【正文】 千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們?cè)谶@段時(shí)間里，一起遨游漢字王國(guó)，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇。2．分組：自由組合成合作小組。每組7－8人，選出小組負(fù)責(zé)人?！驹O(shè)計(jì)意圖】了解了活動(dòng)的內(nèi)容，要學(xué)生有條不紊地進(jìn)行活動(dòng)，需要有計(jì)劃的進(jìn)行，以便學(xué)生對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行活動(dòng)。3．制定計(jì)劃：4．例：“有趣的漢字”活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)時(shí)間： x月x日活動(dòng)地點(diǎn)： x x家活動(dòng)內(nèi)容：（1）搜集或自編字謎（2）查找諧音笑話、諧音歇后語(yǔ)（3）了解漢字的起源成果展示：把搜集到的資料編成小報(bào)，貼在教室里。分工：組長(zhǎng)：xx 搜集資料：xx編輯：xx 抄寫(xiě)：xx插圖：xx日期：x月x日6．交流：各小組交流計(jì)劃，并張貼在教室里。搜集和調(diào)查資料（兩課時(shí)）通過(guò)上網(wǎng)查詢，閱讀書(shū)籍、采訪、看電視等多種途徑進(jìn)行探究，感受漢字的神奇、有趣相關(guān)資源介紹。網(wǎng)站：、四課時(shí) 課時(shí)數(shù)：3 4 組織學(xué)生在課外通過(guò)各種途徑搜集資料，需要安排兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)。第五課時(shí) 課時(shí)數(shù)：5 教學(xué)過(guò)程：一、猜字謎1．激趣：現(xiàn)在請(qǐng)大家張開(kāi)想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。請(qǐng)以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。2．猜教材中列出的字謎。（1）畫(huà)時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)。（2）千字頭，木字腰，太陽(yáng)出來(lái)從下照，人人都說(shuō)味道好。（3）一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)。你若猜不出，站著想一想。（4）有心走不快，見(jiàn)水裝不完，長(zhǎng)草難收拾，遇食就可餐。（5）這里是兩幅畫(huà)：一個(gè)人靠在樹(shù)旁休息，鐘指向了十二點(diǎn)（6）一些運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)接受記者采訪。當(dāng)記者問(wèn)及他們的姓氏時(shí)，他們笑而不答，各自做了一個(gè)動(dòng)作，讓記者自己猜?；@球運(yùn)動(dòng)員指了指前面的兩棵樹(shù)；跳高運(yùn)動(dòng)員順手撿起一根木棍，放在一個(gè)土堆旁；武術(shù)運(yùn)動(dòng)員信不過(guò)教練的書(shū)，放在劍的旁邊；圍棋運(yùn)動(dòng)員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運(yùn)動(dòng)員分別姓什么？3．小組同學(xué)間相互猜字謎。4．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林 杜 劉 孟5．剛才猜的字謎都是書(shū)本上的，1－4是文字謎，5－6是圖畫(huà)謎，第7題是動(dòng)作謎語(yǔ)。大家肯定也搜集或編制了許多字謎，哪一組給大家猜？【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生喜歡猜謎語(yǔ)，字謎也不例外，用這種方式靈活多樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、有趣的諧音1．說(shuō)諧音性歇后語(yǔ)（1）引言：歇后語(yǔ)是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語(yǔ)。它淺顯易懂，語(yǔ)言幽默，深受人們的喜愛(ài)。（2）讀歇后語(yǔ)。外甥打燈籠──照舊（舅）孔夫子搬家──凈是輸（書(shū)）小蔥拌豆腐──清（青）二白上鞋不用錐子──真（針）好四月的冰河──開(kāi)動(dòng)（凍）了隔著門(mén)縫吹喇叭──名（鳴）聲在外【設(shè)計(jì)意圖】諧音歇后語(yǔ)，學(xué)生接觸過(guò)，但沒(méi)有接觸過(guò)這么多，所以，通過(guò)這種形式，更能激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的熱情，積累的興趣。（3）猜一猜：以下四組都是諧音性歇后語(yǔ)，看哪一小組猜得又對(duì)又快？A 一連三座廟──B 石頭蛋腌咸菜──C 隔著窗戶吹喇叭──D 關(guān)公打噴嚏──（5）宣布答案：A 妙（廟）妙（廟）妙（廟）；B 一言（鹽）難盡（進(jìn)）；C 名（鳴）聲在外； D 自我吹噓（須）（6）通過(guò)前一階段的學(xué)習(xí)，每個(gè)小組都搜集了不少諧音性歇后語(yǔ)，哪一組先來(lái)出題？（7）小結(jié)：歇后語(yǔ)是中國(guó)文化不可缺少的一部分，我們應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚(yáng)。2．諧音笑話（1）讀一讀。（2）交流：看了笑話，你有什么感想？（3）小結(jié)：漢語(yǔ)同音字多，不能隨意亂用，否則會(huì)成為笑話。（4）講述：前一階段搜集到的諧音笑話。三、漢字的起源1．指名講述：《倉(cāng)頡造字》的故事。2．介紹：“倉(cāng)頡造字”是一個(gè)傳說(shuō)。其實(shí)，漢字不可能是由倉(cāng)頡一個(gè)人創(chuàng)造的，也不可能是在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項(xiàng)偉大的創(chuàng)造活動(dòng)。3．交流：關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說(shuō)呢。哪一組給大家講一講？4．一個(gè)漢字，就是一個(gè)故事，默讀《“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷》。你還知道其它漢字的來(lái)歷嗎？5．以小組為單位介紹。6．認(rèn)讀課后的十個(gè)生字?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)故事了解漢字的起源，能讓學(xué)生了解有關(guān)漢字的知識(shí)，更全面的了解所學(xué)的內(nèi)容。四、暢談收獲本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，你有哪些收獲呢？第六 七課時(shí) 課時(shí)數(shù)：6 7 教學(xué)過(guò)程：一、激趣談話，導(dǎo)入新課教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過(guò)搜集、整理、交流，進(jìn)行了第一個(gè)階段的綜合性學(xué)習(xí)。下面，我們將繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。導(dǎo)入新課：同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，積極地搜集資料，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進(jìn)課本的第85—90頁(yè)的“閱讀材料”。整體閱讀，了解漢字文化教師談話：首先，讓我們閱讀“閱讀材料l一7”，具體地了解漢字的歷史和文化吧。教師出示閱讀要求：a．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的? b．除了上述7個(gè)有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些? c．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。a．關(guān)于《漢字的演變》：先讓學(xué)生觀察，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)演變的過(guò)程，教師可以再另找一兩個(gè)漢字的演變，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中國(guó)漢字演變的規(guī)律。b．關(guān)于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論。c．關(guān)于《一點(diǎn)值萬(wàn)金》：先由學(xué)生自讀，然后互相交流一下讀了這篇文章的感受。d．關(guān)于《街頭錯(cuò)別字》：學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說(shuō)一說(shuō)哪些字錯(cuò)了，并給予改正，然后對(duì)自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查.(檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查。)e．關(guān)于《贊漢字》：學(xué)生自由讀一讀。f．關(guān)于《書(shū)法作品賞析》：學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同，說(shuō)一說(shuō)各自的特點(diǎn)，然后教師再出示其他具有代表性的書(shū)法作品供學(xué)生欣賞。g．關(guān)于《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》：(1)教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍。(2)學(xué)生自主讀文章。(3)檢查課后生字表中生字掌握的情況。(4)。(5)學(xué)生將文中自己喜歡的語(yǔ)句抄下來(lái)?？偨Y(jié)回顧，布置任務(wù)【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，不僅增長(zhǎng)了更多的漢字歷史和文化方面的知識(shí)，而且更增進(jìn)了對(duì)漢字的了解，加深了對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。在學(xué)習(xí)中有了很多收獲。布置任務(wù)：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。第八課時(shí) 課時(shí)數(shù)：8 教學(xué)過(guò)程：一、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃引語(yǔ)：同學(xué)們，在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，，我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求? 學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：a．自由組成小組．b．討論活動(dòng)內(nèi)容；c．制訂活動(dòng)計(jì)劃；d．活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等；e．活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果。教師提示：為了更好地開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中向我們提出了一些建議，請(qǐng)大家看一看第84頁(yè)。學(xué)生根據(jù)要求自由讀第84頁(yè)的“活動(dòng)建議”。(要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意?)明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)。a．指名讀“活動(dòng)建議”。b．匯報(bào)活動(dòng)的要求。(學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開(kāi)展哪些活動(dòng)，如何開(kāi)展活動(dòng)。)學(xué)生自由分組(適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議做適當(dāng)調(diào)整。)學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃 以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。師生共同評(píng)議小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)閱讀，了解活動(dòng)建議，制定出切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，為下一步的活動(dòng)做好一切準(zhǔn)備工作。課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料，學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐和資料的搜集、查找、整理等工作。第九、十課時(shí) 課時(shí)數(shù)：9 10(說(shuō)明：因?yàn)橐M(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查活動(dòng)，同時(shí)為確?；顒?dòng)中學(xué)生的安全，教師要有組織地帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭，進(jìn)入社區(qū)，所以需要安排兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)。)第十一、十二課 課時(shí)數(shù)：11 12 教學(xué)過(guò)程：一、激趣談話，明確任務(wù)同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動(dòng)中一定有不少收獲。這節(jié)課，請(qǐng)大家討論一下，你打算怎樣匯報(bào)? 學(xué)生討論，師生共同評(píng)點(diǎn)。(說(shuō)明：若學(xué)生提出合理的、科學(xué)的建議，教師可以予以采納；若沒(méi)有，則按照如下建議進(jìn)行。)展示交流、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。小小展示臺(tái)——漢字歷史大揭秘。a．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開(kāi)始。b．分組交流，要求每個(gè)學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看。(說(shuō)明：，有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的??)C．?！驹O(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動(dòng)中一定有不少收獲，通過(guò)展示成果，讓學(xué)生一起分享彼此的收獲，分享快樂(lè)。小小故事會(huì)——“一字之差”的教訓(xùn)。a．教師引導(dǎo)：正確使用漢字，“一字值萬(wàn)金”，在我們的生活中，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧。b．組內(nèi)互說(shuō)，推選代表。C．說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完故事的體會(huì)和感受。小主人在行動(dòng)——我為規(guī)范用字出點(diǎn)力。a．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃中，安排了一次較大規(guī)模的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。大家是如何開(kāi)展這一活動(dòng)的呢?請(qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)匯報(bào)一下活動(dòng)開(kāi)展的情況。b．。C．教師小結(jié)，并提出展示社會(huì)調(diào)查成果的要求：(1)先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報(bào)。(2)然后進(jìn)行合理的分工。(3)在小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)演。(4)小組合作在全班匯報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)故事，得到“一字之差”的教訓(xùn)，從中受到深深的感受。教師提示注意的幾點(diǎn)。展示的形式要多樣。實(shí)物類(lèi)：書(shū)籍報(bào)刊、小型招牌廣告、商標(biāo)??照片類(lèi)：大型招牌廣告、大型商品的商標(biāo)、各種食物菜譜、各種商品信息?? 記錄類(lèi)：電視字幕、各種公文、信函?? 其他。小小書(shū)法展——感受書(shū)法藝術(shù)美。a．同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，還是現(xiàn)在，我們將。b．教師提出參觀要求。(1)參觀時(shí)，注意言行文明，不要擁擠，不要大聲喧嘩。(2)參觀時(shí)，注意認(rèn)真欣賞，了解各種書(shū)法藝術(shù)的特點(diǎn)。(3)參觀時(shí)，可以向班上有書(shū)法特長(zhǎng)的同學(xué)請(qǐng)教練字的方法。C．學(xué)生進(jìn)行參觀活動(dòng)，教師參與學(xué)生活動(dòng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】了解有關(guān)書(shū)法的知識(shí)，把參觀的內(nèi)容和感受記下來(lái)，提升自己的修養(yǎng)，同時(shí)感受書(shū)法藝術(shù)美?？偨Y(jié)回顧，拓展延伸?？偨Y(jié)回顧：同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家通過(guò)認(rèn)真擬訂計(jì)劃，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)。拓展延伸：這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)。