高效課堂工作總結(jié)[五篇范文]-資料下載頁
2025-10-20 07:15本頁面
【正文】 開展研討課、示范課教學(xué)，為開展高效課堂研究奠定基礎(chǔ)。（）通過實踐反饋，采取問卷調(diào)查、學(xué)科教師撰寫心得體會和座談交流等形式，分析在高效課堂探索階段所存在的問題和困惑，并形成整改措施，進(jìn)行解決。（）結(jié)合高效課堂開展的具體情況，總結(jié)出具有學(xué)校特色的學(xué)科教學(xué)模式進(jìn)行深入研究，并形成一定的理論經(jīng)驗。五、保障措施加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立以校長為組長的高效課堂教學(xué)模式探究領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組和考核小組。成員分工明確，落實到人，負(fù)責(zé)到底。建立健全制度。結(jié)合學(xué)校工作實際，在原有制度的基礎(chǔ)上進(jìn)一步細(xì)化、健全高效課堂評價制度、教師獎勵等制度。確保經(jīng)費投入。統(tǒng)籌學(xué)校教育公用經(jīng)費，為高效課堂探究創(chuàng)造條件。加強(qiáng)教師的外出培訓(xùn)、學(xué)校教育教育理論書籍的征訂和教研成果突出的個人獎勵。強(qiáng)化獎懲機(jī)制。完善教師目標(biāo)量化考核辦法，做好高效課堂探究工作過程的檔案管理和資料收集，并和學(xué)?？冃ЧべY分配辦法相結(jié)合，將平時考核、學(xué)期考核和年終考核作為教師評優(yōu)、職稱評聘、干部推選的依據(jù)。附：江口鎮(zhèn)中心小學(xué)2014年高效課堂教學(xué)模式推進(jìn)計劃進(jìn)度安排二〇一四年三月二十三日第五篇：高效課堂工作總結(jié)湖陽初中20152016學(xué)年“高效課堂”工作總結(jié)為進(jìn)一步推進(jìn)以“教師導(dǎo)學(xué)，學(xué)生自主”為重點的課堂教學(xué)模式改革，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，切實提高課堂教學(xué)實效，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的共同努力下，我校的高效課堂建設(shè)正扎實開展，穩(wěn)步推進(jìn)。我們的主要做法是：一、加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)?？陀^地說，在高效課堂起步階段，大多數(shù)或絕大多數(shù)教師對高效課堂建設(shè)在思想上是有抵觸情緒的，動作也是遲緩的，可以說是舉步維艱。學(xué)校通過定期開展“高效課堂”講座，不定期利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)資源組織全體教師收看名校專家高效課堂講座視頻。通過宣傳引導(dǎo)，大多數(shù)教師已轉(zhuǎn)變了觀念，形成了共識，并積極進(jìn)行課堂改革實踐。二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。理論是行動的先導(dǎo)。只有先掌握高效課堂的相關(guān)理論，才能更好地進(jìn)行課堂教學(xué)改革。為此，我們先后將《新教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂》、《高效課堂十大教學(xué)模式》、《高效課堂22條》等材料印發(fā)給全體教師，供教師業(yè)余學(xué)習(xí)。同時，學(xué)校每周定期安排一節(jié)課的時間，分學(xué)科進(jìn)行高效課堂理論學(xué)習(xí)與研討交流，以盡快提高全體教師對高效課堂的深度認(rèn)識。三、加強(qiáng)觀摩交流。我校絕大多數(shù)教師沒有聽過高效課堂的示范課、觀摩課，對高效課堂的教學(xué)流程十分陌生。為了解決這個問題，使高效課堂建設(shè)少走彎路，我校不僅安排教師外出觀摩交流，還多次參加縣鄉(xiāng)組織的導(dǎo)學(xué)案觀摩課活動和培訓(xùn)活動，經(jīng)過一段時間的摸索嘗試，老師們開拓了眼界，使教師直觀感受到了高效課堂的教學(xué)流程，有力地推動了學(xué)校的高效課堂建設(shè)。四、加強(qiáng)課堂監(jiān)管。為了使高效課堂建設(shè)在我校能扎實開展，穩(wěn)步實施，我校成立了高效課堂巡課領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了巡課制度，將巡課結(jié)果定期公示，并納入到教師的績效考核之中。通過巡課，我們發(fā)現(xiàn)了課堂中存在的一些問題，并及時與任課教師進(jìn)行交流，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。五、加強(qiáng)骨干引領(lǐng)，豐富活動內(nèi)容為了教師積極進(jìn)行高效課堂教學(xué)實踐，推動了高效課堂建設(shè)工作的開展。我校制定了高效課堂實施方案，高年級的語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科教師全員參與課堂大賽活動，相互聽課學(xué)習(xí)，并利用課間時間就教學(xué)中的問題積極進(jìn)行探討交流；大部分教師又結(jié)合自己的教學(xué)實踐進(jìn)行總結(jié)，撰寫高效課堂教學(xué)反思和經(jīng)驗之談，把自己在高效課堂實施過程中的成功之處和困惑寫成論文上交學(xué)校教導(dǎo)處。目前我校的高效課堂建設(shè)在四—六年級已基本步入正軌，一—三年級的教師也在積極的實踐探索。應(yīng)該說，總的發(fā)展趨勢是好的，例如，我校在課堂大賽活動中，李秀文老師的課例在縣組織的觀摩中受到了好評。但也還存在很多的問題。如少數(shù)教師認(rèn)識還不到位，動作相對遲緩。如對學(xué)、群學(xué)、組內(nèi)展示動作大；展示用語單調(diào)；展示不能關(guān)注到每一個學(xué)生；小組成員未能完成所有展示的問題就開始展示；學(xué)生在黑板上寫答案時，下面的學(xué)生沒有任務(wù)，出現(xiàn)時間真空；學(xué)生展示到黑板上的內(nèi)容過多；教師完全放手不講；評價方式單一；拿導(dǎo)學(xué)稿念體會或?qū)W習(xí)收獲。為更快解決高效課堂建設(shè)中存在的問題，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度，并通過開展專題研討、舉行課堂展示、與兄弟學(xué)校交流等方式，著力解決細(xì)節(jié)問題，使我們的高效課堂逐步走向規(guī)范，走向成熟。
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