三科上期末試卷分析-資料下載頁(yè)
2024-10-29 16:12本頁(yè)面
【正文】 修改病句有15%的學(xué)生失分，有近10名學(xué)生沒(méi)看懂題意而丟分，是自己隨便寫(xiě)的。建議：在今后的教學(xué)中，老師平時(shí)應(yīng)注重錯(cuò)別字的糾正，尤其是古詩(shī)，教師應(yīng)從字義上讓學(xué)生記憶。六、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在括號(hào)里。（8分）分析人：陳新萍本題有60%的學(xué)生能夠較好的完成，40%的學(xué)生有不同程度的失分，尤其是“不是……就是……”、“不但……而且……”兩個(gè)詞學(xué)生分不清濫用。有幾個(gè)學(xué)生把關(guān)聯(lián)詞拆開(kāi)用，造成此題一分不得。建議：在進(jìn)行關(guān)聯(lián)詞練習(xí)時(shí)，應(yīng)講講前后句子的關(guān)系，以便更好的運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞。在平時(shí)句子的練習(xí)時(shí)，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用，多強(qiáng)調(diào)規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。七、小法官，巧判案。（是比喻句的打“Ｖ”）（8分）分析人：何秀芳本題主要考查的目的是檢測(cè)學(xué)生對(duì)修辭手法的掌握情況，50%的學(xué)生能夠正確完成。本題有四句需學(xué)生判斷，有50%的學(xué)生判斷不準(zhǔn)，主要對(duì)比喻句的概念模糊，把“蘭蘭長(zhǎng)得像媽媽”判斷成了比喻句。第四句中有50%的學(xué)生判斷失誤，主要原因是題意表述不夠嚴(yán)謹(jǐn)，影響學(xué)生的判斷力。建議：在教學(xué)中，把比喻句寫(xiě)在黑板上，由教師明確本體、喻體如何判斷，告訴學(xué)生“像”字在句子中的具體含義不是唯一的。八、默寫(xiě)古詩(shī)《早發(fā)白帝城》，并回答問(wèn)題。（8分）分析人：何秀芳本題考查目的是檢查學(xué)生對(duì)古詩(shī)的掌握程度，50％的學(xué)生能準(zhǔn)確無(wú)誤的默寫(xiě)古詩(shī)。有近50%的學(xué)生把古詩(shī)中的字“朝”“辭”“陵”“猿”“啼”“輕”“重”字寫(xiě)錯(cuò)，或者用同音字代替，默寫(xiě)質(zhì)量不高。建議：教學(xué)古詩(shī)時(shí)，不但要教會(huì)學(xué)生理解詩(shī)意，詩(shī)中的字、詞意也要適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生明確，這樣在理解的基礎(chǔ)上才能正確默寫(xiě)，不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)字、別字了。九、閱讀欣賞。（18分）課內(nèi)閱讀（10分）分析人：張小芳本題考查學(xué)生的閱讀理解能力，有70%的學(xué)生得分為滿分，25%的學(xué)生得分在6——9分之間，還有5%的學(xué)生得分在5%分以下。根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)詞語(yǔ)，85%的學(xué)生能正確填出，字跡工整，無(wú)錯(cuò)別字。有10%的學(xué)生能填出后兩個(gè)空，還有5%的學(xué)生只填對(duì)一個(gè)或不填，失分較多。95%的學(xué)生得滿分，5%的學(xué)生沒(méi)仔細(xì)審題，出現(xiàn)失誤。情況同上。第四小題是主觀發(fā)揮題，得分較高，能寫(xiě)出自己的心里話，只有極少數(shù)沒(méi)做。建議：在教學(xué)中老師要嚴(yán)格要求學(xué)生熟背課文，注意關(guān)鍵詞語(yǔ)的正確寫(xiě)法，減少出錯(cuò)的機(jī)會(huì)。課外閱讀，回答問(wèn)題?！稌?shū)是我的好伙伴》（8分）分析人：莫玉年本題考查學(xué)生的課外閱讀能力和對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。在本題中70%的學(xué)生能按要求正確作答，得分率較高，另有30%的學(xué)生不能正確作答，失分嚴(yán)重。具體分析如下：，90%的學(xué)生能在閱讀短文后正確作答，另有10%的學(xué)生在亂填寫(xiě)或不填。，此題78%的學(xué)生能正確解答，22%的學(xué)生只會(huì)寫(xiě)一句或亂寫(xiě)，并且錯(cuò)字較多。建議：平時(shí)多訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力，使學(xué)生在能力方面更上一層。在積累方面加強(qiáng)多聽(tīng)、多默寫(xiě)，能較好的鞏固所學(xué)內(nèi)容。平時(shí)多練習(xí)，盡量減少學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)別字的概率。十、口語(yǔ)交際。（5分）評(píng)卷人：王慧榮本題考察學(xué)生在平時(shí)的生活中積累的知識(shí)，我們的學(xué)生地處北方，冬季到來(lái)時(shí)，植物的生長(zhǎng)受到抑制，為了更好的保護(hù)花草樹(shù)木，人們想出了許多的辦法，讓學(xué)生把看到的、觀察到的寫(xiě)出來(lái)，90%的學(xué)生能正確寫(xiě)出。10%的學(xué)生不認(rèn)真審題，錯(cuò)寫(xiě)成保護(hù)樹(shù)木的公益廣告，導(dǎo)致失分。另有1%的學(xué)生空白沒(méi)有寫(xiě)。建議：進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親自去體驗(yàn)、去感受，互相交流自己的看法。教師做適當(dāng)指導(dǎo)。十一、習(xí)作。（18分）分析人：三年級(jí)語(yǔ)文改卷組成員本次習(xí)作要求寫(xiě)請(qǐng)假條，主要考察學(xué)生的運(yùn)用知識(shí)的能力，同時(shí)考察學(xué)生認(rèn)真審題的能力。有40%的學(xué)生能夠按照請(qǐng)假條的格式書(shū)寫(xiě)，60%的學(xué)生由于審題不嚴(yán)，沒(méi)弄清題意，在寫(xiě)請(qǐng)假條時(shí)，指代不明，關(guān)系混亂，造成失分，還有一部分學(xué)生就不會(huì)寫(xiě)請(qǐng)假條，格式錯(cuò)誤。建議：縱觀本題應(yīng)用文的書(shū)寫(xiě)情況，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平，建議平時(shí)讓學(xué)生從不同指代關(guān)系中去練習(xí)寫(xiě)請(qǐng)假條，多強(qiáng)調(diào)請(qǐng)假條的格式并正確書(shū)寫(xiě)。
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1