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買礦泉水說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)

2024-11-03 14:49本頁(yè)面
  

【正文】 發(fā)提出問(wèn)題,引發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。)(二)小組合作,解決問(wèn)題(目的解決“我們班的課桌椅一共要花多少錢?”的問(wèn)題要用連乘的方法,這是本節(jié)課的一個(gè)新知識(shí),對(duì)此結(jié)果進(jìn)行估算是給孩子們提出的一個(gè)更高的要求,此處選擇小組合作學(xué)習(xí)方式,一方面讓學(xué)生自主探索解決問(wèn)題和進(jìn)行估算的方法,另一方面也給每一個(gè)孩子提供交流的機(jī)會(huì)。)。學(xué)生在小組內(nèi)討論怎樣估算“我們班的課桌椅一共要花多少錢?”讓每個(gè)孩子都有交流的機(jī)會(huì)。,請(qǐng)代表說(shuō)說(shuō)自己小組的估算方法。生1:我們組是這樣估算的,一組有5套課桌椅,4組就有20套課桌椅,我們把每套課桌椅148元看作150元,20150=3000元。生2:我們組是這樣估計(jì)的,一個(gè)組有5套,1套148元(看作150元),1組就是750元,4組就是7504=3000元。師:大家的方法都很好,看來(lái)同一個(gè)問(wèn)題,我們可以從不同的角度來(lái)思考。估計(jì)教室里的課桌椅一共要花多少錢?,可以先估計(jì)一組花多少錢,再估算4組花多少錢;還可以先算出本班4組共有多少套課桌椅?,再估算本班一共要花多少錢?全班學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算“我們班的課桌椅一共要花多少錢?”,然后請(qǐng)不同方法的同學(xué)介紹自己的算法并闡述理由。師小結(jié):雖然同學(xué)們思考問(wèn)題的過(guò)程各不相同,有的同學(xué)列的是分步算式,有的同學(xué)是一個(gè)綜合算式,但這些方法都有一個(gè)共同之處。你發(fā)現(xiàn)了嗎?生:都是用連乘的方法。(評(píng)析新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)給每一個(gè)孩子提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。今天的學(xué)習(xí)方式就是明天的生活方式。教師在新的問(wèn)題出現(xiàn)時(shí),沒(méi)有直接灌輸解決問(wèn)題的方法,而是讓學(xué)生在小組中探索交流、合作學(xué)習(xí),這是“以人為本”的表現(xiàn)。學(xué)生在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí),因希望對(duì)自己的學(xué)校有更深入的了解,熱情很高。值得提出的是,教師在學(xué)生全班交流后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些方法的共同之處,增進(jìn)了學(xué)生深層的思考,保證了合作學(xué)習(xí)的有效性。)(三)聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸(目的緊密聯(lián)系學(xué)校實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維進(jìn)一步拓展,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系;使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的同時(shí),感受幸福舒適的學(xué)習(xí)條件來(lái)之不易,感受學(xué)校對(duì)自己的關(guān)懷,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)校護(hù)校的品德教育。)。師:同學(xué)們 “學(xué)校為我們準(zhǔn)備舒適的課桌椅一個(gè)班大約要花3000元錢。”(桌上亂涂亂刻的痕跡。)那全年級(jí)2個(gè)班呢?全校呢?那該要花多少錢啊。真是不算不知道,一算嚇一跳。同學(xué)們,現(xiàn)在你知道該怎么做了嗎?生: 這是不愛(ài)護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)的行為。我們發(fā)現(xiàn)這種行為要阻止他。??2..估計(jì)學(xué)校大約有學(xué)生多少人。師:現(xiàn)在你們有這么好的學(xué)習(xí)條件,多幸福啊。每個(gè)星期一,我們?nèi)M瑢W(xué)都要聚集在操場(chǎng)舉行升旗儀式。(每個(gè)年級(jí)2個(gè)班,有6個(gè)年級(jí)。)師:你能估計(jì)我們學(xué)校大約有多少名學(xué)生嗎?生1:我們不知道每個(gè)班有多少人?師:這個(gè)問(wèn)題提得好。怎么辦呢?生2:可以根據(jù)我們班的人數(shù)來(lái)估計(jì)。師:這個(gè)建議不錯(cuò)。下面我們分小組估算我們學(xué)校大約有多少名學(xué)生。想一想,還有什么辦法。學(xué)生分小組討論,再組織匯報(bào)。生1:1個(gè)班大約有40人,1個(gè)年級(jí)2個(gè)班大約有80人,6個(gè)年級(jí)大約有480名同學(xué)。生2:我們是先算出全校6個(gè)年級(jí)有12個(gè)班,再按每班40人估算全校大約有480名同學(xué)。師:同學(xué)們的想法都很好,估計(jì)的時(shí)候可以從不同的角度來(lái)考慮,但盡可能地準(zhǔn)確一點(diǎn),要不估算結(jié)果會(huì)和實(shí)際數(shù)目相差太大。(評(píng)析教師在前兩部分對(duì)校本課程資源素材的挖掘和利用起到了激趣和激智的作用,這一環(huán)節(jié)則在此基礎(chǔ)上有了新的升華?!罢n桌椅問(wèn)題”“燈泡問(wèn)題”和“估計(jì)學(xué)校大約有學(xué)生多少人”均源于校園生活又與本課的教學(xué)目標(biāo)緊密相扣,“愛(ài)護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)”“珍惜幸福的學(xué)習(xí)生活”“遵守公共秩序”等品德教育目標(biāo)都蘊(yùn)涵在這一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題之中?!皾?rùn)物細(xì)無(wú)聲”正是校本課程資源利用起到的特殊效果。)(四)回顧與總結(jié)(目的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和過(guò)程進(jìn)行反思與總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)。)1. 師:同學(xué)們,今天的數(shù)學(xué)課,你有什么收獲?生1:我知道怎樣估計(jì)學(xué)校有多少同學(xué)了。生2:我會(huì)用連乘的方法解決問(wèn)題了。生3:我知道了學(xué)校為了讓我們安心學(xué)習(xí)花了好多錢,我們要愛(ài)護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)。生4:學(xué)校這么多同學(xué),如果上下樓瞎瘋瞎跑該多危險(xiǎn)呀!生5:要靠右行。生6:我對(duì)我們學(xué)校了解更多了。??師:今天我們知道了可以用不同的方法估算和計(jì)算來(lái)解決同一個(gè)問(wèn)題,并且對(duì)我們的學(xué)校也有了更深的了解。2.課后作業(yè)(書(shū)上)我們學(xué)校馬上要召開(kāi)校運(yùn)會(huì)了,校運(yùn)會(huì)上也有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題,如:買礦泉水問(wèn)題,請(qǐng)你們運(yùn)用今天所學(xué)知識(shí)解決這類問(wèn)題
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