畢業(yè)論文————學(xué)生成績管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)-資料下載頁
2024-10-31 17:00本頁面
【正文】 varchar2可以自動(dòng)擴(kuò)展。物理實(shí)體在物理結(jié)構(gòu)中用t_teacher表來表示，teaid用來唯一標(biāo)識(shí)一位教師，因此其不能空選課表t_selcour中學(xué)生編號(hào)參考t_student表中的stuid，此時(shí)sid為外鍵，課程編號(hào)cid也作為外鍵參考t_course中的couid(2)通過PowerDesigner建立數(shù)據(jù)庫后臺(tái)。第四步：到此，系統(tǒng)的概念模型就全部設(shè)計(jì)好了。接下來單擊菜單“工具”→“生成物理屬性模型”選項(xiàng)，就會(huì)彈出“物理數(shù)據(jù)模型生成選項(xiàng)”對話框，如下圖：在“常規(guī)”選項(xiàng)卡中選擇“生成新的物理模型”單選鈕，并選擇DBMS為“OPACLE Version 10g”，“名稱”文本“MyPhysicalDataModel”,并單擊“確認(rèn)”按鈕，在彈出得到路徑選擇對話框中輸入你想要放置生成的物理數(shù)據(jù)模型文件的位置，系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)在指定的路徑下生成一個(gè)名為“”的文件，并生成系統(tǒng)的物理模型，如下圖CONGC從菜單中選擇 DatabaseGenerate Database選項(xiàng)。PowerDesigner將會(huì)在指定的路徑下生成一個(gè)名字為*.sql 的文本文件。里面存放可供Oracle 執(zhí)行的用來建立數(shù)據(jù)庫實(shí)體的SQL語句。 成績管路系統(tǒng)存儲(chǔ)過程設(shè)計(jì)一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?1)了解存儲(chǔ)過程的設(shè)計(jì)目的以及方法。(2)掌握存儲(chǔ)過程的創(chuàng)建。二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和原理存儲(chǔ)過程是在數(shù)據(jù)中定義的程序塊，它存放在數(shù)據(jù)庫服務(wù)端數(shù)據(jù)字典里。采用存儲(chǔ)過程可以提高過程代碼程序的執(zhí)行速度和代碼共享度。具體有以下幾個(gè)特點(diǎn)。（1）過程存放在服務(wù)器端，減少了網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)难訒r(shí)，提高了速度。（2）過程在執(zhí)行一次之后，會(huì)駐留內(nèi)存，后續(xù)的執(zhí)行無需再經(jīng)編譯過程，提高了執(zhí)行效率。三、主要儀器設(shè)備計(jì)算機(jī)一臺(tái)，Oracle運(yùn)行環(huán)境四、操作方法與實(shí)驗(yàn)步驟創(chuàng)建存儲(chǔ)過程先向表t_student中插入數(shù)據(jù)，具體如下所示每次向表t_student中插入數(shù)據(jù)時(shí)，只需要運(yùn)行該過程就可以了。具體如下所示。表t_student中的列stuid被設(shè)置為主鍵，因此不可以存在重復(fù)值。在第二次運(yùn)行時(shí)，因?yàn)檩斎氲牡谝粋€(gè)參數(shù)id與表中已存在的數(shù)據(jù)相同，所以插入時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。繼續(xù)向表中插入兩條記錄，其中當(dāng)參數(shù)id不重復(fù)時(shí)，過程成功完成。不僅可以通過存儲(chǔ)過程向表中插入數(shù)據(jù)，也可以通過一般的SQL語句向表中插入數(shù)據(jù)，如下所示。向表中插入數(shù)據(jù)時(shí)，需要注意數(shù)據(jù)類型以及長度都需要與表中定義的相符，否則會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，具體如下所示。t_course表中列term被定義為char且長度為2，因此在插入數(shù)據(jù)時(shí)該列最大長度為2，超過該值會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。課程表中只有已經(jīng)存在的課程編號(hào)才能被插入到選課表中，否則會(huì)出錯(cuò)，這樣就保證了數(shù)據(jù)的一致性。t_selcour表的另外一個(gè)外鍵為第一列sid，在插入時(shí)只有當(dāng)該值存在于學(xué)生表中的學(xué)生編號(hào)時(shí)，才能被成功插入，否則也會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，具體如下所示。對于向表t_teacour中插入數(shù)據(jù)時(shí)，同樣需要滿足外鍵參考主鍵的約束條件，具體如下所示。向表t_teacour中插入一行記錄，其中tid存在于表t_teacher的列teaid中，cid存在于表t_course列couid中。如果插入的值不符合外鍵約束條件，會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，具體如下所示。在完成對表插入值后，可以關(guān)聯(lián)表查詢記錄。比如：查詢教師編號(hào)為1的教師所帶的課程編號(hào)、教師姓名、課程名稱、課程學(xué)分信息，具體如下所示。實(shí)現(xiàn)了查詢編號(hào)為1的老師所帶的課程編號(hào)、課程名稱等信息。在查詢時(shí)，為表命名別名時(shí)為了方便，各個(gè)表的連接通過主鍵外鍵約束來實(shí)現(xiàn)。查看t_course及t_selcourse中的值五、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果如上截圖所示。六、討論、心得grant select不支持對表中選定的幾列授權(quán)，只能將整個(gè)表的select權(quán)限授權(quán)出去。所以實(shí)驗(yàn)中先建立了基于選課信息表的視圖SelectiveInfo1，視圖中包含成績列，學(xué)號(hào)列以及班級列（不包含其他的列）再將對視圖SelectiveInfo1的select權(quán)限授予角色teacher。不同的用戶可以創(chuàng)建相同的表格，teacher用戶創(chuàng)建了table1,student用戶也創(chuàng)建了table1,且這兩個(gè)表格式完全相同的，那么其他用戶需要用這兩個(gè)表格時(shí)。實(shí)驗(yàn)中遇到的問題可以上網(wǎng)百度，網(wǎng)上資源很豐富。第五篇：學(xué)生成績管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)學(xué)案學(xué)生成績管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)學(xué)案一、教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)能夠進(jìn)行需求分析，設(shè)計(jì)要實(shí)現(xiàn)的功能，并能畫出數(shù)據(jù)流圖、設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)字典、ER圖。知識(shí)目標(biāo)（1）掌握需求分析的方法（2）概念設(shè)計(jì)方法（3）邏輯設(shè)計(jì)方法及相關(guān)概念（4）物理設(shè)計(jì)方法及相關(guān)概念二、預(yù)備知識(shí)預(yù)習(xí)P182P187，了解本次課的授課任務(wù)理解以下概念：數(shù)據(jù)流圖、數(shù)據(jù)字典、ER圖、需求分析（可以借助互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)搜集資料加深對概念的理解）了解概念設(shè)計(jì)、邏輯設(shè)計(jì)方法三、授課過程回答老師根據(jù)預(yù)備知識(shí)的要求所提的問題參照課本內(nèi)容通過分小組進(jìn)行任務(wù)分析，設(shè)計(jì)出本小組想要制作的演示文稿的風(fēng)格及主題。通過小組合作創(chuàng)建演示文稿并美化。進(jìn)行組內(nèi)評價(jià)、組間評價(jià)，欣賞各小組評價(jià)出的優(yōu)秀作品。總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，在實(shí)際操作過程中遇到的問題，解決的辦法及心得體會(huì)。四、課后作業(yè)制作市場計(jì)劃演示文稿
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