人教版歷史與社會(huì)七下知識(shí)就是力量-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第一課知識(shí)就是力量泰勒斯的故事公元前6世紀(jì)的某一天，泰勒斯從大街上風(fēng)塵仆仆地走過(guò)，衣衫檻樓，惹人注目。有一位商人走向前，指著他挖苦道：“泰勒斯，都說(shuō)你是一個(gè)知識(shí)淵博的哲學(xué)家，可是據(jù)我看來(lái)，理論是沒(méi)有用的。理論知識(shí)既不能給你帶來(lái)金子，也不能給你帶來(lái)面包，只能給你帶來(lái)貧困和寒酸?！碧├账孤?/span>

2024-12-08 05:19

人教版歷史與社會(huì)七下大眾傳媒-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】?第二課大眾傳媒一、傳媒我感知——吳祎斐的一天06：30聽鬧鈴起床07：00一邊吃早飯一邊聽新聞廣播07：30去學(xué)校12：30午休時(shí)，閱讀學(xué)校櫥窗里的《錢江晚報(bào)》16：40放學(xué)回家17：00——17：30看浙江少兒頻道的電視節(jié)目18：00吃晚飯18：30利用互聯(lián)網(wǎng)查資料，做作

2024-11-30 11:49

人教版歷史與社會(huì)七下第五單元走進(jìn)社會(huì)-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第五單元走進(jìn)社會(huì)第一課在社會(huì)中成長(zhǎng)第二課社會(huì)舞臺(tái)中的角色第三課沒(méi)有規(guī)矩不成方圓綜合探究五我是社會(huì)小主人社會(huì)舞臺(tái)→角色→規(guī)則→監(jiān)督權(quán)第一課在社會(huì)中成長(zhǎng)人類區(qū)別自然界中動(dòng)物的特質(zhì)，一個(gè)重要的原因是，人在社會(huì)中成長(zhǎng)。

2024-12-08 00:59

人教版歷史與社會(huì)七下社會(huì)舞臺(tái)中的角色-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】《社會(huì)舞臺(tái)中的角色》教案設(shè)計(jì)【課程目標(biāo)】學(xué)科王比較自己與他人、團(tuán)體或媒體對(duì)某一個(gè)問(wèn)題意見的差異，嘗試對(duì)產(chǎn)生這種差異的原因進(jìn)行解釋。【教學(xué)要求】，理解每個(gè)人的社會(huì)角色，努力扮演好自己的學(xué)生角色。，初步形成社會(huì)責(zé)任感?！局攸c(diǎn)和難點(diǎn)】：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己在不同場(chǎng)合的社會(huì)角色，明確自己對(duì)所扮演角色應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任；學(xué)習(xí)如何

2024-12-09 00:23

人教版歷史與社會(huì)七下知識(shí)就是力量(2)-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】同學(xué)們知道“洛陽(yáng)紙貴”的典故嗎？我國(guó)晉朝時(shí)，文學(xué)家左思寫了一篇《三都賦》，非常華美，但在當(dāng)時(shí)的條件下，要想得到這篇好文章，只能由人工手工抄寫，以致洛陽(yáng)城里的紙張價(jià)格猛漲，留下了“洛陽(yáng)紙貴”的美談。這從另一方面也說(shuō)明，當(dāng)時(shí)能得到書、看到書的只有很少一些人，普通人與書基本無(wú)緣。那么，世界上什么人最早想出了什么辦法，解決了

2024-12-08 00:59

人教版歷史與社會(huì)七下生活的故事第一課時(shí)課件-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】生活的時(shí)代印記消費(fèi)觀念和消費(fèi)方式的變化思想觀念的變化物質(zhì)生活的變化物質(zhì)生活的變化物質(zhì)生活的變化物質(zhì)生活的變化物質(zhì)生活的變化物質(zhì)生活的變化物質(zhì)生活的變化新三年，舊三年----------適時(shí)地更新?lián)Q代量入為出------------提前消費(fèi)現(xiàn)在：適時(shí)地

2024-11-18 20:36

人教版歷史與社會(huì)七下第三課生活的故事-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】1設(shè)計(jì)理念新教材，新課標(biāo)，新理念。隨著新課程改革地深入發(fā)展，歷史與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)理念也發(fā)生了重要的變化。在這一學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，我們更加注重“三貼近”原則，即：貼近實(shí)際，貼近生活，貼近學(xué)生。因此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我倡導(dǎo)“以學(xué)生為主，以教師為導(dǎo)，立足實(shí)踐，學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用知識(shí)，學(xué)會(huì)做人?！?教材分析【教材的地位和作用】本框位于人教版《

2024-12-09 10:18

人教版歷史與社會(huì)七下我的成長(zhǎng)歷程之一-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】我的成長(zhǎng)歷程初一15班香港回歸?1997年7月一日,中華名族1997年7月1日中華人民共和國(guó)恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán),我們真是太高興了,香港是我們中華人民共和國(guó)不可切割的一部分澳門回歸?1999年12月20日零時(shí)，中葡兩國(guó)政府在澳門文化中心舉行政權(quán)

2024-12-08 00:59

人教版歷史與社會(huì)七下永遠(yuǎn)面對(duì)的選擇之一-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】在前面一個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我們感受到個(gè)人的成長(zhǎng)離不開社會(huì)生活，也體會(huì)到社會(huì)生活離不開規(guī)則和制度。社會(huì)生活中有一項(xiàng)重要的內(nèi)容與我們每個(gè)人息息相關(guān)，那就是經(jīng)濟(jì)生活，在我們身邊的經(jīng)濟(jì)生活中同樣存在著規(guī)則。我們已經(jīng)學(xué)完了第五單元社會(huì)生活的規(guī)則，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)如何花錢、如何掙錢、如何管錢。我想買這套衣服，

2024-11-26 17:27

人教版歷史與社會(huì)七下創(chuàng)業(yè)的“學(xué)問(wèn)”ppt課件1-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】錢的用途:?用于消費(fèi)用于投資滿足我們的物質(zhì)和精神生活需要賺更多的錢現(xiàn)在：消費(fèi)者（花錢）學(xué)會(huì)：投資（掙錢）理財(cái)（管錢）要學(xué)會(huì)生存，不斷提高生活質(zhì)量,追求幸福生活。閱讀教材回答問(wèn)題：1.在眾多的行業(yè)中、鄭平的爸爸為什么要開一家鑄造廠？看準(zhǔn)了市場(chǎng)需求2.同類廠家雨后春筍般創(chuàng)辦起來(lái)

2024-11-19 11:34

新人教版歷史七下繁榮與開放的社會(huì)ppt復(fù)習(xí)課件-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第一單元繁榮與開放的社會(huì)繁盛一時(shí)的隋朝繁盛一時(shí)國(guó)家統(tǒng)一二世而亡共存38年（581—618）經(jīng)濟(jì)繁榮大運(yùn)河開通一、隋朝的統(tǒng)一1、隋朝建立：2、隋朝統(tǒng)一南北：時(shí)間：過(guò)程：581年楊堅(jiān)（隋文帝）長(zhǎng)安589年隋朝滅陳，統(tǒng)一南北__

2024-12-08 10:26

人教版歷史與社會(huì)七下第五單元走進(jìn)社會(huì)ppt課件-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第五單元走進(jìn)社會(huì)一、社會(huì)伴我長(zhǎng)大（個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系）1、個(gè)人成長(zhǎng)離不開社會(huì)（如狼孩）2、社會(huì)是一個(gè)群體組織，是人們生活的共同體。（如：同齡、職業(yè)、民族、社會(huì)組織等）3、社會(huì)是面鏡子，可以幫助我們成長(zhǎng)（為什么？）人的成長(zhǎng)離不開社會(huì)彌補(bǔ)不足、看到進(jìn)步、選擇未來(lái)二、社會(huì)是個(gè)大舞臺(tái)（

2024-11-18 20:36

人教版歷史與社會(huì)七下知識(shí)就是力量之一-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第一課知識(shí)就是力量泰勒斯的故事公元前6世紀(jì)的某一天，泰勒斯從大街上風(fēng)塵仆仆地走過(guò)，衣衫檻樓，惹人注目。有一位商人走向前，指著他挖苦道：“泰勒斯，都說(shuō)你是一個(gè)知識(shí)淵博的哲學(xué)家，可是據(jù)我看來(lái)，理論是沒(méi)有用的。理論知識(shí)既不能給你帶來(lái)金子，也不能給你帶來(lái)面包，只能給你帶來(lái)貧困和寒酸?！碧├账孤?/span>

2024-12-08 00:59

人教版歷史與社會(huì)七下知識(shí)就是力量1-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】學(xué)習(xí)改變命運(yùn)泰勒斯是古希臘著名的哲學(xué)家。傳說(shuō)一個(gè)商人在大街上看到他衣衫襤褸，面容憔悴，像個(gè)乞丐，挖苦說(shuō)：“泰勒斯，人們都說(shuō)你是一個(gè)知識(shí)淵博的哲學(xué)家，可是你的知識(shí)能給你帶來(lái)什么呢？是金子還是面包？你現(xiàn)在這樣寒酸，足以證明知識(shí)那玩藝只能給你帶來(lái)貧窮！”泰勒斯反駁說(shuō)：“我不許你利用我的貧窮來(lái)貶低知識(shí)的作用，咱們走著瞧，我會(huì)用事實(shí)來(lái)教訓(xùn)你

2024-12-08 00:59

人教版歷史與社會(huì)七下大眾傳媒-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】大眾傳媒教材分析在上一個(gè)課時(shí)學(xué)生了解大眾傳媒對(duì)人們精神世界的影響、初步認(rèn)識(shí)大眾傳媒的基礎(chǔ)上，本課時(shí)通過(guò)研討大眾傳媒的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大眾傳媒，為下一課時(shí)的學(xué)習(xí)作鋪墊。教學(xué)目標(biāo)1．說(shuō)出大眾傳媒的優(yōu)缺點(diǎn)；根據(jù)大眾媒體的不同特點(diǎn)以及受眾的需求，合理選用大眾傳媒。2．感受不同大眾傳媒對(duì)同一新聞事件各具

2024-11-19 00:49

人教版歷史與社會(huì)七下身邊的故事(更新版)

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