生動、描寫具體、富有想象】）（課件出示：《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島；《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬；《東方之珠》：萬國市場—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋)討論：這三篇文章中讓你留下深刻印象的是哪些句子？為什么？（課件出示：句子寫得具體、生動、形象）范文品析：（課件出示：范文）（課件出示：【知識鏈接】）附：【知識鏈接】怎么寫不同季節(jié)的景物？寫景,要寫景物的特點,只有寫出景物的特點,才能給以如臨其景,? 首先要仔細(xì)觀察,觀察是認(rèn)識客觀事物,必須細(xì)致地觀察景物,二且觀察要有重點,要抓住特點,例如在描寫 《春》中有這樣一段話：麥苗興致勃勃地繁榮生長，遍野是綠油油的一片，草木吐出了春芽，綠葉，桃花接著杏花，在山間，田野盛開露放，噴著沁人撲鼻的香氣。清清的溪水，潺潺地流著，像仙女身上美麗的飄帶，從高崖上伸展到遙遠(yuǎn)的地方去，山崖上，半空中，林木間，鶯，畫眉、百靈，燕子，黃雀等鳥鵲得意飛翔著，鳴叫著，鳥鳴和溪水的流水聲，在春風(fēng)輕輕地回蕩。這段話，抓住了春天景物的顏色、形狀，味道，聲音等特點，展現(xiàn)在讀者腦海里是一幅，“春滿人間”的美麗圖畫。其次，描寫不同季節(jié)的景物，除了抓住事物特點外，還要注意不同季節(jié)中事物之間的比較。比較是抓住事物特征的重要方法，要做到抓住這個季節(jié)的景物與另一個季節(jié)景物的不同之處。如不善于比較，所寫景物的特點也寫不出來。第三，描寫景物，還要展開聯(lián)想。比如，當(dāng)我們看到嫩綠的小草，就會聯(lián)想到春天的來臨，看到火紅的楓葉，就會想到深秋的到來，看到大雪，就會想到能使景物描寫內(nèi)容更加充實，使讀者從事物中看到無形的存在，起到加深讀者對現(xiàn)實景物的印象。三、鼓勵“以說促寫”，作文很簡單明白了一些習(xí)作的小技巧，接下來（課件出示：讓我們拿起手中的筆，做一回小作家，把上節(jié)課交流的風(fēng)景點寫下來，讓更多的讀者能從你的文章中感受這份美吧。)學(xué)生構(gòu)思，自主寫作、教師巡回指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生四、熱情友好點評，作文更精彩請學(xué)生把即興寫的文章讀一讀。請其他學(xué)生評議。（課件出示： 評議的重點是：按順序——寫清楚 【語言生動、描寫具體、富有想象】)教師隨機穿插，滲透寫作的一些小技巧。五、學(xué)生自己修改作文，再一次潤色六、作業(yè)設(shè)計：寫好文章之后再進(jìn)行修改尋找描寫祖國大好河山、豐富物產(chǎn)的詩歌，做好摘錄。附列文：家鄉(xiāng)的小河我的家鄉(xiāng)在新疆，那里有一條美麗的河，它是伊犁河的支流。秋天，藍(lán)藍(lán)的天空上飄著一朵朵的白云，地上一條清澈的小河在草原上彎彎曲曲地向遠(yuǎn)方流去，像一條銀白色的綢帶在草原上飄舞。河面很寬，很美。湛藍(lán)湛藍(lán)的河水清澈見底，人們在堤岸綠茵茵的草地上，欣賞著兩岸的美麗風(fēng)光。夏天一到，這條河就變成了我們的樂園。傍晚，太陽公公剛剛下山，小伙伴們就迫不及待地“撲通”、“撲通”跳進(jìn)河里，感到無比的清涼、爽意。在水里我們玩得可歡了，打水戰(zhàn)、扎猛子、比誰游得遠(yuǎn)。玩累了，往草地上一躺，仰望天空，舒服極了。“嘟、嘟、嘟”，這是邊界河上的輪船開過來了，小孩們高興地叫著，喧鬧聲打破了河邊的寧靜。這就是我們家鄉(xiāng)的小河。我愛家鄉(xiāng)，更愛家鄉(xiāng)的小河。思路剖析：本次習(xí)作是寫家鄉(xiāng)景色。小作者選擇了家鄉(xiāng)的一條美麗小河來寫，題材選得好。在景色描寫方面，詞句用得好，如“彎彎曲曲”，“像銀白色的綢帶”，“湛藍(lán)湛藍(lán)的河水清澈見底”等寫出了小河清澈、美麗的特點。孩子們在河里游泳打水戰(zhàn)的場面描寫很生動，很有童趣，表達(dá)了小作者熱愛家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)小河的思想感情。板書設(shè)計：景物按順序——寫清楚【語言生動、描寫具體、富有想象】)教學(xué)反思：第三課時 講評作文課時目標(biāo)：進(jìn)行習(xí)作評價提高學(xué)生的寫作水平和欣賞水平。一、集體評議。師生共同評價一篇習(xí)作。擇優(yōu)撥差。二、同桌互改。同桌交換，參照評價標(biāo)準(zhǔn)欣賞伙伴的作文，標(biāo)出寫得好的地方，對不滿意的地方提出修改建議。學(xué)生匯報：用修改后的言語與原稿進(jìn)行對比。小結(jié)：強化“三分文章七分改”的意識。三、完善定稿。請同學(xué)再次讀讀自己的習(xí)作，參考同學(xué)的建議，修改自己的文章。請學(xué)生匯報一處自己覺得改得最得意的地方。讀后評議：完善初稿。四、教師小結(jié)。五、將優(yōu)秀習(xí)作展示出來。教學(xué)反思。第四課時課時目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體會同一個字在不同句子里的不同意思。讀背、積累古詩句和三種類型的詞語。一、我的發(fā)現(xiàn)學(xué)生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點的字。教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個字在不同的句子里的意思不同。引導(dǎo)學(xué)生查字典，了解“深”與“封”的多義。海水有深有淺。深——與“淺”的意思相反夜深了，老師還在工作。深——距離開始的時間很久，時間晚。他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信。封——距離開始的時間很久，時間晚。密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的。封——密閉。拓展延伸?！胺狻焙汀吧睢背诉@兩個意思外還有哪些意思？還可讓學(xué)生舉例說說，還有哪些字也有好幾個意思？二、讀讀背背（出示課件：詩句）請同學(xué)們借助拼音自由讀讀列出的詩句。誰能試著讀詩句？（指名讀。集體齊讀。）結(jié)合查字典，請學(xué)生試著說說詩句的大概意思。(出示課件：每行詩的的意思)同學(xué)們，想欣賞一下每行詩的的全文嗎？(出示課件：每行詩的的全文)學(xué)生自由地背一背詩句，同桌相互背誦。指名背誦、小組背誦、集體背。哪個聰明的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這些詩句的特點？（都是描寫景物的）你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩句？看誰積累得最多。(出示課件：描寫景物的優(yōu)美詩句)三、讀讀記記學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語，并說說這些詞語的構(gòu)成有什么特點。全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語的構(gòu)成特點。AABB式：嚴(yán)嚴(yán)實實來來往往舒舒服服確確實實ABAC式：又送又軟又香又脆又唱又跳有說有笑不慌不忙不緊不慢不知不覺不聞不問學(xué)生讀讀記記這三組詞語。學(xué)生根據(jù)詞語的構(gòu)成特點，再說幾個這樣的詞語，看誰說的有多有準(zhǔn)確。三、寬帶網(wǎng)1．順?biāo)浦?，自然過渡。我們祖國歷史悠久、地大物博，不僅有精美的詩歌，還有迷人的風(fēng)景和富饒的物產(chǎn)。課前同學(xué)們都做了資料搜集，現(xiàn)在就請你們做一回導(dǎo)游，帶我們一起走進(jìn)寬帶網(wǎng)?？梢越榻B書上的，也可以介紹其他自己感興趣的地方。2．利用素材，自主介紹。學(xué)生手拿課前準(zhǔn)備的圖片介紹景點或物產(chǎn)。3．同桌互通，拓寬界面?，F(xiàn)在請同桌之間互相交流祖國富饒的物產(chǎn)或美麗的風(fēng)光（學(xué)生互相交流課前搜集的相關(guān)資料）。三、總結(jié)四、作業(yè)設(shè)計：同學(xué)們精彩的介紹，讓我感受到了祖國的美麗與富饒。課后請同學(xué)們將交流的資料進(jìn)行分類整理(風(fēng)景類，物產(chǎn)類；文字類，圖畫類，文字圖畫結(jié)合類)，準(zhǔn)備辦一期展覽。教學(xué)反思：