心理情景劇大賽策劃案[精選5篇]-資料下載頁
2024-11-02 17:01本頁面
【正文】 慮的不夠周到。還有作品的主題表現(xiàn)不強(qiáng)烈。不少作品在選材方面新穎獨(dú)特，但在劇中表現(xiàn)力度不夠，未能深入地發(fā)掘人物的心理變化。一些作品很多時候都是一筆帶過，使得劇中人物和劇情的表現(xiàn)缺少鮮活性，難以令人眼前一亮。這些不足之處我們會在以后的活動中盡量避免?？偠灾?，此次心理情景劇劇本創(chuàng)作大賽在老師的支持和廣大同學(xué)們的積極參加下得以順利的進(jìn)行。雖然在此次活動里，我們的工作出現(xiàn)了一些問題和不足，但我們相信，道路是曲折的，前途是光明的。我們會總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，并爭取在下一次的活動中，再接再厲，越辦越好！第五篇：大學(xué)生心理情景劇大賽“微笑生活、燦爛人生” ——大學(xué)生心理情景劇大賽一、活動時間：2012年4月12日——2012年5月25日二、活動主題：微笑生活、燦爛人生三、組織單位：學(xué)生指導(dǎo)服務(wù)中心，心理健康教育中心四、參與對象：各院系、各年級學(xué)生自愿參加五、活動背景：在高校當(dāng)中所舉辦的心理情景劇比賽，能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個通過表演解讀自己、解讀生活、促進(jìn)心理健康的平臺。表演中濃縮了大學(xué)生在日常生活中所經(jīng)常遇到的壓力、恐懼、自卑、焦慮和人際沖突等現(xiàn)象。大學(xué)生可以共同討論一些關(guān)系到學(xué)生切身利益的問題，從而引出各方不同的立場。表演有助于學(xué)生增強(qiáng)對角色的理解力，提高學(xué)生的共情能力。例如：一個學(xué)生與其他同學(xué)的關(guān)系有問題，常常發(fā)生沖突，情景劇中便可模擬他平時在生活中與同學(xué)爭吵的真實(shí)場景，并找人專門扮演該同學(xué)，重現(xiàn)當(dāng)時的場面。根據(jù)不同人在扮演此角色時的不同表現(xiàn)，便可找出該同學(xué)內(nèi)心沖突的根源。在表演結(jié)束后，心理專家或指導(dǎo)教師會給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。六、評分規(guī)則：所有評委根據(jù)每個參賽隊(duì)伍在主題內(nèi)容、表演形式、技術(shù)效果以及現(xiàn)場解說四個方面的表現(xiàn)分別進(jìn)行打分，然后取平均分。滿分為100分。平均分最高的隊(duì)伍獲得第一名，平均分次高的隊(duì)伍獲得第二名，平均分第三高的隊(duì)伍獲得第三名，其余所有進(jìn)入決賽的參賽隊(duì)伍均可獲得積極參與獎。七、具體安排及報(bào)名方式：報(bào)名方式以及征集劇本：與聯(lián)系人聯(lián)系并領(lǐng)取報(bào)名表，2012年4月16日晚10點(diǎn)交報(bào)名表（并在4月18日前完成劇本的編排）。心理情景劇大賽初賽：2012年4月27日晚6：30，大活214室。心理情景劇大賽決賽：2012年5月25日6：30，大活多功能廳（暫定）。聯(lián)系人：男：梁福金***女：李杰***
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