幼兒園大班家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)反思-資料下載頁
2024-11-02 17:00本頁面
【正文】 ，一方面考慮到組合的需要，另一方面也為孩子們的操作設(shè)置了一定的難度。二、組合想象——自由化活動(dòng)中，我們創(chuàng)設(shè)了輕松、自由的氛圍讓孩子們自由想象。你瞧：用藥盒、筆心、飲料瓶、牙膏盒、筆等八件物品做成的“飛鷹坦克”、用瓶蓋、花生殼、一次性紙杯等拼成的牛、用大小不一的鞋盒疊成的 “神洲六號(hào)”??三、表現(xiàn)展示——合作化在以往的開放日活動(dòng)中，我們家長(zhǎng)要么 “看”孩子學(xué)習(xí)，要么“幫助”（以包辦為主的）孩子學(xué)習(xí)，但很少真正地介入到孩子們的學(xué)習(xí)中來。為此，在活動(dòng)之前，我們首先對(duì)家長(zhǎng)提出了要求：1）先讓孩子組合，當(dāng)孩子有困難的時(shí)候，適時(shí)提醒與幫助；2）完成組合作品時(shí)，家長(zhǎng)要求孩子詳細(xì)講述。因此，在操作活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)們都能放手讓孩子獨(dú)立操作。而在最后的作品展示環(huán)節(jié)中，我們?yōu)榧议L(zhǎng)提供了“作品介紹”表，通過讓孩子講述、家長(zhǎng)記錄增強(qiáng)他們的合作性。在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)我們能感受濃濃的親子之情和和諧的氣氛?；顒?dòng)結(jié)束后，家長(zhǎng)們圍觀在孩子的作品前久久不肯離去。也道出了他們的心里話：“我平時(shí)看著孩子拿著亂七八糟的東西玩，特反感，感覺像是揀垃圾的，老是呵斥他不能玩，想不到，在老師的引導(dǎo)下，卻變成了好看的作品，我真是沒想到。”“我自己在家不太會(huì)教，希望你們多舉辦這種活動(dòng)，可以多鍛煉孩子的想象及動(dòng)手能力，就算他自己不能獨(dú)立完成，我們也能知道怎樣去教?！薄斑@種方法挺好的，我回家試試。”看著孩子們的作品，聽著家長(zhǎng)們的心聲，我們也深深地感悟到家長(zhǎng)工作任重道遠(yuǎn)，有些方面要急需我們?nèi)ニ伎己透倪M(jìn)：從孩子們帶材料的情況看，有部分幼兒帶的都是成品的玩具，在組合中，只是將他們簡(jiǎn)單的擺放在一起，而其中需要想象和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)是非常少的。因此，我們計(jì)劃，多向家長(zhǎng)宣傳少玩電動(dòng)玩具，多給孩子提供一些操作材料，讓他們進(jìn)行有機(jī)組合，發(fā)揮想象創(chuàng)造能力。從孩子們的操作情況看，雖然大部分是自己做的，但粘連處家長(zhǎng)幫助的還是比較多。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)有些家長(zhǎng)全程包辦了孩子的操作。在下階段，我們一方面要多提供給孩子操作的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)這方面的能力，另一方面也要與家長(zhǎng)多溝通，讓他們盡量放手讓孩子們自己來，培養(yǎng)獨(dú)立操作的能力。從 “作品介紹”情況看，孩子們的語言表達(dá)能力有待加強(qiáng)，大部分介紹的比較簡(jiǎn)單、籠統(tǒng)，只說了做的是什么東西，而完全沒有詳細(xì)表述作品的功能、特點(diǎn)以及用途等?；诖耍覀兛紤]下學(xué)期可以開展“小小故事會(huì)”“小小主持人”等形式的活動(dòng)，進(jìn)一步提高孩子的語言表述能力。孩子們的發(fā)展離不開學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育，在幼教不斷改革的過程中，在家長(zhǎng)素質(zhì)不斷提升的現(xiàn)狀中，我們?nèi)绾闻c家長(zhǎng)共同教育好孩子們，需要學(xué)習(xí)的很多、需要交流的很多、需要共同探索也很多、很多??
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