【正文】 以先算出本班4組共有多少套課桌椅?，再估算本班一共要花多少錢? 全班學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算“我們班的課桌椅一共要花多少錢？”，然后請(qǐng)不同方法的同學(xué)介紹自己的算法并闡述理由。你發(fā)現(xiàn)了嗎? 生：都是用連乘的方法。今天的學(xué)習(xí)方式就是明天的生活方式。學(xué)生在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，因希望對(duì)自己的學(xué)校有更深入的了解，熱情很高。)(三)聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸(目的緊密聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維進(jìn)一步拓展，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；使學(xué)生在解決實(shí)際問題的同時(shí)，感受幸福舒適的學(xué)習(xí)條件來(lái)之不易，感受學(xué)校對(duì)自己的關(guān)懷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛校護(hù)校的品德教育。師：同學(xué)們 “學(xué)校為我們準(zhǔn)備舒適的課桌椅一個(gè)班大約要花3000元錢。)那全年級(jí)2個(gè)班呢?全校呢?那該要花多少錢啊。同學(xué)們，現(xiàn)在你知道該怎么做了嗎? 生： 這是不愛護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)的行為?！?．.估計(jì)學(xué)校大約有學(xué)生多少人。每個(gè)星期一，我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)都要聚集在操場(chǎng)舉行升旗儀式。)師：你能估計(jì)我們學(xué)校大約有多少名學(xué)生嗎? 生1:我們不知道每個(gè)班有多少人? 師：這個(gè)問題提得好。師：這個(gè)建議不錯(cuò)。想一想，還有什么辦法。生1:1個(gè)班大約有40人，1個(gè)年級(jí)2個(gè)班大約有80人，6個(gè)年級(jí)大約有480名同學(xué)。師：同學(xué)們的想法都很好，估計(jì)的時(shí)候可以從不同的角度來(lái)考慮，但盡可能地準(zhǔn)確一點(diǎn)，要不估算結(jié)果會(huì)和實(shí)際數(shù)目相差太大。“課桌椅問題”“燈泡問題”和“估計(jì)學(xué)校大約有學(xué)生多少人”均源于校園生活又與本課的教學(xué)目標(biāo)緊密相扣，“愛護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)”“珍惜幸福的學(xué)習(xí)生活”“遵守公共秩序”等品德教育目標(biāo)都蘊(yùn)涵在這一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)問題之中。)(四)回顧與總結(jié)(目的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和過(guò)程進(jìn)行反思與總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)。生2:我會(huì)用連乘的方法解決問題了。生4:學(xué)校這么多同學(xué)，如果上下樓瞎瘋瞎跑該多危險(xiǎn)呀!生5:要靠右行?！瓗煟航裉煳覀冎懒丝梢杂貌煌姆椒ü浪愫陀?jì)算來(lái)解決同一個(gè)問題，并且對(duì)我們的學(xué)校也有了更深的了解。預(yù)設(shè)效果如何，最終還要和學(xué)生、課堂結(jié)合。一、教材。二、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)新課標(biāo)中三維目標(biāo)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：知識(shí)與能力：理解并掌握連乘式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)師生合作交流，體驗(yàn)估算方法的多樣化，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和思考能力。結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，解釋估算的過(guò)程。在教學(xué)中自始至終注意培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、估算能力，教給學(xué)生觀察、比較、估算的方法。復(fù)習(xí)舊知識(shí)、導(dǎo)入新課。再通過(guò)24495大約是多少，讓學(xué)生把剛復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，為下面估算埋下伏筆。新課。因?yàn)楸竟?jié)課重難點(diǎn)之一是結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，解釋估算的過(guò)程，教給學(xué)生估算的方法，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中通過(guò)探索解決問題的方法，引導(dǎo)學(xué)生一步一步進(jìn)行估算。其一是先估計(jì)一箱礦泉水要多少錢，再估計(jì)2箱礦泉水要準(zhǔn)備多少錢。因?yàn)檫@道題估算對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比列式計(jì)算還要難，所以在教學(xué)估算過(guò)程中我盡量引導(dǎo)學(xué)生深入思考，理解估算時(shí)每一步為什么那樣想。探索完估算以后，再讓學(xué)生自己列出算式，并解答。因?yàn)檫B乘的算式以前已經(jīng)學(xué)過(guò)，只是數(shù)學(xué)字比以前大一些而矣，所以這里只簡(jiǎn)要點(diǎn)撥后設(shè)計(jì)了三道連乘的式題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。在練習(xí)鞏固時(shí)還安排了一道“估計(jì)我們學(xué)校一至六年級(jí)大約有多少學(xué)生？”的題目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算。至此，完成了這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。根據(jù)本課的重難點(diǎn)，我把本課的板書設(shè)計(jì)如下：買礦泉水（連乘）第一種方法： 第二種方法： 243 ＝72（元）242 ＝48（瓶）722=144（元）483＝144（元）243 2 242 3 = 722 = 483 =144（元）=144（元）六、教學(xué)反思。教學(xué)中基本能按教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)，比較順利地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出寶貴的意見、建議，本人感激不盡。第三篇：《買礦泉水》教案買礦泉水吳中麗教學(xué)目標(biāo)結(jié)合解決問題的過(guò)程，理解并掌握連乘式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。能與同伴進(jìn)行交流、比較、借鑒、溝通和反思，在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中找到適合自己的計(jì)算技能。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：同學(xué)們?cè)覆辉敢夂屠蠋熑ド痰昕匆豢?，（教師出示情境圖），從圖中你獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？二、主動(dòng)探究，構(gòu)建新知學(xué)習(xí)目標(biāo)：結(jié)合解決問題的過(guò)程，理解并掌握連乘式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算；能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算過(guò)程；能與同伴進(jìn)行交流、比較、借鑒、溝通和反思，在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中找到適合自己的計(jì)算技能。全班交流估算方法。小組內(nèi)交