【正文】 容易理解,所以本節(jié)課我把重點(diǎn)定為:初步了解梯形的基本特征。五、說(shuō)難點(diǎn)幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)是先入為主,容易形成思維定勢(shì),而梯形又是多樣性的,所以我把難點(diǎn)定為:感知不同形狀的梯形。六、說(shuō)教法:觀察是幼兒認(rèn)知活動(dòng)中比較重要的學(xué)習(xí)方式,在活動(dòng)中我充分讓幼兒觀察、感知梯形的特征,從而區(qū)分出梯形和長(zhǎng)方形的不同。:動(dòng)手操作能引起大腦的積極思維,大腦皮層的分析和綜合活動(dòng)來(lái)自運(yùn)動(dòng)感官的信號(hào),當(dāng)幼兒注意的目標(biāo)變?yōu)橛變褐苯拥牟僮鞯膶?duì)象時(shí),就使大腦皮層處于積極的活動(dòng)狀態(tài),引起高度的學(xué)習(xí)興趣。:游戲是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種形式,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容,開(kāi)展一些與教學(xué)有關(guān)的游戲活動(dòng),是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí),提高課堂效益的途徑。為了更好地突出幼兒的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、做一做、涂一涂等多種形式,讓幼兒積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)手,引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知,積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。七、說(shuō)流程課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得,技能技巧的形成,智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃,遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)程序:復(fù)習(xí)整理的基礎(chǔ)上滲透新知識(shí)點(diǎn)——新授活動(dòng)——鞏固活動(dòng)——生活化延伸 ,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)幾何圖形的興趣。(1)出示等腰梯形和長(zhǎng),方形讓幼兒進(jìn)行比較,了解梯形的基本特征。(2)小結(jié):這個(gè)像滑梯的圖形,名叫——梯形。(3)梯形寶寶可調(diào)皮呢,它一會(huì)兒翻跟頭,一會(huì)兒躺下睡覺(jué),你們看這樣還是梯形嗎?(小結(jié):原來(lái)梯形可以倒著放,豎著放,它們都是梯形。)(4)分別出示直角梯形、不等腰梯形,讓幼兒了解它們也是梯形。幼兒認(rèn)識(shí)梯形的另外一個(gè)難點(diǎn)是梯形的多樣性。幼兒認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)是先人為主,容易形成定勢(shì),所以活動(dòng)開(kāi)始時(shí)就要讓幼兒接觸各種梯形,每個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。(1)游戲:找朋友讓孩子在布置的環(huán)境中找到和老師手中樣板一樣的梯形。(2)游戲:喂小動(dòng)物①來(lái)了一些小動(dòng)物,他們說(shuō)肚子餓了,想吃梯形餅干,小朋友能幫助他們嗎? ②先請(qǐng)小朋友們從各種形狀的圖形挑選出1個(gè)梯形餅干,舉起來(lái)給老師檢驗(yàn)。③再選擇2塊不同的梯形餅干,給同伴檢驗(yàn)后喂小動(dòng)物,并對(duì)小動(dòng)物說(shuō):“我請(qǐng)吃梯形餅干”。此環(huán)節(jié)是我在教學(xué)中有意設(shè)置的一個(gè)難點(diǎn),給小動(dòng)物喂梯形餅干,幼兒得選擇2塊不同的梯形餅干,給同伴檢驗(yàn)后喂小動(dòng)物,并對(duì)小動(dòng)物說(shuō):“請(qǐng)吃梯形餅干”。這里必須選擇不同的梯形餅干,對(duì)一部分幼兒來(lái)說(shuō)是需要思考一下的。只有讓幼兒經(jīng)過(guò)一定的努力跨越過(guò)去才能從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從心底里得到滿足。,加深對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。在很多圖形中找出梯形并涂喜歡的顏色。在整個(gè)指導(dǎo)過(guò)程中我注重“三最”:即最大的觀察(努力觀察每位幼兒,避免籠統(tǒng)評(píng)價(jià))。最小的干預(yù)(教師角色退位,不干預(yù)替代):最多的鼓勵(lì)(鼓勵(lì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步)。另外,努力把握“玩數(shù)學(xué)”的度。不在游戲中刻意地“教”,讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感,感受愉悅。請(qǐng)幼兒找出生活中的梯形。這節(jié)課,通過(guò)五個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì),既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律，又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),指導(dǎo)幼兒觀察、游戲、操作,獲取新知,同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項(xiàng)能力。在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法,使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲?；顒?dòng)評(píng)價(jià):這四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì),既遵循了教學(xué)的規(guī)律,又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),指導(dǎo)幼兒觀察、游戲、操作、獲取新知。同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項(xiàng)能力,在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦為主,使孩子學(xué)有興趣,學(xué)有所獲。第五篇：認(rèn)識(shí)梯形的說(shuō)課稿中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)梯形》說(shuō)課稿山城中心校趙衛(wèi)華我今天說(shuō)課的內(nèi)容是中班的數(shù)學(xué)活動(dòng)——認(rèn)識(shí)梯形。一、說(shuō)內(nèi)容幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形，本著循序漸進(jìn)的原則，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)梯形，對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)提高的過(guò)程。二、說(shuō)目標(biāo)結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：，并能在組合圖形中找出梯形。、比較和動(dòng)手能力。三、說(shuō)準(zhǔn)備為了更好的進(jìn)行教學(xué)，我做以下的準(zhǔn)備：：長(zhǎng)方形、正方形、圓、等腰梯形以及各種形式的梯形各一個(gè)。：畫有房子、汽車(含有梯形)操作紙若干：正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形等圖形若干。四、說(shuō)重點(diǎn)由于梯形的概念不容易理解，所以本節(jié)課我把重點(diǎn)定為：初步了 解梯形的基本特征。五、說(shuō)難點(diǎn)幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)是先入為主，容易形成思維定勢(shì)，而梯形又是多樣性的，所以我把難點(diǎn)定為：感知不同形狀的梯形。六、說(shuō)教法新《綱要》指出“教師應(yīng)該成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中教師要心中有目標(biāo)、眼中有幼兒、時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)得主體。因此本節(jié)課我采用了觀察法、操作法、游戲法。七、說(shuō)流程我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)程序：復(fù)習(xí)整理的基礎(chǔ)上滲透新知識(shí)點(diǎn)——新授活動(dòng)——鞏固活動(dòng)——生活化延伸，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)幾何圖形的興趣。(1)出示等腰梯形和長(zhǎng)，方形讓幼兒進(jìn)行比較，了解梯形的基本特征。(2)小結(jié)：這個(gè)像滑梯的圖形，名叫——梯形。(3)梯形寶寶可調(diào)皮呢，它一會(huì)兒翻跟頭，一會(huì)兒躺下睡覺(jué)，你們看這樣還是梯形嗎?(小結(jié)：原來(lái)梯形可以倒著放，豎著放，它們都是梯形。)(4)分別出示直角梯形、不等腰梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。幼兒認(rèn)識(shí)梯形的另外一個(gè)難點(diǎn)是梯形的多樣性。幼兒認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)是先人為主，容易形成定勢(shì)，所以活動(dòng)開(kāi)始時(shí)就要讓幼兒接觸各種梯形，每個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。(1)游戲：找朋友讓孩子在布置的環(huán)境中找到和老師手中樣板一樣的梯形。(2)游戲：喂小動(dòng)物①來(lái)了一些小動(dòng)物，他們說(shuō)肚子餓了，想吃梯形餅干，小朋友能幫助他們嗎?②先請(qǐng)小朋友們從各種形狀的圖形挑選出1個(gè)梯形餅干，舉起來(lái)給老師檢驗(yàn)。③再選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗(yàn)后喂小動(dòng)物，并對(duì)小動(dòng)物說(shuō)：“我請(qǐng)吃梯形餅干”。此環(huán)節(jié)是我在教學(xué)中有意設(shè)置的一個(gè)難點(diǎn)，給小動(dòng)物喂梯形餅干，幼兒得選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗(yàn)后喂小動(dòng)物，并對(duì)小動(dòng)物說(shuō)：“請(qǐng)吃梯形餅干”。這里必須選擇不同的梯形餅干，對(duì)一部分幼兒來(lái)說(shuō)是需要思考一下的。只有讓幼兒經(jīng)過(guò)一定的努力跨越過(guò)去才能從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從心底里得到滿足。，加深對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。在很多圖形中找出梯形并涂喜歡的顏色。在整個(gè)指導(dǎo)過(guò)程中我注重“三最”：即最大的觀察(努力觀察每位幼 兒，避免籠統(tǒng)評(píng)價(jià))；最小的干預(yù)(教師角色退位，不干預(yù)替代)：最多的鼓勵(lì)(鼓勵(lì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步)。5．生活化延伸找出生活中的梯形。我設(shè)計(jì)的意圖是努力把握“玩數(shù)學(xué)”的度。不在游戲中刻意地“教”，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。八 說(shuō)反思這節(jié)課，通過(guò)五個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律，又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒觀察、游戲、操作，獲取新知，同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項(xiàng)能力。在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。