五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三次月考質(zhì)量分析精選合集-資料下載頁(yè)
2024-10-29 16:37本頁(yè)面
【正文】 再次發(fā)生審題不清的錯(cuò)誤。第五篇：20142015學(xué)年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)月考一質(zhì)量分析20142015學(xué)年第二學(xué)期五年級(jí)數(shù)學(xué)月考一質(zhì)量分析一、基本情況及取得的成績(jī)本年級(jí)共有37人，大部分學(xué)生家長(zhǎng)的文化程度不高，生活不穩(wěn)定，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)重視程度不夠，甚至是無(wú)暇顧及。所以，就要求教師全方面的教育學(xué)生。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)已經(jīng)初步到位，但還存在很多不足學(xué)生缺乏全面思考問(wèn)題的能力，認(rèn)真分析解決問(wèn)題的能力也有待加強(qiáng)。本次應(yīng)月考實(shí)考人數(shù)為37人，實(shí)考人數(shù)為37人，80分以上9人，7079分2人，6069分3人，，其中最高分為93分，及格人數(shù)為14人，%；%；有23名學(xué)生待及格。二、試題分析本次考試的試卷知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容全面，對(duì)教材的重難點(diǎn)把握到位，難易適中。第一題卷面清潔、答題規(guī)范就得分。第二題填空題，題目很簡(jiǎn)單，但還是有部分同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真去理解題目的意思，隨便亂填；題目是寫(xiě)出一個(gè)數(shù)的倍數(shù)而寫(xiě)成這個(gè)數(shù)的因數(shù)。也有部分同學(xué)寫(xiě)一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)時(shí)會(huì)漏掉一部分。在第第2小題中不會(huì)先把方程的解求出來(lái)然后再帶到式子：2x+5中去計(jì)算。第三題判斷題，主要錯(cuò)在第3題，原因是同學(xué)沒(méi)有理解等式的性質(zhì)。第四題選擇題，此題錯(cuò)誤率低，此題主要錯(cuò)在第5小題，大部分同學(xué)誤選為A答案。沒(méi)有理解十位上的數(shù)字要乘10再加上個(gè)位上的數(shù)就得到這兩位數(shù)。第五題解方程題，此題只有少部分同學(xué)不會(huì)解，原因是沒(méi)有根據(jù)等式的基本性質(zhì)解方程。第六題為應(yīng)用題，提到應(yīng)用題，很多同學(xué)都怕，原因是同學(xué)們沒(méi)有認(rèn)真去理解題意，甚至很多同學(xué)連題目都不去讀，出現(xiàn)沒(méi)設(shè)亂列方程或亂列式亂解答的現(xiàn)象。三、存在的問(wèn)題及分析（一）教師分析：①平時(shí)對(duì)學(xué)生的審題習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、認(rèn)真檢查習(xí)慣培養(yǎng)的還不夠好。②、對(duì)教材研究的不夠透徹，教學(xué)藝術(shù)差，教學(xué)方法不夠創(chuàng)新。③、對(duì)學(xué)困生抓得不夠緊，沒(méi)有做到持之以恒。（二）學(xué)生答題分析：①、從填空、判斷，選擇中發(fā)現(xiàn)學(xué)生有關(guān)概念掌握的不好，對(duì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)的兩條平行線間所畫(huà)的垂直線段相等，學(xué)生愛(ài)寫(xiě)“一樣”。②、從口算和筆算來(lái)看，學(xué)生掌握了計(jì)算方法，但都是計(jì)算馬虎，不是計(jì)算錯(cuò)誤、就是漏題沒(méi)做。③第五大題動(dòng)動(dòng)你的小巧手表現(xiàn)出學(xué)生的操作能力較差，如畫(huà)圖畫(huà)的不準(zhǔn)確。④、第六大題解決問(wèn)題表現(xiàn)出學(xué)生的理解能力太差，不認(rèn)真讀題理解題意。特別是第5小題部分學(xué)生不能理解錯(cuò)誤較多。如第4題要把靠墻邊除掉，再算上底和下底。第5題不懂得把剩下的陰影部分再組成一個(gè)長(zhǎng)方形。四、改進(jìn)措施結(jié)合學(xué)情，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，在平時(shí)的練習(xí)和考試中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)、檢查糾錯(cuò)的好習(xí)慣。平時(shí)教學(xué)中多注意學(xué)生的操作理解程度的最優(yōu)化注重學(xué)習(xí)效果。在平時(shí)的作業(yè)設(shè)計(jì)上，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，更大程度上體現(xiàn)靈活性、與實(shí)際生活結(jié)合。繼續(xù)努力在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生滲透數(shù)學(xué)思想上下功夫，以提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。注重實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，講究教學(xué)藝術(shù)，讓教學(xué)在有節(jié)奏中層層遞進(jìn)，漸漸收獲。從教學(xué)準(zhǔn)備到實(shí)施教學(xué)，從教授到復(fù)習(xí)，把握方法，圍繞重難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)情，更仔細(xì)的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
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