【正文】 acher asked us to raise(募集)’s m_________，we donate(捐贈)pens and books to believe our government will help you rebuild you know w_________ I write this letter to you? I hope you won’t g_________ will be all am sure your future will bee m___________ and more truly Wang Hong 7）課堂小測或課后作業(yè)——對課堂學習進行深化、補充和延伸，從而鞏固課堂所學。第五篇：賓語從句教學設計1．概述在句子中起賓語作用的從句叫做賓語從句。賓語從句分為三類：動詞的賓語從句，介詞的賓語從句和形容詞的賓語從句。本講設計用一個課時的時間來講解賓語從句的概念用法，賓語從句的變法，以及賓語從句在實際的練習以及考試中的應用。賓語從句是初中英語的重點語法之一，也是難點之一，是中考必考內容，每年中考所占分值約為3%5%，在高中階段還會繼續(xù)學習該語法。賓語從句涉及到的知識繁多，不能在一節(jié)課內面面俱到。本課題設計的的目的就是要讓學生較為熟練地掌握初中階段涉及到的賓語從句知識，熟悉檢測賓語從句的題型。2．學習目標分析賓語從句是初中階段英語教學的重點之一，也是學生學習的難點之一。無論是在平時測試，還是在各種競賽或中考中，牽涉到賓語從句用法的試題很多，所占的分值也比較大。在本主題學習結束以后應該基本達到以下幾個目標：學生能夠認識到賓語從句的重要性，并且能在所見的材料中找出哪些是賓語從句。學生基本能夠掌握賓語從句變化的一些規(guī)則以及掌握賓語從句的一些固定句型。在教學過程中能夠培養(yǎng)學生自主思考，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。讓學生進一 3．學習者特征分析對于八年級學生來說，賓語從句已經不是一個陌生的與語法現(xiàn)象，但是學生很難熟練掌握該知識，對該知識模模糊糊，每次考試都失分較多，所以對七年級所學的賓語從句只是進行一次系統(tǒng)的總結與復習時很有必要的。4．學習任務分析1）學習將陳訴句，一般問句，特殊問句改為賓語從句。2）培養(yǎng)學生善于利用教材信息，主動學習英語的能力。3）引導學生在小組活動中團結互助，共同完成任務。5．資源運用多媒體教學，可以方便為學生提供大量的練習，來鞏固學生對賓語從句的知識掌握。能正確地識別賓語從句，并能確定賓語從句的引導詞。準確地把握賓語從句的語序。弄清賓語從句的時態(tài)問題。參照范例能準確的組織含有賓語從句的復合句。運用賓語從句的知識在一定的語境中用語言做事。培養(yǎng)學生勇敢面對生活中的問題之意識，及妥善解決問題和幫助他人解決問題的能力。（1）第一階段（3mins）Step 1：Warmingup Teacher has a daily talk with the leads the Ss to report the ：本環(huán)節(jié)讓學生復習如何轉述別人說的話，引出本節(jié)課的復習內容賓語從句，為下一步的教學作好鋪墊。（2）第二階段(20mins)Step 2：Discussion Teacher asks the Ss to go over the Object Clause in SWE 5A, then Ss discuss and summary some usages of the Object Clause ：本環(huán)節(jié)通過學生小組的討論，復習原有的賓語從句的知識，并作口頭歸納，通過生生互動的形式，有助于在愉快的氛圍下鞏固所學知識。Step 3：Finish the tasks of the Object Clause and discuss Teacher asks the Ss to finish the tasks on the paper first,thendiscuss their problems in groups 設計理念：本環(huán)節(jié)設置了5個任務讓學生完成，并在小組進行討論。學生通過體驗式的學習，逐漸學會對歸納賓語從句。通過小組間的競爭游戲，促進小組組員的相互合作。（3）第三階段(10mins)Step 4：check answers Teacher asks the Ss to check the ：通過小組之間的競爭，讓學生成為學習的主人。Step 5：Analysis typical exercise Teacher shows some typical exercise on the screen, ask the Ss to ：通過中考試題的點撥，以及賓語從句特殊用法的練習，加深試題難度，提高學生能力。（4）第四階段(12mins)Step 6：Summary the Ss’ group work, choose a winner usages of the Object Clause 設計理念：及時評價學生本節(jié)課的表現(xiàn)，有助于小組合作的更好發(fā)展， 7 Test 設計理念：通過本節(jié)課的學習和歸納，學生對賓語從句的認識更加深刻，因此，有必要對學生進行及時的小測，以達到鞏固所學知識的目的。Step 8 HomeworkRememberwhat we have learned todayFinisha paper exercise of the Object Clause 7．評價與反思賓語從句是中考的主要考點，如果一一帶著學生從聯(lián)系中，通過講解的方式來學習，效果不會很好。本課的知識點已經講授過，重復講解，學生會原有的方式去思考。我把這節(jié)課設計成小組合作活動課，目的是讓學生在練習和總結中，自己去體驗。我認為教會他學習的能力比教授知識更重要，在復習的條件下，同伴幫助比老師教更重要。使復習課課堂不再沉悶，煥發(fā)出生命的力量，讓學生成為課堂的主人。學生在本節(jié)課還是通過幾個任務體驗了賓語從句的復習過程，尤其是生生的相互學習，相互教授，比教師主講這個知識點，取得的效果更為明顯。讓每個學生都積極在課堂思考，討論，應該能很好地促進學習。在教學過程的調控上，應注意教學的有效性，設計得再好的，在實施過程中一定要考慮學生的實際情況，多了解學生掌握賓語從句的現(xiàn)狀，給與學生更明確的學習指導，那學生對這個知識點就會掌握得較好。